下列有關(guān)植物激素及植物生長調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的敘述，不正確的是（　�。�
A、用適宜濃度乙烯利處理香蕉，可加快果實成熟
B、用適宜濃度赤霉素處理的芹菜，可提高產(chǎn)量
C、用適宜濃度細(xì)胞分裂素處理水稻，可促進(jìn)細(xì)胞分裂
D、用適宜濃度的2，4-D處理插條兩端，可促進(jìn)插條兩端生根
考點：植物激素的作用
專題：
分析：赤霉素的作用是促進(jìn)生長，解除休眠．
生長素的作用是促進(jìn)細(xì)胞生長，促進(jìn)枝條生根，促進(jìn)果實發(fā)育等．
脫落酸的作用是抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實的衰老和脫落．
細(xì)胞分裂素的作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂和組織分化．
解答： 解：A、乙烯可以促進(jìn)果實的成熟，A正確；
B、赤霉素促進(jìn)萌發(fā)，B正確；
C、細(xì)胞分裂素促進(jìn)分裂，C正確；
D、2，4-D是生長素的類似物，促進(jìn)基部生根，非兩端，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考察植物激素的調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查了學(xué)生的理解分析能力，難度適中，解題的關(guān)鍵是明確生長素的生理作用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

為研究IAA（生長素）和GA（赤霉素）對植物莖伸長生長的作用，用豌豆做了一系列實驗，請分析回答：
（1）分別使用不同濃度的TIBA（IAA抑制劑）和S-3307（GA抑制劑）處理豌豆黃化苗莖切段，測量結(jié)果如圖：

①圖1中，濃度高（80和160mg?L-1）的TIBA對莖切段的伸長生長
 
作用；中等濃度（40mg?L-1）的TIBA對莖切段的伸長生長
 
作用．
②圖1、圖2兩組實驗均出現(xiàn)莖切段的伸長生長受抑制現(xiàn)象，表明IAA和GA具有
 
．
（2）植物體內(nèi)的GA有GA1、GA2…等多種，已知GA1是由GA20轉(zhuǎn)化而來的，轉(zhuǎn)化過程如下：
 
GA29
(無活性)
GA20（無活性）
GA3氧化酶
 
GA1
(有活性)

有人發(fā)現(xiàn)，豌豆去頂后，莖桿中IAA的濃度
 
，無活性的GA20向有活性的GAl的轉(zhuǎn)化也減少；由此推測IAA在
 
（激素）合成中起作用．
（3）為驗證上述推測正確與否，做了如下實驗：將豌豆的莖切段浸入含有14C的GA20的培養(yǎng)液中，施加適宜濃度的IAA或不施加IAA，后者莖切段的代謝產(chǎn)物主要是含有14C的GA29，而前者莖切段中則是含有14C的GA1．
①他們采用了
 
技術(shù)追蹤GA20的轉(zhuǎn)化途徑．
②結(jié)果表明生長素具有
 
作用，其作用機(jī)理可能是生長素最終促進(jìn)
 
酶基因的表達(dá)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞膜功能的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、膜的出現(xiàn)使細(xì)胞成為相對獨立的系統(tǒng)
B、抗體、激素等物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)合成后，通過細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外
C、細(xì)胞間的信息交流大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)
D、所有生物體都是一個繁忙而有序的細(xì)胞社會，細(xì)胞間的信息交流使之成為一個整體，從而完成生命活動

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點的敘述正確的是（　�。�
A、生物進(jìn)化的實質(zhì)是有利的變異在生物體內(nèi)的積累
B、害蟲抗藥性不斷增強(qiáng)是因為農(nóng)藥對害蟲進(jìn)行了定向選擇
C、地理隔離使種群間基因不能交流必然導(dǎo)致生殖隔離
D、共同進(jìn)化是指生物與環(huán)境以及生物與生物之間的相互協(xié)調(diào)，其結(jié)果是產(chǎn)生了遺傳、種群、生態(tài)系統(tǒng)三個層次的多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

正常情況下，同源染色體上的等位基因分離和非同源染色體上的非等位基因自由組合發(fā)生在（　�。�
A、有絲分裂中期
B、有絲分裂后期
C、減數(shù)第一次分裂
D、減數(shù)第二次分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于過敏反應(yīng)的敘述中正確的是（　　）
A、是機(jī)體再次受到相同物質(zhì)的刺激時發(fā)生的反應(yīng)
B、是機(jī)體首次受到一種物質(zhì)刺激時就可以發(fā)生的反應(yīng)
C、凡發(fā)生過敏反應(yīng)的人，對過敏原都可發(fā)生反應(yīng)
D、過敏反應(yīng)能夠使組織細(xì)胞發(fā)生結(jié)構(gòu)破壞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于高倍物鏡的敘述，正確的是（　�。�
A、因為蘚類葉片大，在高倍鏡下容易找到，所以可以直接使用高倍物鏡觀察
B、為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光鏡
C、換上高倍物鏡后，必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像清晰
D、要觀察圖1所示微生物，應(yīng)把載玻片向圖2中甲方向移動

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科目：高中生物 來源： 題型：

最可能用于預(yù)測鳥類具有多樣性的植被特征是（　�。�
A、面積大小B、分層結(jié)構(gòu)
C、是否落葉D、闊葉與針葉

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物實驗的敘述中，正確的是（　�。�
A、光學(xué)顯微鏡下觀察到的葉綠體、細(xì)胞核屬于亞顯微結(jié)構(gòu)
B、觀察線粒體、質(zhì)壁分離和有絲分裂的材料始終處于生活狀態(tài)
C、遺傳病發(fā)病率的調(diào)查、樣方法和標(biāo)志重捕法都必須隨機(jī)取樣
D、根據(jù)色素在層析液中溶解度不同，可提取出葉綠體中的色素

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