如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，試據(jù)圖回答：

（1）與圖中[2]形成有關(guān)的細(xì)胞器是[ ] ．

（2）太陽(yáng)能通過(guò)圖中結(jié)構(gòu)[ ] 中進(jìn)行的光合作用后，才能進(jìn)入生物界．

（3）若該細(xì)胞是西瓜的紅色果肉細(xì)胞，則色素主要存在于[ ] ．若該細(xì)胞是洋蔥的根尖細(xì)胞，則圖中不應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)是[ ] ．

（4）細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[ ] 供給．

（5）在細(xì)胞質(zhì)中，除了細(xì)胞器外，還有呈膠質(zhì)狀態(tài)的 ．

（6）如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞，則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是 ．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．動(dòng)物卵細(xì)胞與精子形成不同之處是（　�。�
A．次級(jí)卵母細(xì)胞進(jìn)行的是普通有絲分裂
B．一個(gè)卵原細(xì)胞只形成一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞
C．減數(shù)分裂時(shí)，染色體復(fù)制的時(shí)期
D．卵細(xì)胞不經(jīng)過(guò)變形階段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖．據(jù)圖回答：

（1）步驟①是去壁，最常用的方法是纖維素酶和果膠酶，后經(jīng)③過(guò)程誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合，實(shí)際融合的過(guò)程中原生質(zhì)體可能會(huì)形成3種細(xì)胞團(tuán)（只考慮兩個(gè)細(xì)胞融合的情況）．
（2）步驟②一般常用的化學(xué)試劑是PEG，目的是誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合．
（3）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過(guò)程中，運(yùn)用的技術(shù)手是植物組織培養(yǎng)．其中步驟④相當(dāng)于脫分化，步驟⑤相當(dāng)于再分化．在④⑤過(guò)程培養(yǎng)中，除了提供水分、無(wú)機(jī)鹽、糖類、維生素以及氨基酸外，還需要在培養(yǎng)基中加入植物激素．同時(shí)，在培養(yǎng)過(guò)程中，除必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外，成功的另一個(gè)關(guān)鍵是操作過(guò)程中必須保證無(wú)菌條件．
（4）植物體細(xì)胞雜交的目的是獲得新的雜種植株．使雙親的優(yōu)良性狀能夠在新的植物體上有所表現(xiàn)，其根本原因是有兩套遺傳物質(zhì)．
（5）若遠(yuǎn)源雜交親本A和B都是二倍體，則雜種植株為四倍體．從理論上講，雜種植株的育性為可育（可育或不育）．
（6）若遠(yuǎn)源雜交親本A細(xì)胞內(nèi)含A條染色體，遠(yuǎn)源雜交親本B細(xì)胞內(nèi)含B條染色體，將二者采用傳統(tǒng)雜交育種方法培育（假設(shè)能成功），得到的后代應(yīng)含$\frac{A+B}{2}$條染色體，還必須用秋水仙素來(lái)處理幼苗，才能得到可育的番茄--馬鈴薯植株，此時(shí)體細(xì)胞中含有A+B條染色體，但雜交育種的方法很難實(shí)現(xiàn)，原因是存在生殖隔離．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于植物體細(xì)胞雜交的敘述，不正確的是（　�。�
A．需用物理或化學(xué)的方法促使兩個(gè)原生質(zhì)體融合
B．參與雜種細(xì)胞壁形成的細(xì)胞器主要是髙爾基體
C．雜種細(xì)胞需通過(guò)脫分化與再分化過(guò)程才能形成雜種植株
D．兩個(gè)二倍體體細(xì)胞雜交所獲得的雜種植株還是二倍體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列哪項(xiàng)不屬于生物多樣性（　�。�
A．遺傳多樣性B．物種多樣性
C．生態(tài)系統(tǒng)多樣性D．無(wú)機(jī)環(huán)境的多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．回答下列生物科技及其實(shí)踐的相關(guān)問(wèn)題：
（1）培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉時(shí)為構(gòu)建重組DNA分子通常要用同種限制酶分別切割含有目的基因的DNA和運(yùn)載體．將重組DNA轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌時(shí)，可以用Ca2+處理農(nóng)桿菌，使重組DNA易于導(dǎo)入．
（2）科學(xué)家利用番茄葉細(xì)胞和馬鈴薯葉細(xì)胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過(guò)程中，首先要纖維素酶和果膠酶解除去植物細(xì)胞的細(xì)胞壁，以使植物原生質(zhì)體相互分離；在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)中，使細(xì)胞分離開(kāi)來(lái)的酶是胰蛋白酶．
（3）進(jìn)行早期胚胎的體外培養(yǎng)時(shí)，培養(yǎng)液中除了含有各種有機(jī)鹽類、維生素、氨基酸、核苷酸等營(yíng)養(yǎng)成分外，還要添加激素和動(dòng)物血清．
（4）分離細(xì)菌時(shí)通常用固體培養(yǎng)基，原因是固體培養(yǎng)基可以為細(xì)菌提供表面附著和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．與微生物培養(yǎng)基相比，植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基常需添加生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素，這些植物激素一般需要事先單獨(dú)配制成母液保存?zhèn)溆茫褂眠^(guò)的培養(yǎng)基及其培養(yǎng)物必須經(jīng)過(guò)滅菌處理后才能丟掉，以防止培養(yǎng)物的擴(kuò)散．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖是將四倍體蘭花的葉片通過(guò)植物組織培養(yǎng)形成植株的示意圖，結(jié)合圖解回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）選取四倍體蘭花葉片時(shí)，要選擇生長(zhǎng)旺盛（或幼嫩）的葉片，外植體必須經(jīng)過(guò)消毒后才可以接種，且接種必須在酒精燈旁進(jìn)行．
（2）植物激素中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素是啟動(dòng)細(xì)胞分裂的關(guān)鍵性激素；與①階段相比，②階段細(xì)胞分裂素（填激素名稱）的作用呈現(xiàn)加強(qiáng)的趨勢(shì)．
（3）現(xiàn)代藥理研究表明，蘭花的芳香成分--芳香油使人心曠神怡，清除宿氣，解郁消悶，提神醒腦．實(shí)驗(yàn)室提取植物芳香油常用的方法有蒸餾法、壓榨法和萃取法等．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于“模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．本實(shí)驗(yàn)中0.1%的NaOH溶液能與瓊脂反應(yīng)呈紫紅色
B．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論可推測(cè)細(xì)胞體積越小越有利于細(xì)胞的酶促反應(yīng)
C．瓊脂塊的體積為自變量，NaOH擴(kuò)散的速度為因變量
D．瓊脂塊的體積越大，呈現(xiàn)紫紅色部分的體積也越大

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣西賀州市高一上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在DNA結(jié)構(gòu)中不可能具有的核苷酸是（ ）

A． B．

C． D．

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