為了加快優(yōu)良種牛的繁殖速度,科學(xué)家采用了以下兩種方法,請(qǐng)根據(jù)圖示信息回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)繁殖E牛時(shí),獲能的精子和成熟卵子相遇后首先發(fā)生
 
反應(yīng),之后精子接觸卵黃膜,并進(jìn)一步與卵結(jié)合,在該過(guò)程中,
 
 
可以防止多精入卵.
(2)培育克隆牛F時(shí)使用的不同于試管牛E的生物技術(shù)是
 
,試管牛E的生殖方式屬于
 

(3)對(duì)重構(gòu)卵發(fā)育成的囊胚采用
 
技術(shù),可獲得更多基因型完全相同的E牛,該技術(shù)具體操作時(shí)的注意要點(diǎn)是
 

(4)用來(lái)促進(jìn)B牛多排卵的激素可能是
 
分泌的促性腺激素.
考點(diǎn):動(dòng)物胚胎發(fā)育的過(guò)程,動(dòng)物細(xì)胞核移植技術(shù),胚胎移植,胚胎分割移植
專題:
分析:分析題圖:圖示為加快優(yōu)良種牛繁殖速度的兩種方法,方法Ⅰ采用了體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù),產(chǎn)生的試管牛E屬于有性生殖的產(chǎn)物;方法Ⅱ采用了體細(xì)胞核移植、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù),產(chǎn)生的克隆牛F屬于無(wú)性生殖的產(chǎn)物.
解答: 解:(1)受精時(shí),首先發(fā)生頂體反應(yīng),釋放頂體酶,溶解卵丘細(xì)胞間的物質(zhì);在受精作用過(guò)程中,透明帶反應(yīng)和卵黃膜封閉作用(卵細(xì)胞膜反應(yīng))可以防止多精入卵.
(2)圖解中看出,試管牛和克隆牛的培育過(guò)程中均用到了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)(早期胚胎培養(yǎng))、胚胎移植技術(shù),而培育克隆牛F時(shí)還利用了核移植技術(shù).試管牛E的形成存在精子和卵細(xì)胞的受精作用,因此屬于有性生殖.
(3)對(duì)重構(gòu)卵發(fā)育成的囊胚采用胚胎分割技術(shù),可獲得更多基因型完全相同的E牛,該技術(shù)具體操作時(shí)的注意要點(diǎn)是將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割.
(4)促性腺激素是由垂體分泌的.
故答案為:
(1)頂體       透明帶反應(yīng)       卵黃膜封閉作用(卵細(xì)胞膜反應(yīng))
(2)核移植      有性生殖 
(3)胚胎分割     將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割 
(4)垂體
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合試管牛和克隆牛培育過(guò)程圖,考查動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)、胚胎移植技術(shù)、胚胎分割技術(shù)等知識(shí),要求考生識(shí)記動(dòng)物體細(xì)胞核移植的概念及過(guò)程,明確試管動(dòng)物的產(chǎn)生屬于有性生殖;識(shí)記胚胎分割的概念,掌握胚胎分割的注意點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

給SARS患者注射痊愈的SARS患者的血清和給嬰幼兒重復(fù)多次注射某疫苗,以上兩種措施的原理分別是( 。
A、痊愈的SARS患者的血清中含有相應(yīng)抗體、二次免疫可以提高免疫能力
B、SARS患者的血清中含有大量吞噬細(xì)胞可將病原體吞噬、重復(fù)注射可以避免病原體進(jìn)入機(jī)體
C、痊愈的SARS患者的血清中含有相應(yīng)抗體、重復(fù)注射可以避免病原體進(jìn)入機(jī)體
D、SARS患者的血清中含有大量吞噬細(xì)胞可將病原體吞噬、二次免疫可以提高免疫能力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在高倍鏡下觀察處于有絲分裂中期的植物細(xì)胞,都能看到的結(jié)構(gòu)是(  )
A、染色體、細(xì)胞壁、紡錘體
B、細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、核膜
C、染色體、赤道板、細(xì)胞膜
D、染色體、紡錘體、赤道板

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過(guò)程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過(guò)程是
 
(用圖中的字母回答).
(2)對(duì)于真核生物來(lái)說(shuō),a過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞分裂的
 
期,基因突變發(fā)生于
 
過(guò)程中(用圖中的字母回答).
(3)在真核細(xì)胞中,a和b兩個(gè)過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是
 
