如圖1是測量神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位的裝置,圖2是測得的動作電位變化.請回答:

(1)圖1狀態(tài)測得的電位相當于圖2中的
 
區(qū)段的電位.若該神經(jīng)纖維接受突觸前膜釋放的是抑制性遞質(zhì),則圖1的指針有何變化
 
(填向左、向右、不變).
(2)圖2中由于Na離子內(nèi)流引起的是
 
區(qū)段.據(jù)此有人提出動作電位的幅度與細胞外的Na離子濃度有關(guān),請利用提供的實驗材料與用具,寫出實驗思路,繪制用于呈現(xiàn)實驗數(shù)據(jù)的坐標系,并預測實驗結(jié)果.
實驗材料和用具:生理狀況一致的有活性的蛙離體坐骨神經(jīng)標本若干,電位的測量裝置若干、不同的NaCl溶液濃度(不影響神經(jīng)的活性)、電刺激設備、培養(yǎng)皿若干.
(要求:答題時對蛙離體坐骨神經(jīng)標本制作、NaCl溶液的具體配制不作要求)
實驗思路:①將蛙離體坐骨神經(jīng)標本與電位測量裝置連接成如圖1若干組;
 

繪制用于呈現(xiàn)實驗數(shù)據(jù)的坐標圖,并注明坐標軸名稱.
考點:細胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題:
分析:神經(jīng)細胞靜息時,K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負外正;受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負.明確知識點,梳理相關(guān)的基礎知識,分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)在靜息的神經(jīng)纖維中,細胞膜使大量的鈉離子留在細胞外的組織液中,鉀離子集中在細胞內(nèi),但鉀離子透過細胞膜向外擴散比鈉離子向內(nèi)擴散更容易,于是膜內(nèi)的陽離子比細胞外的陽離子少,結(jié)果形成離子分布的內(nèi)負外正,這個電位為靜息電位,即圖1狀態(tài)測得的電位相當于圖2中的AB區(qū)段的電位.由于該神經(jīng)纖維接受突觸前膜釋放的是抑制性遞質(zhì),所以不產(chǎn)生動作電位,因而圖1的指針仍向左.
(2)當神經(jīng)纖維受到刺激產(chǎn)生動作電位時,興奮區(qū)細胞膜的通透性發(fā)生改變,使鈉離子內(nèi)流,這時膜內(nèi)外離子分布的情況迅速由內(nèi)負外正變成內(nèi)正外負的動作電位,即圖2中由于Na離子內(nèi)流引起的是BC區(qū)段.
探究動作電位的幅度與細胞外的Na離子濃度的關(guān)系:
實驗思路:①將蛙離體坐骨神經(jīng)標本與電位測量裝置連接成如圖1若干組;
②將上述神經(jīng)標本置于含等量不同濃度的NaCl溶液培養(yǎng)皿中;
③用電刺激設備分別刺激各標本的神經(jīng);
④測量指針右偏的最大值并記錄.
坐標圖如下:

故答案為:
(1)AB   向左   
(2)BC
實驗思路:②將上述神經(jīng)標本置于含等量不同濃度的NaCl溶液培養(yǎng)皿中
③用電刺激設備分別刺激各標本的神經(jīng)
④測量指針右偏的最大值并記錄
坐標圖:
點評:本題考查神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位變化的相關(guān)知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示在胰島B細胞中胰島素原生成胰島素的過程.該過程( 。
A、發(fā)生在細胞質(zhì)內(nèi)的核糖體上
B、離不開內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的作用
C、至少斷裂兩個肽鍵生成兩分子水
D、需水參與,且水中氫全部用于形成-COOH

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如圖一表示某綠色植物的光合作用與呼吸作用之間的部分關(guān)系(①~⑤分別表示兩種生理過程的相關(guān)階段).請據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)圖中X代表的物質(zhì)是
 
,能產(chǎn)生ATP的過程有
 
(填序號).
(2)廣泛應用于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的智能無土栽培技術(shù),方便作物管理,優(yōu)質(zhì)高產(chǎn).若栽培池內(nèi)較長時間通氣不暢,會導致植株出現(xiàn)葉片發(fā)黃等不良癥狀,其原因是缺氧引起表皮細胞進行無氧呼吸,產(chǎn)生的能量減少,進而影響根對
 
的吸收.
(3)某研究小組為研究水稻的光合作用,將長勢相同的水稻平均分為若干組,分別置于完全遮光容器和完全透光容器中,在不同光強度,溫度25℃條件下(其他條件相同且適宜)測得密閉容器內(nèi)O2變化的相對值如圖二所示.曲線
 
表示完全透光容器內(nèi)O2變化的相對值,若水稻幼苗長期處在光強度為C的條件下,O2產(chǎn)生量的相對值是
 

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醫(yī)學上常使用抗生素治療由細菌所引起的疾病.字母a、b、c表示遺傳信息的傳遞過程,F(xiàn)、R表示不同的結(jié)構(gòu).請回答下列問題:
(1)細菌在正常狀態(tài)下,c過程中遺傳信息的傳遞也會有損失,其原因是
 

(2)在基因工程構(gòu)建基因表達載體時,常用到圖中的R,原因是
 

(3)將N個細菌的F用32P標記后,放在31P的培養(yǎng)液中連續(xù)分裂m次,含31P標記的細菌有
 
個.

