13.海洋捕撈時,人們總是希望每年既能捕到較多的魚,又不危及魚類種群以后的持續(xù)生存.那么,對一個種群來說,在“S”型增長曲線的哪一段捕撈最有利( 。
A.K值左右B.K值以下大于$\frac{K}{2}$
C.曲線剛開始增長時D.大于K值

分析 “S”型曲線增長速率:開始時,種群的增長速率為0;種群數(shù)量在0~$\frac{K}{2}$之間時,種群的增長速率不斷增大;種群數(shù)量為$\frac{K}{2}$時,種群增長速率最大;種群數(shù)量在$\frac{K}{2}$~K之間時,受到環(huán)境阻力的影響,種群的增長速率在減;種群數(shù)量為K時,種群的增長速率為0,種群數(shù)量到達(dá)最大值(K值).

解答 解:種群數(shù)量為$\frac{K}{2}$時,種群數(shù)量增長速率最快,故種群數(shù)量超過$\frac{K}{2}$時捕撈,捕撈完使種群數(shù)量將至$\frac{K}{2}$,此時能使種群較快恢復(fù)到K值,維持可持續(xù)生產(chǎn),B正確;ACD錯誤.
故選:B.

點評 本題考查種群數(shù)量的變化曲線,重點考查種群數(shù)量增長的“S”型曲線,要求考生識記“S”型曲線形成的原因,理解和掌握種群“S”型增長曲線中增長速率的變化情況,并能理論聯(lián)系實際,合理解釋被捕后,魚群數(shù)量保持在$\frac{K}{2}$左右,不危及魚類種群以后的持續(xù)生存.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.圖甲是黑藻光合作用的示意圖,其中①、②表示結(jié)構(gòu),③、④、⑤、⑥表示物質(zhì);圖乙是在適宜的溫度條件下,研究光強(qiáng)度對光合速率影響的結(jié)果.請據(jù)圖回答:

(1)圖甲中能發(fā)生光反應(yīng)的結(jié)構(gòu)是[]類囊體薄膜,光反應(yīng)能為碳反應(yīng)提供[H]和ATP.
(2)碳反應(yīng)過程中每3個CO2分子進(jìn)入卡爾文循環(huán),將有1個[⑥]三碳糖(三碳糖磷酸)分子離開循環(huán).生成的⑥物質(zhì)大部分轉(zhuǎn)變?yōu)檎崽堑膱鏊窃诩?xì)胞外(填“內(nèi)或外”).
(3)圖乙中的A點表示光飽和點;已知大氣中的CO2濃度約為0.035%,當(dāng)將其濃度提高到0.8%,且其他條件保持不變且適宜,此時乙圖中的B點將會向右上方移動.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于重組DNA分子構(gòu)建的相關(guān)敘述,不正確的是( 。
A.需要限制酶和DNA連接酶B.必須在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行
C.抗生素抗性基因可作為標(biāo)記基因D.重組DNA分子能在受體細(xì)胞內(nèi)增殖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.分泌蛋白形成過程中參與的細(xì)胞器有( 。
A.線粒體   中心體   高爾基體  內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)   核糖體   葉綠體    高爾基體
C.核糖體   內(nèi)質(zhì)網(wǎng)   高爾基體  線粒體
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)   核糖體   高爾基體  中心體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.生物學(xué)實驗中常用到普通光學(xué)顯微鏡,試回答下面的問題.
(1)一個細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍,這里“被放大50倍”是指細(xì)小物體的D
A.體積      B.表面積       C.物像的面積       D.長度和寬度
(2)在目鏡為10×、物鏡為10×的視野中,看到剛好穿過視野中心的一行連續(xù)排列的16個細(xì)胞.若目鏡不變,物鏡換成40×?xí)r,則在視野中看到細(xì)胞數(shù)目為4個,所看到視野的亮度比原來暗.
(3)低倍鏡換成高倍鏡時,轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,使高倍物鏡到位后,若視野中圖象模糊不清,這時應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋至物像清晰.
(4)觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,甲基綠使DNA 呈現(xiàn)綠色吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.甲型H1N1流感病毒是一種亞型流感病毒.下圖表示甲型H1N1病毒感染人體后,人體免疫細(xì)胞作出的部分應(yīng)答過程.①-⑧表示免疫細(xì)胞或免疫活性物質(zhì).請回答:

(1)H1N1流感病毒已經(jīng)侵入人體細(xì)胞,說明其已攻破人體的第二道防線.
(2)圖中免疫細(xì)胞⑦(填序號)對H1N1病毒不具有識別功能.
(3)圖中③指的是效應(yīng)T細(xì)胞,①-⑧中,能增殖分化的有②④⑤⑥(填序號).
(4)人體穩(wěn)態(tài)的維持,除上圖所示的機(jī)制外還有體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù)可以大量獲得針對甲型H1N1病毒的抗體,并可用于臨床治療,如圖表示制備該抗體的設(shè)想,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)轉(zhuǎn)甲型H1N1病毒抗體基因?赏ㄟ^分泌乳汁來生產(chǎn)甲型H1N1病毒抗體,在基因表達(dá)中,甲型H1N1病毒抗體基因的首端必須含有啟動子,它是RNA聚合酶識別和結(jié)合的位點.③過程培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段,可以采用胚胎分割技術(shù),培養(yǎng)出多頭相同的轉(zhuǎn)基因牛.
(2)prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂,通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因可制備單克隆抗體,Ⅰ最可能是漿細(xì)胞,Ⅱ代表的細(xì)胞具有既能在體外大量繁殖,又能產(chǎn)生專一抗體的特點.
(3)制備單克隆抗體也可以用動物細(xì)胞融合技術(shù),與動物細(xì)胞融合過程不同,植物體細(xì)胞雜交在細(xì)胞融合之前要用纖維素酶、果膠酶對細(xì)胞進(jìn)行處理,作用是除去細(xì)胞壁.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下面哪種條件下比較適宜貯藏水果蔬菜( 。
A.零上低溫、無氧、高CO2B.零上低溫、低氧、高CO2
C.零下低溫、無氧、高CO2D.零下低溫、低氧、高CO2

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于植物激素及植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用,不合理的是( 。
A.用脫落酸處理休眠的種子,促進(jìn)種子萌發(fā)
B.施用2,4-D除去麥田中的雙子葉植物雜草
C.用生長素處理未授粉的雌蕊,獲得無子番茄
D.用赤霉素處理生長期的蘆葦,使纖維長度增加

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案