,也可發(fā)生在
 
中(填寫一種細(xì)胞器就能得分).
(4)能特異性識(shí)別信使RNA上密碼子的是
 

(5)在人體內(nèi)不存在中心法則中的
 
過(guò)程(用圖中的字母回答).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中,圖1為胰腺分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖.圖2是圖1的局部放大圖,1-5代表特定的結(jié)構(gòu)或物質(zhì).圖3是胰島的示意圖.圖4是圖3的局部放大圖,6-9代表不同的液體.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)刺激迷走神經(jīng),能促進(jìn)胰腺的外分泌部分泌胰液.當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)到達(dá)圖2中的突觸小體時(shí),結(jié)構(gòu)2中的
 
(物質(zhì)名稱)將會(huì)被釋放到突觸間隙中.該物質(zhì)與結(jié)構(gòu)5上的
 
(結(jié)構(gòu)名稱)結(jié)合后,使得結(jié)構(gòu)5對(duì)Na離子的通透性增強(qiáng),導(dǎo)致興奮部位的膜電位表現(xiàn)為
 

(2)圖3中能產(chǎn)生胰島素的是
 
細(xì)胞.胰島素的主要作用是能促進(jìn)組織細(xì)胞加速對(duì)葡萄糖的攝取、
 
,從而使血糖水平降低.
(3)有人患上了胰腺癌,這與免疫系統(tǒng)的
 
功能的下降有關(guān).胰腺細(xì)胞癌變的根本原因是胰腺細(xì)胞內(nèi)的
 
(基因名稱)發(fā)生了突變.
(4)請(qǐng)用數(shù)字和箭頭表示圖4中6~9四種不同液體之間的物質(zhì)交換關(guān)系:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示是生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖,其中離子通道是一種通道蛋白,通道蛋白是橫跨質(zhì)膜的親水性通道,允許適當(dāng)大小的離子順濃度梯度通過(guò).請(qǐng)仔細(xì)觀察圖示回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過(guò)生物膜,不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過(guò)生物膜”這一事實(shí).這證明組成細(xì)胞膜的主要成分中有圖中所示標(biāo)號(hào)
 
表示的物質(zhì)
 

(2)鯊魚體內(nèi)能積累大量的鹽,鹽分過(guò)高時(shí)就要及時(shí)將多余的鹽分排出體外,經(jīng)研究鯊魚體內(nèi)多余鹽分是經(jīng)②途徑排出的,那么其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?div id="inwhgmd" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)蟾蜍心肌細(xì)胞吸收Ca2+、K+、C6H12O6方式不同,若對(duì)蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后Ca2+吸收明顯減少,但K+、C6H12O6的吸收不受影響,最可能的原因是該毒素抑制了轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+
 
的活動(dòng).
(4)檉柳是泌鹽植物,葉子和嫩枝可以將吸收于植物體內(nèi)的鹽分排出,是強(qiáng)耐鹽植物.檉柳從土壤中吸收鹽是主動(dòng)運(yùn)輸還是被動(dòng)運(yùn)輸?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以證明.
①實(shí)驗(yàn)步驟:
a.取甲、乙兩組生長(zhǎng)發(fā)育相同的檉柳幼苗植株,放入適宜濃度的含有Ca2+、K+、C6H12O6的溶液中.
b.甲組給予正常的呼吸條件,乙組完全抑制呼吸;
c.一段時(shí)間后測(cè)定兩組植株根系對(duì)Ca2+、K+、C6H12O6的吸收速率
②實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
A.若兩組植株對(duì)Ca2+、K+、C6H12O6的吸收速率相同,說(shuō)明檉柳從土壤中吸收鹽是
 
方式;
B.若
 
,說(shuō)明檉柳從土壤中吸收鹽是
 
方式.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為DNA分子(片段)平面結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫
 
,其中2是
 

(2)DNA分子復(fù)制的方式是
 

(3)某DNA分子共有a個(gè)堿基對(duì),其中鳥嘌呤有b個(gè).此DNA分子連續(xù)進(jìn)行4次復(fù)制,需要提供游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸
 
個(gè).
(4)遺傳信息的轉(zhuǎn)錄與DNA分子復(fù)制過(guò)程,所需要的模板、原料、能量、酶四個(gè)基本條件中,不同的有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

決定每種蛋白質(zhì)具有特定空間結(jié)構(gòu)及功能的最根本的原因是( 。
A、mRNA的堿基排列順序
B、tRNA的堿基排列順序
C、rRNA的堿基排列順序
D、DNA的堿基排列順序

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物大分子的基本骨架和細(xì)胞膜的基本骨架分別是( 。
A、蛋白質(zhì)、蛋白質(zhì)
B、C鏈、磷脂分子層
C、C鏈、蛋白質(zhì)
D、蛋白質(zhì)、磷脂分子層

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同步練習(xí)冊(cè)答案