若在圖所示神經(jīng)的右側(cè)給予一適當(dāng)?shù)拇碳,則電流表偏轉(zhuǎn)的順序依次是(電流表指針偏轉(zhuǎn)方向與電流進(jìn)表方向一致)( 。  
A、②→①→②→③→②
B、①→②→①→②→①
C、③→②→③→②→③
D、③→②→①→②→③
考點(diǎn):神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo),細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題:
分析:電流表的指針的偏轉(zhuǎn)取決于電流表兩極的電位變化,由正電位流向負(fù)電位,根據(jù)分析回答.
解答: 解:據(jù)圖可知電流表兩極分別處在膜內(nèi)(a)和膜外(b).神經(jīng)纖維靜息時,膜外是正電位,膜內(nèi)是負(fù)電位,因此電流表指針向左偏轉(zhuǎn),即③;當(dāng)神經(jīng)纖維受到適當(dāng)?shù)拇碳r產(chǎn)生的沖動傳至b處時,b處的電位變?yōu)樨?fù)電位,與a相同,電流表指針不偏轉(zhuǎn),即②;當(dāng)興奮傳過去后,b處恢復(fù)到靜息電位的正電位,a處始終是負(fù)電位,因此電流表的指針向左偏轉(zhuǎn),即③,故C正確.
故選:C.
點(diǎn)評:本題以電流表的指針偏轉(zhuǎn)為背景考查興奮的傳導(dǎo),需要學(xué)生具有一定的分析能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示組成細(xì)胞的元素、化合物及其作用,a~d代表小分子物質(zhì),A~C代表生物大分子,下列敘述正確的有( 。

①物質(zhì)A是淀粉和纖維素,動物細(xì)胞內(nèi)與其功能相似的物質(zhì)是糖原
②物質(zhì)a、b、c分別為葡萄糖、氨基酸、脫氧核糖
③物質(zhì)B控制物質(zhì)C合成的場所有細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)
④物質(zhì)d是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中合成的.
A、0項(xiàng)B、1項(xiàng)C、2項(xiàng)D、3項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)除哪項(xiàng)外,完全水解后的產(chǎn)物都相同( 。
A、肝糖原B、淀粉
C、蔗糖D、麥芽糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

1958年,克里克提出了中心法則,其重要意義在于(  )
①為DNA復(fù)制機(jī)制的闡明奠定了基礎(chǔ)             ②揭示了遺傳信息的流動方向
③闡明了細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞間所有的信息傳遞網(wǎng)絡(luò)     ④為基因工程技術(shù)提供了理論基礎(chǔ)
⑤為蛋白質(zhì)工程技術(shù)提供了方法論基礎(chǔ).
A、①②③B、②③④
C、②④⑤D、①②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

“細(xì)胞程序性死亡”的學(xué)說認(rèn)為,生物在發(fā)育過程中受到基因控制,許多細(xì)胞會正常地走向死亡.下列都不屬于這種細(xì)胞死亡現(xiàn)象的是( 。
①溺水者的腦細(xì)胞因缺氧而死亡; 
②人胚胎時期的尾后來消失了;
③大腸桿菌細(xì)胞因T2噬菌體的復(fù)制釋放而消亡;
④花冠在傳粉后凋謝.
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是牛胚胎分割示意圖.下列說法中,不正確的是(  )
A、進(jìn)行胚胎分割時,應(yīng)選擇發(fā)育到桑椹胚或囊胚時期的胚胎進(jìn)行操作
B、②指的是囊胚腔
C、通過胚胎分割產(chǎn)生的兩個或多個個體共有的特點(diǎn)是具有相同的遺傳物質(zhì),其生殖方式是無性生殖
D、在對桑椹胚階段的胚胎進(jìn)行分割時,應(yīng)注意胚胎分割要將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示真核細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過程,字母表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)或物質(zhì),數(shù)字表示過程.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、E上的一種氨基酸對應(yīng)B上的密碼子均不止一種
B、①過程中的酶有解旋酶,只在細(xì)胞核中發(fā)揮作用
C、圖中A、B、C、D中都含有五碳糖
D、D物質(zhì)中不存在堿基互補(bǔ)配對現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)過敏反應(yīng)的敘述中,不正確的是(  )
A、過敏反應(yīng)是指已產(chǎn)生免疫的機(jī)體,在再次接受相同抗原時所發(fā)生的反應(yīng)
B、過敏反應(yīng)屬于異常的細(xì)胞免疫過程
C、過敏反應(yīng)一般不會破壞組織細(xì)胞,也不會引起組織嚴(yán)重?fù)p傷
D、過敏反應(yīng)有明顯的遺傳傾向和個體差異

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是一種微生物培養(yǎng)液的配方.
成份 含量
 Ca(NO32 1g
 KH3PO4 0.25g
 KCl 0.12g
 MgSO4 0.30g
Fe(NO32 0.30g
Me 極少
蒸餾水 1000mL
(1)能在此培養(yǎng)液中存活的微生物其同化作用類型是
 

(2)若要使其成為滿足多種微生物營養(yǎng)需求的通用培養(yǎng)基,此培養(yǎng)液中應(yīng)添加
 
.在通用培養(yǎng)基中,如除去  Ca(NO32、Fe(NO32,則可以培養(yǎng)
 
菌.
(3)土壤中生活著多種微生物,若用該培養(yǎng)液培養(yǎng)能降解石油的假單胞菌,還應(yīng)加入的成分是
 
.若要分離并觀察假單胞菌,可采用
 
法將初篩菌液接種在
 
培養(yǎng)基上.接種前,必須對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的方法是
 

(4)假單胞菌在培養(yǎng)過程中能被青霉素抑制.下列細(xì)菌中不能被青霉素抑制的是
 
(多選).
A.產(chǎn)甲烷細(xì)菌     B.大腸桿菌     C.極端嗜熱菌    D.放線菌.

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