11.根據(jù)圖回答問題:

(1)該圖中,A表示氨基,該化合物含有3個肽鍵.
(2)該圖所示化合物的名稱是四肽,該化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式
(3)該圖中所示的氨基酸種類不同,氨基酸的種類是由R基決定的.
(4)如果圖中氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為180,則該化合物的相對分子質(zhì)量是666.

分析 1、分析題圖可知,該圖是肽鏈的結(jié)構(gòu),其中A是氨基,B是肽鍵,D是R基,E是羧基.
2、氨基酸脫水縮合反應(yīng)過程中脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù);蛋白質(zhì)的分子量=氨基酸的分子量之和-脫去的水分子量之和.

解答 解:(1)由分析可知,A是氨基,B是肽鍵,該化合物含有3個肽鍵.
(2)該化合物含有3個肽鍵,是由4個氨基酸脫去3分子水形成的四肽化合物;基本組成單位是氨基酸,結(jié)構(gòu)通式是
(3)由結(jié)構(gòu)通式可知,氨基酸種類不同是由R基決定的.
(4)如果圖中氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為180,則該化合物的相對分子質(zhì)量是180×4-18×3=666.
故答案為:
(1)氨基        3        
(2)四肽(多肽)  
(3)R基                 
(4)666

點評 本題的知識點是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點,氨基酸的脫水縮合反應(yīng),旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),并學(xué)會應(yīng)用相關(guān)知識分析肽鏈片段.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖是人體水和無機鹽平衡調(diào)節(jié)的示意圖,根據(jù)圖回答下列問題:

(1)水平衡的調(diào)節(jié)中樞是下丘腦,產(chǎn)生渴覺的中樞是大腦皮層.
(2)⑤是指抗利尿激素,分泌它的器官是下丘腦,釋放它的器官是垂體,它作用的靶器官是腎小管和集合管.通過促進靶器官對水份的重吸收,從而減少尿液的量.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.在細胞呼吸過程中,下列細胞的結(jié)構(gòu)可能產(chǎn)生CO2的是(  )
A.水稻根細胞的線粒體內(nèi)膜B.乳酸菌的細胞質(zhì)基質(zhì)
C.人肝細胞的細胞質(zhì)基質(zhì)D.酵母菌的細胞質(zhì)基質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北定興第三中學(xué)高二上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,錯誤的是( )

A.有3種以上的生理系統(tǒng)參與維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)

B.人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的失調(diào)與外界環(huán)境無關(guān)

C.人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力有限

D.穩(wěn)態(tài)有利于參與其調(diào)節(jié)的器官保持機能正常

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖甲是細胞膜的流動鑲嵌模型示意圖,①~④代表物質(zhì)運輸方式.圖乙表示某物質(zhì)進出細胞的情況.據(jù)圖回答問題:

(1)構(gòu)成細胞膜基本支架的是a(填字母).
(2)精子和卵細胞結(jié)合形成受精卵,首先需要識別對方,該任務(wù)主要與細胞膜上的c(填字母)相關(guān).動物細胞吸水膨脹時,a的厚度變小,說明細胞膜具有流動性的特點.
(3)水分子能以圖中①的方式進出細胞,②④物質(zhì)跨膜運輸方式都需要載體蛋白這一條件.
(4)圖甲中①~④物質(zhì)跨膜運輸方式與圖乙曲線相符的是④.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.對某植物的光合作用和呼吸作用進行研究,根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制了如下三條曲線,圖甲表示光合作用速率與光照強度之間的關(guān)系(氧氣濃度為15%)、圖乙表示呼吸作用速率與氧氣濃度之間的關(guān)系、圖丙表示光合作用速率和呼吸速率與溫度之間的關(guān)系.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)研究表明,植物嚴重缺水還會使葉綠體變形,影響光合作用的光反應(yīng)過程,據(jù)此推測最可能是葉綠體的類囊體被破壞,光合能力不能恢復(fù).在光合作用過程中,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了兩種物質(zhì),請寫出在光反應(yīng)中形成這兩種物質(zhì)的反應(yīng)式:
①ADP+Pi+能量$\stackrel{酶}{→}$ATP②2H2O$\stackrel{光}{→}$O2+4[H].
(2)由圖甲看,當植物生長在缺鎂元素的土壤中時B點向右側(cè)移動. 圖乙中細胞呼吸有關(guān)曲線的數(shù)據(jù)需在無光(或黑暗)條件下測量.
(3)由圖丙可知,環(huán)境溫度大于40℃時,植物體不能(填“能”或“不能”)顯示生長現(xiàn)象;當環(huán)境溫度為5℃、40℃時的狀態(tài)可用圖甲中B點表示.
(4)用大棚種植蔬菜時,白天應(yīng)控制光強為C點對應(yīng)的光照強度,溫度為25℃最佳.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.綠色熒光蛋白在藍色波長范圍的光線激發(fā)下,會發(fā)出綠色熒光,可以標識生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的位置,它照亮了人們以前看不到的世界.下列有關(guān)熒光蛋白的說法正確的是( 。
A.合成熒光蛋白需要線粒體參與
B.蛋白質(zhì)分解的最終產(chǎn)物是氨基酸
C.熒光蛋白在蛋白酶的作用下可以分解為氨基酸
D.熒光蛋白的空間結(jié)構(gòu)如被破壞,仍然可以用于標識生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的位置

