A. | 在寒冷的環(huán)境中,①②同時(shí)作用于甲狀腺 | |
B. | 給動(dòng)物飼喂③,反饋調(diào)節(jié)使①和②的分泌量減少 | |
C. | 產(chǎn)生冷覺(jué)、熱覺(jué)、渴覺(jué)的部位是下丘腦 | |
D. | 寒冷條件下,機(jī)體產(chǎn)熱量多,散熱量少 |
分析 1、寒冷環(huán)境→皮膚冷覺(jué)感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱(骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加),減少散熱(毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對(duì)恒定.
2、下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,垂體分泌促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素.而甲狀腺激素對(duì)下丘腦和垂體有負(fù)反饋?zhàn)饔,?dāng)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí),會(huì)抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌,進(jìn)而減少甲狀腺激素的分泌.
3、外環(huán)境溫度低時(shí),機(jī)體產(chǎn)熱多,散熱也多;當(dāng)外環(huán)境溫度高時(shí),機(jī)體產(chǎn)熱減少,散熱也減少.產(chǎn)熱多于散熱則體溫升高,產(chǎn)熱少于散熱則體溫降低.
解答 解:A、①是下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,其靶器官是垂體,不是甲狀腺,A錯(cuò)誤;
B、給動(dòng)物飼喂③,甲狀腺激素多,通過(guò)反饋?zhàn)饔檬耿伲═RH)和②(TSH)分泌減少,B正確;
C、產(chǎn)生冷覺(jué)、熱覺(jué)、渴覺(jué)的部位是大腦皮層,C錯(cuò)誤;
D、寒冷時(shí),神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)的結(jié)果是機(jī)體產(chǎn)熱量等于散熱量,使得體溫維持恒定,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查體溫調(diào)節(jié),解題關(guān)鍵是識(shí)別分級(jí)調(diào)節(jié)機(jī)制圖和識(shí)記體溫調(diào)節(jié)過(guò)程.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北衡水冀州中學(xué)高二下期末考試生物B卷(解析版) 題型:選擇題
組成生物的化學(xué)元素在生物體中起重要作用.下列關(guān)于幾種元素與光合作用關(guān)系的敘述中,正確的是( )
A. C是組成糖類的基本元素,在光合作用中C元素從CO2先后經(jīng)C3、C5形成(CH2O)
B. Mg是葉綠素的組成元素之一,沒(méi)有Mg植物就不能進(jìn)行正常的光合作用
C. O是構(gòu)成有機(jī)物的基本元素之一,光合作用制造的有機(jī)物中的氧來(lái)自于水
D. P是構(gòu)成ATP的必需元素,光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)過(guò)程均有ATP的合成
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北衡水冀州中學(xué)高二下期末考試生物A卷(解析版) 題型:選擇題
為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,必須在堿性條件下進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是( )
A. 利用雙縮脲試劑檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)
B. 測(cè)定胃蛋白酶分解蛋白質(zhì)的最適溫度
C. 利用重鉻酸鉀檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)液中的酒精
D. 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> | 自變量 | 試劑 | 觀測(cè)指標(biāo) | |
A | 酵母菌細(xì)胞呼吸方式 | 有無(wú)氧氣 | 溴麝香草酚藍(lán)水溶液 | 是否由藍(lán)變綠變黃 |
B | 溫度影響酶的活性 | 不同溫度 | H2O2+過(guò)氧化氫酶 | 產(chǎn)生氣泡的速率 |
C | 紅細(xì)胞吸水和失水 | 不同濃度的溶液 | 不同濃度的NaCl溶液 | 細(xì)胞的形態(tài) |
D | 細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系 | 不同邊長(zhǎng)的含酚酞的瓊脂塊 | NaOH溶液 | NaOH擴(kuò)散速度 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入突觸后膜,傳遞興奮 | |
B. | 刺激某一反射弧的感受器或傳出神經(jīng),可使效應(yīng)器產(chǎn)生相同的反應(yīng) | |
C. | 興奮時(shí)神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相反 | |
D. | 突觸小體完成“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②③ | B. | ③④ | C. | ①② | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若器官為肝臟,則飯后血糖濃度A處高于B處 | |
B. | 若器官為肝臟,則饑餓時(shí)血糖濃度A處低于B處 | |
C. | 若器官為腎臟,則尿素的濃度A處高于B處 | |
D. | 若組織為胰島,則飯后胰島素濃度A處高于B處 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要揭示了生物體結(jié)構(gòu)的多樣性 | |
B. | 細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成 | |
C. | 細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用 | |
D. | 新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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