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玉米是進行遺傳學實驗的良好材料,其寬葉基因T與窄葉基因t是位于9號染色體上的-對等位基因,已知無正常9號染色體的花粉不能參與受精作用.現(xiàn)有基因型為Tt的寬葉植株A,其細胞中9號染色體如圖一.請分析回答下列問題.

(1)該寬葉植株的變異類型屬于
 

(2)以植株A為父本,正常的窄葉植株為母本進行雜交,需在花期進行套袋和
 
等操作.若產(chǎn)生的F1中,發(fā)現(xiàn)了一株寬葉植株B,其染色體及基因組成如圖二.分析該植株出現(xiàn)的原因是由于
 

(3)若(2)中得到的植株B在減數(shù)第一次分裂過程中3條9號染色體會隨機的移向細胞兩極并最終形成含l條和2條9號染色體的配子,那么以植株B為父本進行測交,后代的表現(xiàn)型及比例是
 
,其中得到的染色體異常植株占
 

(4)為了探究植株A的T基因是位于正常染色體還是異常染色體上,請設計一個簡便的雜交實驗:
實驗步驟:
 

結(jié)果預測:若
 
,則說明T基因位于異常染色體上.
 
,則說明T基因位于正常染色體上.
(5)研究者發(fā)現(xiàn)玉米體細胞內(nèi)2號染色體上存在兩個純合致死基因E、F,從而得到“平衡致死系”的玉米,其基因與染色體關(guān)系如圖2所示.該品系的玉米隨機自由交配(不考慮交叉互換和基因突變),其子代中雜合子的概率是
 
;子代與親代相比,子代中F基因的頻率
 
(上升/下降/不變).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是四類細胞的結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:
(1)從結(jié)構(gòu)上看,
 
與其他三者的差別最大,主要表現(xiàn)為
 

(2)Ⅳ屬于
 
細胞,判斷依據(jù)是
 

(3)將Ⅱ細胞置于一定濃度的KNO3溶液中,細胞將會發(fā)生
 
現(xiàn)象,與該過程有關(guān)的細胞器有
 
(填序號).
(4)四類細胞中共有的細胞器是
 

(5)在離體條件下,若將圖Ⅰ進行細胞培養(yǎng),則會周期性消失和重現(xiàn)的細胞結(jié)構(gòu)是
 

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某一池塘中有三個優(yōu)勢種群,分別是鳙魚、浮游動物和浮游植物,其中鳙魚以浮游動物為食,浮游動物以浮游植物為食.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、若向池塘施肥過量,一段時間后,池塘內(nèi)上述三個優(yōu)勢種群消失了兩個,主要原因是缺少氧氣
B、鳙魚數(shù)量減少,則僅存的兩個優(yōu)勢種群將長期處于生存優(yōu)勢
C、為提高池塘鳙魚的產(chǎn)量,應向池塘投放另一種野雜魚以增強鳙魚的資源競爭能力
D、投放野雜魚增加了該生態(tài)系統(tǒng)中營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復雜性,可提高營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率

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科目:高中生物 來源: 題型:

梅托斯于1970年提出了一個“人口膨脹-→自然資源耗竭-→環(huán)境污染”模型(如圖).根據(jù)模型分析,人口激增不會導致(  )
A、土地資源利用過度,不能繼續(xù)加以使用,導致糧食產(chǎn)量下降
B、自然資源因世界人口激增而發(fā)生嚴重枯竭,工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量也隨之下降
C、環(huán)境污染嚴重,進一步加速了作物的減產(chǎn),人口大量死亡乃至停止增長
D、人口膨脹、自然資源耗竭和環(huán)境污染呈現(xiàn)惡性循環(huán),最后導致地球毀滅

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列選項中,對圖示變化的解釋最恰當?shù)氖牵ā 。?br />
A、低溫處理改變了局部細胞的基因表達
B、低溫處理導致局部細胞產(chǎn)生了新的基因突變
C、低溫處理導致局部細胞發(fā)生了基因重組
D、低溫環(huán)境條件下兔子的白色皮毛為有利變異

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