A. | ①③ | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ②④ |
分析 有氧呼吸可以分為三個階段:
第一階段:在細胞質(zhì)的基質(zhì)中.
反應式:1C6H12O6(葡萄糖)$\stackrel{酶}{→}$2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)
第二階段:在線粒體基質(zhì)中進行.
反應式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O$\stackrel{酶}{→}$20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP)
第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,這一階段需要氧的參與,是在線粒體內(nèi)膜上進行的.
反應式:24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+大量能量(34ATP).
解答 解:根據(jù)有氧呼吸的第三階段:24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+大量能量(34ATP),所以氧氣參與反應的階段是第三階段,場所是線粒體內(nèi)膜.
故選:C.
點評 本題考查細胞呼吸的相關知識,重點是動物有氧呼吸的過程,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
時間 | 種群中年齡組成比例(%) | 人為捕殺 | 棲息環(huán)境 | ||
幼體 | 亞成體 | 成體 | |||
1988年 | 45 | 38 | 17 | 弱 | 灌草叢、斷崖灌叢 |
2008年 | 15 | 17 | 68 | 強 | 灌草叢、斷崖灌叢破碎化、部分出現(xiàn)戈壁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 催產(chǎn)素和促甲狀腺激素都是由下丘腦合成垂體后葉釋放的 | |
B. | 下丘腦中有些細胞不僅能夠分泌激素,而且能傳導興奮 | |
C. | 孤獨癥患者直接口服適量催產(chǎn)素可以有效地緩解癥狀 | |
D. | 催產(chǎn)素參與的調(diào)節(jié)過程具有作用范圍比較局限、作用時間比較長等特點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞和轉(zhuǎn)化的過程,稱為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動 | |
B. | 消費者的存在可以加快生態(tài)系統(tǒng)能量和物質(zhì)的循環(huán)利用,還對于植物的傳粉和種子的傳播等具有重要的作用 | |
C. | 當該生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時,X3的能量值最多為X1的4% | |
D. | X1、X2、X3…過程提供的有機物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過程釋放的CO2中碳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對人體內(nèi)酸堿度的相對穩(wěn)定具有調(diào)節(jié)作用 | |
B. | 對人體生物節(jié)律的控制 | |
C. | 對人體內(nèi)水和無機鹽的平衡有調(diào)節(jié)作用 | |
D. | 是內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的樞紐 |
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科目:高中生物 來源:2016年甘肅省河西五市高考一模試生物卷(解析版) 題型:綜合題
圖示方案為人們獲得生物新品種的過程,請回答下列問題:
方案Ⅰ:抗凍蛋白基因煙草細胞→抗凍煙草
方案Ⅱ:A基因免疫過的B細胞→體外培養(yǎng)→單克隆抗體
方案Ⅲ:人的生長激素基因牛的受精卵→早期胚胎受體母牛→轉(zhuǎn)生長激素牛
(1)基因工程的核心步驟是 .方案Ⅰ中,將抗凍蛋白基因?qū)霟煵菔荏w細胞常用的方法是 .從分子水平檢測抗凍煙草是否培育成功的方法是: .
(2)推測方案Ⅱ中A基因所起的作用是 .
(3)方案Ⅲ中的轉(zhuǎn)基因?梢酝ㄟ^分泌乳汁來生產(chǎn)人的生長激素.人的生長激素基因在導入受體細胞前,基因的首段必須含有使其僅能在山羊 細胞中特異性表達的 .
(4)方案Ⅲ中的早期胚胎在移植入受體母羊子宮之前,必須對胚胎進行性別鑒定,一般是取處于 時期的 細胞進行檢測.
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