分析 據(jù)圖甲分析,①過程不需要載體和能量,屬于自由擴散;②、③過程需要載體和能量,屬于協(xié)助擴散;④過程需要載體和能量,屬于主動運輸;a表示磷脂雙分子層,b表示蛋白質(zhì),c表示糖蛋白.圖乙表示某物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的情況,主動運輸是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的主要方式,該過程需要載體和能量,逆濃度梯度進(jìn)行(圖中虛線表示細(xì)胞外的濃度但是該物質(zhì)超過細(xì)胞外的濃度,還可以繼續(xù)運輸,說明可以逆濃度運輸),在能量充足、載體沒有達(dá)到飽和之前,運輸速度隨離子濃度的升高而加快,當(dāng)載體飽和或能量不足時,主動運輸就會減弱,表現(xiàn)為圖中曲線.
解答 解:(l)a表示磷脂雙分子層,構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架.
(2)精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵,首先需要識別對方,該任務(wù)主要與細(xì)胞膜上的c糖蛋白相關(guān).動物細(xì)胞吸水膨脹時,a的厚度變小,說明細(xì)胞膜具有一定的流動性.
(3)水分子能以圖中①自由擴散的方式進(jìn)出細(xì)胞;②協(xié)助擴散和④主動運輸物質(zhì)跨膜運輸方式都需要載體蛋白的協(xié)助.
(4)圖乙可知,物質(zhì)運輸與引起濃度有關(guān),因此屬于主動運輸過程,圖甲中的④也是主動運輸過程.
故答案為:
(l)a
(2)c 流動性
(3)①載體蛋白
(4)④
點評 本題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)圖和物質(zhì)跨膜運輸方式,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧原子數(shù)目增加4個 | B. | 肽鍵數(shù)目減少3個 | ||
C. | 氨基和羧基分別增加4個 | D. | 氫原子數(shù)目增加8個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 測試過程中產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體 | |
B. | 測試過程中厭氧呼吸產(chǎn)生的CO2對實驗結(jié)果產(chǎn)生影響 | |
C. | 甲、乙差異說明在劇烈運動過程中厭氧呼吸與需氧呼吸共同參與 | |
D. | 運動過程中產(chǎn)生的乳酸,會經(jīng)過血液循環(huán)到達(dá)肝臟再生成葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①②④ | C. | ②③ | D. | ① |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
A | B | C | |
1 | 破碎葉綠體膜,釋放出乙圖所示的結(jié)構(gòu) | 處理同A,但去除乙圖所示的Ⅰ結(jié)構(gòu) | 處理同A,但去除乙圖中所示的Ⅰ結(jié)構(gòu) |
2 | 無CO2,光照后去除乙圖所示的Ⅰ結(jié)構(gòu) | 無光照,加入ATP、NADPH | 無光照,不加入ATP、NADPH |
3 | 黑暗條件下加入14CO2 | ||
4 | 檢測乙圖所示的Ⅱ結(jié)構(gòu)中是否具有含14C的有機物 | ||
實驗結(jié)果 | 是 | 是 | 否 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若A表示抗利尿激素的濃度,則B可以表示尿量的變化 | |
B. | 若A表示血糖的濃度,則B可以代表胰島素的濃度 | |
C. | 若A表示某草原生態(tài)系統(tǒng)草的數(shù)量,則B可以表示植食性動物的數(shù)量 | |
D. | 若A表示血液中的二氧化碳濃度,則B可以表示呼吸頻率的變化 |
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