如圖A、B是細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答問題．

（1）圖
 
是植物細胞，判斷的依據(jù)是因為它具有[
 
]
 
，[
 
]
 
和主要由纖維素構(gòu)成的[
 
]
 
等結(jié)構(gòu)．圖
 
是動物細胞．
（2）線粒體是標號[
 
]，其功能是細胞進行
 
的主要場所．
（3）光合作用的場所是[
 
]
 
．
考點：原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：A圖為植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，B圖為動物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖．圖中1、2、3、4、5分別表示葉綠體、液泡、細胞壁、細胞核和線粒體．
解答： 解：（1）由于圖A中含有細胞壁、葉綠體和液泡，所以是植物細胞．圖B是動物細胞．
（2）圖中標號5是線粒體，是細胞進行有氧呼吸的主要場所．
（3）植物進行光合作用的場所是葉綠體．
故答案為：
（1）A[1]葉綠體[2]液泡[3]細胞壁  B
（2）[5]有氧呼吸
（3）[1]葉綠體
點評：本題考查動植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某株名貴花卉用種子繁殖會發(fā)生性狀分離．為了防止性狀分離并快速繁殖，可以利用該植物的一部分器官或組織進行離體培養(yǎng)，形成完整的植株．為了防止性狀分離，進行離體培養(yǎng)時不應(yīng)采用該植株的（　　）
A、莖尖細胞B、根尖細胞
C、葉片細胞D、花粉粒細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

神經(jīng)遞質(zhì)是由
 
釋放的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)微生物培養(yǎng)的問題
某小組同學(xué)為了調(diào)查湖水中細菌的污染情況而進行了實驗．實驗包括制備培養(yǎng)基、滅菌、接種及培養(yǎng)、菌落觀察計數(shù)．
①制備培養(yǎng)基的操作步驟是
 
．（用下列字母排序）
a倒置培養(yǎng)皿          b計算        c熔化       d稱量        e滅菌
A．a(chǎn)→b→c→d→e            B．e→b→d→c→a
C．b→d→c→a→e            D．b→d→c→e→a
②培養(yǎng)基中含有蛋白胨、淀粉分別為細菌培養(yǎng)提供了
 
和
 
．除此之外，培養(yǎng)基還必須含有的基本成分是
 
和
 
．
③對培養(yǎng)基進行滅菌，應(yīng)該采用的方法是
 
．
④為了盡快觀察到細菌培養(yǎng)的實驗結(jié)果，應(yīng)將接種了湖水樣品的平板置于恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，培養(yǎng)的溫度設(shè)定在
 
．要使該實驗所得結(jié)果可靠，還應(yīng)該同時在另一平板上接種
 
作為對照進行實驗．
⑤培養(yǎng)20小時后，觀察到平板上有形態(tài)和顏色不同的菌落，這說明湖水樣品中有
 
種細菌．一般說來，菌落總數(shù)越多，湖水遭受細菌污染的程度越
 
．
⑥如果提高培養(yǎng)基中NaCl的濃度，可以用于篩選耐
 
細菌，這種培養(yǎng)基被稱為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用高倍顯微鏡觀察一個正常生活的細胞，發(fā)現(xiàn)沒有葉綠體，則該細胞（　　）
A、一定不是植物細胞
B、一定不能進行光合作用
C、一定能合成有機物
D、一定能進行有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析一塊生物組織，發(fā)現(xiàn)中含有蛋白質(zhì)、核酸、葡萄糖、磷脂、水、無機鹽、葉綠素、肽聚糖等物質(zhì)，這塊組織最可能是來自（　　）
A、藍藻B、大腸桿菌
C、人D、向日葵

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中給予一定的光照，利用紅外測量儀每隔5min測定小室中的CO2濃度．圖2表示給予不同強度的光照，測定A、B兩種椬物葉片的CO2吸收量和釋放量．（注：實驗中所用的A、B兩種椬物葉片葉面積相等，且實驗都在相同且適宜的溫度下進行，忽略光照對呼吸作用的彩響）

請據(jù)圖分析回答：
（1）由圖1可知，A、B植物葉片的光合作用強度受
 
的影響．
（2）若A植物在第5min時，光照突然降低而其他條件不變，五碳化合物的生成速率將會
 
 （升高、降低、基本不變）．
（3）實驗第10分鐘，比較A、B兩植物的光合作用強度，則A
 
B （大于、小于、等于）
（4）由圖2可知，若每日光照12小時，給予的光照強度為mklx（a＜m＜b），則植物A、B分別
 
 （能、不能）正常生長．當光照強度為c時，植物A和植物B葉片固定CO2的比值為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生長素的主要作用是促進細胞縱向伸長，其作用機理如圖所示．
（1）生長素作用的第一步是與細胞膜上的  受體結(jié)合，形成“激素一受體復(fù)合物”，這一過程體現(xiàn)了細胞膜的
 
功能，組成受體的元素主要有哪些？
 
．
（2）被激活的“激素一受體復(fù)合物”能引起內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放 Ca2+，Ca2+促使細胞內(nèi)的H+運往細胞外，增加了細胞壁的延展性，使細胞壁對細胞的壓力減小，導(dǎo)致細胞吸水、體積增大而發(fā)生不可逆增長．細胞在生長過程中體積變化最大的細胞器是
 
．實驗發(fā)現(xiàn)，細胞在持續(xù)生長過程中，細胞壁的厚度能基本保持不變，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是由于
 
（填細胞器）為細胞壁添加了新的成分．
（3）組成細胞膜的氨基酸約
 
種，他們之間的差異主要體現(xiàn)在
 
的不同．
（4）蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者，功能很多，例如：細胞膜上的載體蛋白、紅細胞中運輸氧氣的
 
、抵御病菌侵害的
 
等等；導(dǎo)致這些蛋白質(zhì)功能不同的原因是：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體細胞中每時每刻都進行著化學(xué)反應(yīng)，其中只能在細胞器中進行的是（　�。�
A、CO2的生成
B、ATP的生成
C、mRNA的合成
D、[H]的生成

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