下列關(guān)于基因突變的敘述，錯誤的是（　�。�
A、發(fā)生在DNA復(fù)制時
B、基因分子結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變
C、可能會產(chǎn)生新基因
D、生物性狀一定會發(fā)生改變
考點：基因突變的特征
專題：
分析：（1）基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變，包括堿基對的增添、缺失或替換．基因突變發(fā)生的時間主要是細(xì)胞分裂的間期．基因突變的特點是低頻性、普遍性、少利多害性、隨機(jī)性、不定向性．
（2）基因突變不一定改變生物性狀：①體細(xì)胞中某基因發(fā)生改變，生殖細(xì)胞中不一定出現(xiàn)該基因．②若該親代DNA上某個堿基對發(fā)生改變產(chǎn)生的是一個隱性基因，并將該隱性基因傳給子代，而子代為雜合子，則隱性性狀不會表現(xiàn)出來．③根據(jù)密碼子的簡并性，有可能翻譯出相同的氨基酸．④性狀表現(xiàn)是遺傳基因和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果，在某些環(huán)境條件下，改變了的基因可能并不會在性狀上表現(xiàn)出來等．明確知識點，梳理相關(guān)知識，根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷．
解答： 解：A、細(xì)胞分裂間期，DNA復(fù)制過程中要解旋，其結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性降低，容易發(fā)生基因突變，A正確；
B、基因突變是基因中堿基對的增添、缺失或替換，因而其分子結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變，B正確；
C、由于堿基對的增添、缺失或替換，導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，從而產(chǎn)生新基因，形成它的等位基因，C正確；
D、由于密碼子的簡并性等原因，基因突變不一定改變生物性狀，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查基因突變的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示過氧化氫被分解的曲線，說明酶具有（　�。�
①專一性   ②高效性   ③催化特性    ④在溫和條件下進(jìn)行．
A、①②B、②C、②③D、①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

洋蔥（2n=16）為二倍體植物．為比較不同處理方法對洋蔥根尖細(xì)胞分裂指數(shù)（即視野內(nèi)分裂期細(xì)胞數(shù)占細(xì)胞總數(shù)的百分比）的影響，某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了相關(guān)實驗，實驗步驟如下：
①將洋蔥的老根去除，經(jīng)水培生根后取出．
②將洋蔥分組同時轉(zhuǎn)入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.01%、0.1%秋水仙素溶液中，分別培養(yǎng)24h、36h、48h；秋水仙素處理停止后再轉(zhuǎn)入清水中分別培養(yǎng)0h、12h、24h、36h．
③剪取根尖，用Carnoy固定液（用3份無水乙醇、1份冰乙酸混勻）固定8h，然后將根尖浸泡在1mol/L鹽酸溶液中5～8min．
④將根尖取出，放入盛有清水的培養(yǎng)皿中漂洗．
⑤用石碳酸-品紅試劑染色．
⑥制片、鏡檢；計數(shù)、拍照．
實驗結(jié)果：不同方法處理后的細(xì)胞分裂指數(shù)（%）如下表．
秋水仙素溶液處理清水培養(yǎng)時間（h）
質(zhì)量分?jǐn)?shù)（%）時間（h）0122436
0.012410.7113.6814.1914.46
369.9411.9913.5913.62
487.9810.0612.2211.97
0.1247.749.0911.0710.86
366.127.789.989.81
485.976.687.988.56
請分析上述實驗，回答有關(guān)問題：
（1）步驟③中“將根尖浸泡在1mol/L鹽酸溶液中”的作用是
 
．
（2）步驟⑥為了獲得相應(yīng)的觀察視野，鏡檢時正確的操作方法是
 
．
（3）根據(jù)所學(xué)的知識推測，石碳酸-品紅試劑是一種
 
 性染料．
（4）為了統(tǒng)計數(shù)據(jù)更加科學(xué)，計數(shù)時應(yīng)采取的方法是
 
．
（5）根據(jù)上表結(jié)果可以得出如下初步結(jié)論：
①質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
 秋水仙素溶液誘導(dǎo)后的細(xì)胞分裂指數(shù)較高；
②本實驗的各種處理中，提高細(xì)胞分裂指數(shù)的最佳方法是
 
．
（6）如圖為一位同學(xué)在步驟⑥所拍攝的顯微照片，形成細(xì)胞a的最可能的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

