3.圖中①②③分別代表激素.有關(guān)恒溫動(dòng)物體溫調(diào)節(jié)敘述正確的是(  )
A.在寒冷的環(huán)境中,①②同時(shí)作用于甲狀腺
B.給動(dòng)物飼喂③,反饋調(diào)節(jié)使①和②的分泌量減少
C.產(chǎn)生冷覺(jué)、熱覺(jué)、渴覺(jué)的部位是下丘腦
D.寒冷條件下,機(jī)體產(chǎn)熱量多,散熱量少

分析 1、寒冷環(huán)境→皮膚冷覺(jué)感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱(骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加),減少散熱(毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對(duì)恒定.
2、下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,垂體分泌促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素.而甲狀腺激素對(duì)下丘腦和垂體有負(fù)反饋?zhàn)饔,?dāng)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí),會(huì)抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌,進(jìn)而減少甲狀腺激素的分泌.
3、外環(huán)境溫度低時(shí),機(jī)體產(chǎn)熱多,散熱也多;當(dāng)外環(huán)境溫度高時(shí),機(jī)體產(chǎn)熱減少,散熱也減少.產(chǎn)熱多于散熱則體溫升高,產(chǎn)熱少于散熱則體溫降低.

解答 解:A、①是下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,其靶器官是垂體,不是甲狀腺,A錯(cuò)誤;
B、給動(dòng)物飼喂③,甲狀腺激素多,通過(guò)反饋?zhàn)饔檬耿伲═RH)和②(TSH)分泌減少,B正確;
C、產(chǎn)生冷覺(jué)、熱覺(jué)、渴覺(jué)的部位是大腦皮層,C錯(cuò)誤;
D、寒冷時(shí),神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)的結(jié)果是機(jī)體產(chǎn)熱量等于散熱量,使得體溫維持恒定,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查體溫調(diào)節(jié),解題關(guān)鍵是識(shí)別分級(jí)調(diào)節(jié)機(jī)制圖和識(shí)記體溫調(diào)節(jié)過(guò)程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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組成生物的化學(xué)元素在生物體中起重要作用.下列關(guān)于幾種元素與光合作用關(guān)系的敘述中,正確的是( )

A. C是組成糖類的基本元素,在光合作用中C元素從CO2先后經(jīng)C3、C5形成(CH2O)

B. Mg是葉綠素的組成元素之一,沒(méi)有Mg植物就不能進(jìn)行正常的光合作用

C. O是構(gòu)成有機(jī)物的基本元素之一,光合作用制造的有機(jī)物中的氧來(lái)自于水

D. P是構(gòu)成ATP的必需元素,光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)過(guò)程均有ATP的合成

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北衡水冀州中學(xué)高二下期末考試生物A卷(解析版) 題型:選擇題

為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,必須在堿性條件下進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是( )

A. 利用雙縮脲試劑檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)

B. 測(cè)定胃蛋白酶分解蛋白質(zhì)的最適溫度

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D. 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)敘述,最科學(xué)的是( 。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>自變量試劑觀測(cè)指標(biāo)
A酵母菌細(xì)胞呼吸方式有無(wú)氧氣溴麝香草酚藍(lán)水溶液是否由藍(lán)變綠變黃
B溫度影響酶的活性不同溫度H2O2+過(guò)氧化氫酶產(chǎn)生氣泡的速率
C紅細(xì)胞吸水和失水不同濃度的溶液不同濃度的NaCl溶液細(xì)胞的形態(tài)
D細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系不同邊長(zhǎng)的含酚酞的瓊脂塊NaOH溶液NaOH擴(kuò)散速度
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述中正確的是( 。
A.神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入突觸后膜,傳遞興奮
B.刺激某一反射弧的感受器或傳出神經(jīng),可使效應(yīng)器產(chǎn)生相同的反應(yīng)
C.興奮時(shí)神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相反
D.突觸小體完成“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.圖表示人體內(nèi)某種免疫失調(diào)病的致病機(jī)理.據(jù)圖判斷下列敘述正確的是( 。
①a表示的是漿細(xì)胞
②方框內(nèi)吞噬細(xì)胞屬于淋巴細(xì)胞
③這種病屬于過(guò)敏反應(yīng)
④紅細(xì)胞膜上有抗原物質(zhì).
A.②③B.③④C.①②D.①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.根據(jù)如圖人體組織器官模型,下列說(shuō)法不正確的是(  )
A.若器官為肝臟,則飯后血糖濃度A處高于B處
B.若器官為肝臟,則饑餓時(shí)血糖濃度A處低于B處
C.若器官為腎臟,則尿素的濃度A處高于B處
D.若組織為胰島,則飯后胰島素濃度A處高于B處

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要揭示了生物體結(jié)構(gòu)的多樣性
B.細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成
C.細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用
D.新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.艾滋。ˋIDS)是目前威脅人類生命的重要疾病之一.能導(dǎo)致艾滋病的HIV病毒是一種球形病毒,圖表示HIV侵染淋巴細(xì)胞并繁殖新一代病毒的過(guò)程.請(qǐng)回答:
(1)圖中①表示病毒正侵染T淋巴細(xì)胞.進(jìn)入寄主細(xì)胞的是病毒的RNA.
(2)下列遺傳信息的傳遞過(guò)程名稱是:
②逆轉(zhuǎn)錄           ④轉(zhuǎn)錄
其中,在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行的是④.
(3)HIV的變異速度快,HIV有很多種變異株,從而使研究HIV疫苗困難重重,因此,切斷傳播途徑是唯一行之有效的預(yù)防措施.AIDS的三個(gè)傳播途徑是性接觸傳播、母嬰傳播、血液傳播.
(4)在HIV侵染人體過(guò)程中,對(duì)HIV不能特異性識(shí)別的免疫細(xì)胞是吞噬細(xì)胞.
(5)以下行為可以傳染AIDS的是D.
A.與艾滋病病人共同進(jìn)餐                   B.與艾滋病患者擁抱、握手
C.與艾滋病患者共用沖水馬桶               D.與艾滋病病人共用剃須刀.

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