下列與細(xì)胞工程技術(shù)相關(guān)的表述中,不正確的是( 。
A、植物組織培養(yǎng)技術(shù)的理論基礎(chǔ)是細(xì)胞的全能性
B、細(xì)胞融合技術(shù)使研究人員得以克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
C、動(dòng)、植物細(xì)胞融合技術(shù)的基本原理相同,誘導(dǎo)融合的方法類(lèi)似
D、培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞與培養(yǎng)植物細(xì)胞所用的培養(yǎng)基成分基本相同
考點(diǎn):動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過(guò)程,植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程,細(xì)胞融合的概念及方法
專(zhuān)題:
分析:1、植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的比較:
比較項(xiàng)目 植物組織培養(yǎng) 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)
原理 細(xì)胞的全能性 細(xì)胞增殖
培養(yǎng)基性質(zhì) 固體培養(yǎng)基 液體培養(yǎng)基
培養(yǎng)基成分 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)(蔗糖)、植物激素等 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)(葡萄糖)、動(dòng)物血清等
培養(yǎng)結(jié)果 植物體 細(xì)胞株、細(xì)胞系
培養(yǎng)目的 快速繁殖、培育無(wú)毒苗等 獲得細(xì)胞或細(xì)胞產(chǎn)物
2、植物體細(xì)胞雜交和動(dòng)物細(xì)胞融合的比較:
項(xiàng)目 細(xì)胞融合原理 細(xì)胞融合方法 誘導(dǎo)手段 用途
植物體細(xì)胞雜交 細(xì)胞膜的流動(dòng)性,(細(xì)胞的全能性) 去除細(xì)胞壁后誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合 離心、電刺激、聚乙二醇等試劑誘導(dǎo) 克服遠(yuǎn)緣雜交不親和,獲得雜交植株
動(dòng)物細(xì)胞融合 細(xì)胞膜的流動(dòng)性 使細(xì)胞分散后,誘導(dǎo)細(xì)胞融合 離心、電刺激、聚乙二醇、滅活病毒等試劑誘導(dǎo) 制備單克隆抗體的技術(shù)之一
解答: 解:A、植物組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)是細(xì)胞的全能性,即已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能,A正確;
B、動(dòng)物細(xì)胞融合突破有性雜交的障礙,即可以克服生物遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙,B正確;
C、動(dòng)物細(xì)胞融合與植物原生質(zhì)體融合的原理是基本相同,即細(xì)胞膜的流動(dòng)性,誘導(dǎo)融合的手段都有物理法和化學(xué)法,C正確;
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)所用培養(yǎng)基為液體培養(yǎng)基,必須添加血清等天然成分,而植物組織培養(yǎng)所用培養(yǎng)基為固體培養(yǎng)基,需要添加植物激素,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查植物組織培養(yǎng)、動(dòng)物細(xì)胞融合等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,便于構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

腐乳是我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造出的一種經(jīng)過(guò)微生物發(fā)酵的大豆食品,如臭豆腐、醬豆腐等,該食品味道鮮美,易于消化吸收,而腐乳本身又便于保存,所以深受人們的喜歡.如圖是腐乳制作的流程示意圖,根據(jù)流程回答問(wèn)題.

(1)流程圖中未寫(xiě)出的程序是
 

(2)含水量為
 
左右的豆腐適合用來(lái)做腐乳.制作過(guò)程中,加鹽的作用是
 

(3)制作腐乳的原理是:毛霉等微生物產(chǎn)生的
 
能將豆腐中的蛋白質(zhì)分解成小分子的肽和氨基酸;
 
