基因組合 | A_Bb | A_bb | A _BB或aa __ |
植物顏色 | 粉色 | 紅色 | 白色 |
分析 1、分析題文及表格:A基因控制色素合成,B為修飾基因,淡化顏色的深度,結(jié)合表格,紅色為A_bb、粉色為A_B_、白色為A_BB或aa__.
2、兩對(duì)基因的存在情況可能有三種:①兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上;②兩對(duì)基因位于一對(duì)同源染色體上,并且A和B連鎖;③兩對(duì)基因位于一對(duì)同源染色體上,并且A和b連鎖.此時(shí)需分情況討論.
解答 解:(1)純合白色植株(AABB或aa )和純合紅色植株(AAbb)作親本雜交,子一代全部是粉色植株(A Bb).則親本基因型組合:AABB×AAbb和aaBB×AAbb.
(2)本實(shí)驗(yàn)的目的是探究?jī)蓪?duì)基因(A和a,B和b)是在同一對(duì)同源染色體上,還是在兩對(duì)同源染色體上.這兩對(duì)基因可以分別位于兩對(duì)同源染色體上,也可以位于一對(duì)染色體上,表現(xiàn)為連鎖關(guān)系.探究過程如下:
①作出假設(shè):假設(shè)這兩對(duì)基因在染色體上的位置存在三種類型.
②實(shí)驗(yàn)步驟:第一步:粉色植株自交.第二步:觀察并統(tǒng)計(jì)子代植株花的顏色和比例
③實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論(不考慮交叉互換):
a.兩對(duì)基因的位置符合上圖第一種類型,則可以產(chǎn)生雌雄各四種配子AB、ab、Ab和aB,子代植株花色表現(xiàn)型及比例為粉色:紅色:白色=6:3:7;
b.兩對(duì)基因的位置符合上圖第二種類型,則可以產(chǎn)生雌雄各兩種配子AB和ab,子代植株花色表現(xiàn)型及比例為粉色:白色=1:1;
c.兩對(duì)基因的位置符合上圖第三種類型,則可以產(chǎn)生雌雄各兩種配子Ab和aB,子代植株花色表現(xiàn)型及比例為粉色:紅色:白色=2:1:1.
故答案為:
(1)AABB×AAbb,AAbb×aaBB
(2)觀察并統(tǒng)計(jì)子代植株花的顏色和比例
④a.粉色:紅色:白色=6:3:7
b.兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上
c.粉色:紅色:白色=2:1:1
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度,培養(yǎng)學(xué)生解題的一般思路和圖表分析、獲取信息、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、繪制細(xì)胞圖等能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 子一代表現(xiàn)的性狀 | |
B. | 具有相對(duì)性狀的純合親本雜交,子一代表現(xiàn)的性狀 | |
C. | 在各代中都表現(xiàn)的性狀 | |
D. | 自交后代不出現(xiàn)性狀分離的親本所表現(xiàn)的性狀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將控制H1N1流感病毒抗原的基因?qū)牍撬枇黾?xì)胞,并使目的基因表達(dá) | |
B. | 將控制合成抗H1N1流感病毒抗體的基因?qū)牍撬枇黾?xì)胞,并使目的基因表達(dá) | |
C. | 將能產(chǎn)生抗H1N1流感病毒抗體的漿細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合,篩選出雜交瘤細(xì)胞并進(jìn)行體外大規(guī)模培養(yǎng) | |
D. | 將骨髓瘤細(xì)胞中的癌基因?qū)肽墚a(chǎn)生抗H1N1流感病毒抗體的漿細(xì)胞中,并使癌基因表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線粒體是人體呼出CO2產(chǎn)生的最終場(chǎng)所 | |
B. | 線粒體能將有機(jī)物中化學(xué)能都轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中化學(xué)能 | |
C. | 線粒體既能消耗水,又能產(chǎn)生水 | |
D. | 線粒體是人體唯一與“能量轉(zhuǎn)換”有關(guān)的細(xì)胞器 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 先配制不同濃度的果膠酶溶液,再向各組中加入等量的該溶液 | |
B. | 調(diào)節(jié)pH,使各組中的pH相同而且處于適宜狀態(tài) | |
C. | 用玻璃棒攪拌加酶的果泥,攪拌時(shí)間可以不同 | |
D. | 可以通過測(cè)定濾出的果汁的體積來(lái)判斷果膠酶最適用量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA和RNA都能攜帶遺傳信息 | |
B. | 兩者的基本組成單位都是脫氧核苷酸 | |
C. | DNA只分布在細(xì)胞核中 | |
D. | RNA只分布在細(xì)胞質(zhì)中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 聲波→鼓膜→耳蝸內(nèi)聽覺感受器→聽神經(jīng)→聽小骨→大腦皮層聽覺中樞 | |
B. | 聲波→鼓膜→聽小骨→耳蝸內(nèi)聽覺感受器→聽神經(jīng)→大腦皮層聽覺中樞 | |
C. | 聲波→鼓膜→聽神經(jīng)→大腦皮層→聽覺中樞→聽覺感受器 | |
D. | 聲波→鼓膜→聽覺感受器→聽小骨→聽神經(jīng)→大腦皮層聽覺中樞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林毓文中學(xué)高一上期末考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
如圖為某蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)示意圖,其中“—S—S—”為由兩個(gè)“—SH”脫兩個(gè)氫形成的二硫鍵,其作用是連接兩個(gè)相鄰肽鏈。若該蛋白質(zhì)分子共由m個(gè)氨基酸經(jīng)脫水縮合形成的兩條肽鏈和一條環(huán)狀肽借助兩個(gè)“—S—S—”連接而成。形成一個(gè)該蛋白質(zhì)分子時(shí)生成的水分子數(shù)和減少的相對(duì)分子質(zhì)量分別為( )
A. m,18m B. (m-4),18(m-4)
C. (m-3),18(m-3)+4 D. (m-2),18(m-2)+4
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