5.聽(tīng)覺(jué)形成的正確途徑是( 。
A.聲波→鼓膜→耳蝸內(nèi)聽(tīng)覺(jué)感受器→聽(tīng)神經(jīng)→聽(tīng)小骨→大腦皮層聽(tīng)覺(jué)中樞
B.聲波→鼓膜→聽(tīng)小骨→耳蝸內(nèi)聽(tīng)覺(jué)感受器→聽(tīng)神經(jīng)→大腦皮層聽(tīng)覺(jué)中樞
C.聲波→鼓膜→聽(tīng)神經(jīng)→大腦皮層→聽(tīng)覺(jué)中樞→聽(tīng)覺(jué)感受器
D.聲波→鼓膜→聽(tīng)覺(jué)感受器→聽(tīng)小骨→聽(tīng)神經(jīng)→大腦皮層聽(tīng)覺(jué)中樞

分析 1、耳的結(jié)構(gòu)和功能:耳由外耳、中耳、內(nèi)耳三部分構(gòu)成,如圖

2、聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程大致是:外界的聲波經(jīng)過(guò)外耳道傳到鼓膜,鼓膜的振動(dòng)通過(guò)聽(tīng)小骨傳到內(nèi)耳.刺激了耳蝸內(nèi)對(duì)聲波敏感的感覺(jué)細(xì)胞,這些細(xì)胞就將聲音信息通過(guò)聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳給大腦的一定區(qū)域,人就產(chǎn)生了聽(tīng)覺(jué).可表示為:外界聲波→外耳道(傳遞聲波)→鼓膜(產(chǎn)生振動(dòng))→聽(tīng)小骨(傳遞振動(dòng))→耳蝸(感受振動(dòng),產(chǎn)生興奮,但不形成聽(tīng)覺(jué))→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)(傳導(dǎo)興奮)→聽(tīng)覺(jué)中樞(位于大腦皮層,產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)).

解答 解:聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程大致是:外界的聲波經(jīng)過(guò)外耳道傳到鼓膜,鼓膜的振動(dòng)通過(guò)聽(tīng)小骨傳到內(nèi)耳.刺激了耳蝸內(nèi)對(duì)聲波敏感的感覺(jué)細(xì)胞,這些細(xì)胞就將聲音信息通過(guò)聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳給大腦的一定區(qū)域,人就產(chǎn)生了聽(tīng)覺(jué).可表示為:外界聲波→外耳道(傳遞聲波)→鼓膜(產(chǎn)生振動(dòng))→聽(tīng)小骨(傳遞振動(dòng))→耳蝸(感受振動(dòng),產(chǎn)生興奮,但不形成聽(tīng)覺(jué))→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)(傳導(dǎo)興奮)→聽(tīng)覺(jué)中樞(位于大腦皮層,產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)).
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查聽(tīng)覺(jué)的形成途徑,只要考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)即可正確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.某同學(xué)在101、102、103倍稀釋液的平均菌落數(shù)為2 760、295和46,則樣品中菌落總數(shù)為(所用稀釋液體積為0.1mL)( 。
A.2.76 X 104個(gè)/mLB.2.95 X 105個(gè)/mL
C.4.6 X 104個(gè)/mLD.3.775 X 104個(gè)/mL

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖所示遺傳系譜圖中能確定遺傳方式的是(  )
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.某雌雄同株植物花的顏色由兩對(duì)基因(A和a,B和b)控制,A基因控制色素合成(A:出現(xiàn)色素,AA和Aa的效應(yīng)相同.B為修飾基因,淡化顏色的深度,BB和Bb的效應(yīng)不同).其基因型和表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系如表,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
基因組合A_BbA_bbA _BB或aa __
植物顏色粉色紅色白色
(1)純合白色植株和純合紅色植株做親本雜交,子一代全都是粉色植株.請(qǐng)寫出可能出現(xiàn)這種雜交結(jié)果的親本基因型組合:AABB×AAbb,AAbb×aaBB.
(2)若不知兩對(duì)基因(A和a,B和b)是在同一對(duì)同源染色體上,還是在兩對(duì)同源染色體上,某課題小組選用了AaBb粉色植株自交進(jìn)行探究.
①實(shí)驗(yàn)假設(shè):這兩對(duì)基因在染色體上的位置存在三種類型.