可將脂肪分解為甘油和脂肪酸.
(4)傳統(tǒng)制作腐乳,豆腐塊上的毛霉來(lái)自
 
,現(xiàn)代腐乳生產(chǎn)是在嚴(yán)格
 
的條件下,將優(yōu)良的毛霉菌種直接接種在豆腐上.
(5)影響腐乳的風(fēng)味和質(zhì)量的因素是
 
. (至少列舉兩項(xiàng))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題.
(1)為了驗(yàn)證胰島素的作用,實(shí)驗(yàn)人員選取了3組生理狀態(tài)相當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)兔,分為A、B、C三組.實(shí)驗(yàn)人員向A組兔子體內(nèi)注射了用生理鹽水配置好的2ml胰島素溶液,向B組兔子體內(nèi)注射了用生理鹽水配置的2ml胰島素受體抑制劑溶液(可與胰島素受體特異性結(jié)合,降低胰島素作用),向C組兔子注射了2ml生理鹽水.B組兔子的處理屬于
 
對(duì)照.一段時(shí)間后,測(cè)三組兔子血糖的平均濃度,按大小排序?yàn)?div id="skq4u2s" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,如果A組兔子出現(xiàn)了四肢無(wú)力的癥狀,原因是
 

(2)如圖所示,為一株長(zhǎng)著氣生根的植物示意圖.氣生根伸出土壤,可以為植物根呼吸提供氧氣.根據(jù)生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn),對(duì)圖中A處氣生根出現(xiàn)的向上彎曲的現(xiàn)象,作出合理的解釋?zhuān)?br />①如果考慮生長(zhǎng)素向重力方向運(yùn)輸,合理解釋為:
 

②如果不考慮重力對(duì)生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)挠绊懀瑒t另外兩種可能的解釋為:
 
;
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表表示人體組織液和血漿的物質(zhì)組成和含量的測(cè)定數(shù)據(jù).下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
成分(mmol/L) Na+ K+ Ca2+ Mg2+ Cl- 有機(jī)酸 蛋白質(zhì)
142 5.0 2.5 1.5 103.3 6.0 16.0
147 4.0 1.25 1.0 114.0 7.5 1.0
A、①屬于血漿,②屬于組織液
B、①的蛋白質(zhì)含量減少將導(dǎo)致②增多
C、CO2的濃度①大于②
D、①和②的成分差異與毛細(xì)血管壁的透過(guò)性有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞的分化、癌變、衰老和死亡的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞分化產(chǎn)生的穩(wěn)定性差異在任何情況下都不可能逆轉(zhuǎn)
B、正常細(xì)胞癌變后在人體內(nèi)將成為抗原,在體外培養(yǎng)可無(wú)限增殖
C、成熟的體細(xì)胞會(huì)衰老,而干細(xì)胞則不會(huì)衰老
D、細(xì)胞的凋亡意味著生物體開(kāi)始衰老

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體某個(gè)細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①~⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是(  )
A、b過(guò)程中有可能發(fā)生基因突變
B、c過(guò)程能發(fā)生遺傳信息的復(fù)制
C、與①相比,②的表面積/體積比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力也增強(qiáng)
D、骨骼肌細(xì)胞與①細(xì)胞的遺傳物質(zhì)相同,因此其全能性大小也相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下所示是某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中用同一顯微鏡觀察同一裝片的4個(gè)視野,每次僅調(diào)整目鏡或物鏡、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.請(qǐng)問(wèn)其中視野最亮的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

艾滋。ˋIDS)是獲得性免疫缺陷綜合癥的簡(jiǎn)稱(chēng),對(duì)于此病,目前還沒(méi)有特別有效的藥物和治療措施.下列與此病有關(guān)的表述中,不正確的是( 。
A、病毒(HIV)主要攻擊T細(xì)胞,致使患者喪失免疫功能
B、從感染HIV到發(fā)展為艾滋病患者,一般經(jīng)過(guò)2-10年的潛伏期
C、患者(或攜帶者)的血液、精液、唾液、乳汁等均可能有HIV
D、HIV不僅可以通過(guò)血液或血液制品傳播,也可通過(guò)皮膚接觸傳播

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的場(chǎng)所是( 。
A、肺泡B、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C、線粒體D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

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