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.水稻葉肉細胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝過程及不同溫度下光合作用強度和細胞呼吸強度的測量數(shù)據(jù)如圖所示,其中1~5表示生理過程,A~D表示細胞代謝過程中的相關(guān)物質(zhì),

(1)圖甲中A是丙酮酸(或C3H4O3),D是ATP和[H],在生物膜上發(fā)生的生埋過程有3、4(填數(shù)字),能使ADP含量增加的生理過程有5(填數(shù)字).
(2)圖甲中結(jié)構(gòu)Ⅱ內(nèi)發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化是光能→ATP中活躍的化學(xué)能→有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能.
(3)水稻葉細胞中能產(chǎn)生[H]的部位有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體(填結(jié)構(gòu)名稱).有氧呼吸的過程包括1、2、3(填數(shù)字),其總反應(yīng)式為C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
(4)從乙圖中可以看出,白天最有利于植物生長的溫度為25℃.
(5)某生物興趣小組借助5套密閉裝置,研究該綠色植物不同光照強度與02相對釋放量的關(guān)系.在其他條件相同的情況下,1h內(nèi)記錄的實驗結(jié)果如表所示:
光照強度1x
O2釋放量mL
組別
0500100020003000
1-4.0-2.306.211.6
2-4.1-2.2-0.16.411.5
3-4.2-2.10.16.311.7
光合作用與細胞呼吸強度相等時的光照強度約為10001x;若將光照強度突然由2000lx降為500lx,則水稻葉肉細胞中C5含量在短時間內(nèi)將減少(“增加”、“減少”或“不變”).在該實驗不同光照條件下,02的最大產(chǎn)生量平均為15.7mL/h.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.培養(yǎng)液中酵母菌種群的增長情況與發(fā)酵食品的制作有密切關(guān)系.有人對酵母菌種群的增長情況進行探究.
(1)提出問題:培養(yǎng)液中酵母菌種群的數(shù)量是怎樣隨時間變化的?
(2)作出假設(shè):培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量先增多后穩(wěn)定再減少
(3)制定計劃(略)
(4)實施計劃:a.將配制好的液體培養(yǎng)基煮沸.煮沸的目的是消滅培養(yǎng)液中的雜菌
b.接種、培養(yǎng).接種酵母菌時應(yīng)在無菌條件下進行,目的是防止雜菌與酵母菌競爭,影響酵母菌生長
c.計數(shù)、記錄結(jié)果.首先通過顯微鏡觀察,估算出10mL培養(yǎng)液中酵母菌的初始數(shù)量(N0),在此之后連續(xù)觀察7天,分別記錄下這7天的數(shù)值,請設(shè)回答問題.
①從試管中吸出培養(yǎng)液用血球計數(shù)板進行計數(shù),計數(shù)之前建議將試管輕輕震蕩幾次,目的是使酵母菌在培養(yǎng)液中均勻分布.
②如果一個小方格內(nèi)酵母菌過多,難以數(shù)清,應(yīng)當采取的措施是稀釋酵母菌培養(yǎng)液.
(5)分析結(jié)果,得出結(jié)論.預(yù)測最可能的結(jié)果:培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量先增多,后穩(wěn)定,再減少,若最終酵母菌種群數(shù)量下降,主要原因是營養(yǎng)物質(zhì)大量消耗;有害代謝產(chǎn)物積累;pH的變化.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案