草→兔子→狐貍→狼為某草原上的一條食物鏈，下列關(guān)于該食物鏈的說法中正確的是（　�。�
A、該食物鏈中兔是初級消費(fèi)者，第一營養(yǎng)級
B、兔子產(chǎn)生的糞便不屬于兔子的同化量，而是草的同化量
C、根據(jù)能量金字塔的描述，處于塔尖的狼，其個體體內(nèi)的能量小于兔子個體
D、狐貍捕食一個兔子，則該兔子體內(nèi)能量全部流向狐貍

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究酵母菌種群密度的動態(tài)變化，某同學(xué)用1000mL 的錐形瓶作為培養(yǎng)容器，棉塞封口，裝入200mL葡萄糖培養(yǎng)液，接種酵母菌后在適宜條件下培養(yǎng)，培養(yǎng)過程中，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、每天的相同時間取樣后，用血球計數(shù)板和顯微鏡計數(shù)酵母菌細(xì)胞數(shù)量
B、在整個培養(yǎng)過程中，酵母菌以“J”型曲線增長
C、氧氣的總消耗量等于二氧化碳的產(chǎn)生量
D、可直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取出培養(yǎng)原液稀釋后進(jìn)行計數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

20種氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為128，由200個氨基酸所組成的2條多肽鏈，其相對分子質(zhì)量為（　�。�
A、22036
B、25600
C、22018
D、22072

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科目：高中生物 來源： 題型：

藍(lán)藻、綠藻和硅藻是湖泊中常見藻類，對水體中藻類細(xì)胞進(jìn)行取樣計數(shù)可用血球計數(shù)板．計數(shù)時，觀察到的一個計數(shù)室細(xì)胞分布如圖（圖示規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm）．下列有關(guān)說法正確的有（　　）
A、藍(lán)藻、綠藻和硅藻是單細(xì)胞生物，所以適合用血球計數(shù)板進(jìn)行計數(shù)
B、取出的樣液需立即加入固定液進(jìn)行固定，以維持藻細(xì)胞數(shù)量不變
C、若圖中是樣液稀釋10倍的藻細(xì)胞分布圖，則培養(yǎng)液中藻細(xì)胞的密度約為1×l08個/mL
D、計數(shù)結(jié)束后，應(yīng)用試管刷蘸洗滌劑擦洗血球計數(shù)板

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對應(yīng)關(guān)系正確的是
  實驗藥品 鑒定對象 實驗現(xiàn)象
A 碘液 蔗糖 磚紅色沉淀
B 甲基綠 RNA 綠色
C 吡羅紅 葡萄糖 紅色
D 蘇丹Ⅲ染液 脂肪 橘黃色
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

在利用質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原的方法測定紫色萬年青葉表皮細(xì)胞的細(xì)胞液濃度實驗中，將紫色萬年青的葉表皮細(xì)胞分別浸入不同濃度（A～F）的硝酸鉀溶液中．5min后，觀察各葉片表皮細(xì)胞的實驗結(jié)果如下：
葉片表皮細(xì)胞 A B C D E F
硝酸鉀溶液
/（mol?L-1）		 0.11 0.12 0.125 0.13 0.14 0.50
質(zhì)壁分離程度 未分離 未分離 開始分離 分離 顯著分離 顯著分離
質(zhì)壁分離復(fù)原 未復(fù)原 未復(fù)原 自動復(fù)原 自動復(fù)原 被誘導(dǎo)復(fù)原 不復(fù)原
根據(jù)實驗結(jié)果分析并回答下列問題：
（1）紫色萬年青葉表皮細(xì)胞能在一定濃度的硝酸鉀溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離，下列條件中屬于發(fā)生該現(xiàn)象必要條件的是
 
．
A．細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層    B．細(xì)胞膜外側(cè)有識別水分子的受體
C．液泡中有紫色的水溶性色素      D．水分子不能穿過原生質(zhì)層進(jìn)入液泡
（2）在C和D的濃度下，葉片表皮細(xì)胞發(fā)生的質(zhì)壁分離會自動復(fù)原的原因是
 
．
（3）在F濃度下，葉片細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后，用清水不能誘使其復(fù)原，原因是
 
．
（4）根據(jù)該實驗結(jié)果，萬年青葉片表皮細(xì)胞的濃度約在
 
之間．
（5）若該實驗改用蔗糖溶液，則能否出現(xiàn)C、D實驗組中的現(xiàn)象
 
，理由是
 
．

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同步練習(xí)冊答案