②實(shí)驗(yàn)方法:該粉色植株自交.
③實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:粉色植株自交.
第二步:觀察并統(tǒng)計(jì)子代植株花的顏色和比例.
④實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果(不考慮交叉互換)及相應(yīng)的結(jié)論:
a.若子代植株花色為粉色:紅色:白色=6:3:7,則兩對(duì)基因在兩對(duì)同源染色體上,符合如圖第一種類型;
b.若子代植株花色為粉色:白色=1:l,則兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上,符合上圖第二種類型;
c.若子代植株花色為粉色:紅色:白色=2:1:1,則兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上,符合上圖第三種類型.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.有凹面的西瓜切開(kāi)后,可見(jiàn)凹面和種子發(fā)育不良,這種現(xiàn)象的解釋是( 。
A.種子發(fā)育需要果實(shí)提供營(yíng)養(yǎng)B.發(fā)育不良的種子合成的生長(zhǎng)素少
C.凹面為背光面,光合作用弱D.光照影響了生長(zhǎng)素的分布

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.正常人的褐眼(A)對(duì)藍(lán)眼(a)為顯性,一個(gè)藍(lán)眼男子和一個(gè)其母是藍(lán)眼的褐眼女子結(jié)婚.從理論上分析,他們生的兒子是藍(lán)眼的概率是(  )
A.25%B.50%C.75%D.100%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖表示人體通過(guò)免疫系統(tǒng)清除體內(nèi)蛇毒的過(guò)程,有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A.細(xì)胞2、3分別在胸腺和骨髓中成熟
B.細(xì)胞1、4、5都能識(shí)別抗原
C.細(xì)胞2、4的高爾基體特別發(fā)達(dá)
D.物質(zhì)a有特異性,其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.植物的光合作用受多種因素的影響.圖甲是在20℃、大氣CO2濃度條件下測(cè)得的A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度變化的關(guān)系曲線,圖乙是A植物在圖甲b點(diǎn)的光照強(qiáng)度條件下測(cè)得的相關(guān)曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖甲表明,A植株適宜在較強(qiáng)光照的環(huán)境中生存,B植株適宜在較弱光照的環(huán)境中生存.在光照強(qiáng)度小于a時(shí),兩株植物中光合速率較高的是B植株.上述差異是由植物本身的遺傳特性決定的.
(2)圖甲中光照強(qiáng)度為0時(shí),兩植株釋放的CO2來(lái)自于有氧呼吸,在細(xì)胞中參與該生理活動(dòng)的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.若其他條件不變適當(dāng)增加CO2濃度,a點(diǎn)的位置將會(huì)向左側(cè)方向移動(dòng);若適當(dāng)增加溫度a點(diǎn)的位置將會(huì)向右側(cè)方向移動(dòng).由此可以看出影響a點(diǎn)位置變化的主要環(huán)境因素是二氧化碳濃度和溫度.
(3)圖乙中兩曲線后段呈下降趨勢(shì)的原因是溫度過(guò)高,酶的活性降低,光合作用速率因而降低.
(4)比較圖乙中兩曲線可知,飽和CO2濃度下獲得最高產(chǎn)量的最適溫度比大氣CO2濃度下的高,造成這一差異的主要原因是在一定的溫度范圍內(nèi),隨CO2濃度和溫度的升高,呼吸作用增加的幅度小于(“大于”或“小于”)光合作用增加的幅度.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖甲為光合作用最適溫度條件下,植物光合速率測(cè)定裝置圖,圖乙中a、b為測(cè)定過(guò)程中某些生理指標(biāo)相對(duì)量的變化,系列說(shuō)法不正確的是( 。
A.圖甲裝置在較強(qiáng)光照下有色液滴向右移動(dòng),再放到黑暗環(huán)境中有色液滴向左移動(dòng)
B.若將圖甲中的CO2緩沖液換成質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的NaOH溶液,其他條件不變,則植物幼苗葉綠體產(chǎn)生NADPH的速率將不變
C.一定光照條件下,如果再適當(dāng)升高溫度,真光合速率會(huì)發(fā)生圖乙中從b到a的變化,同時(shí)呼吸速率會(huì)發(fā)生從a到b的變化
D.若圖乙表示甲圖植物光合速率有a到b的變化,則可能是適當(dāng)提高了光照強(qiáng)度

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