下列說法錯誤的是（　　）
A、生命系統(tǒng)的各個層次都存在信息傳遞
B、下丘腦部分細(xì)胞既能傳導(dǎo)興奮又能分泌激素
C、神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的生命活動中都可能存在反饋調(diào)節(jié)，但神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)不存在分級調(diào)節(jié)
D、采集土壤小動物的方法有誘蟲器誘捕和簡易采集法
考點：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,土壤中動物類群豐富度的研究,生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專題：
分析：1、信息傳遞發(fā)生在生物與生物之間或生物與無機環(huán)境之間．
2、下丘腦中一些細(xì)胞不僅能傳導(dǎo)興奮，而且能分泌激素，例如分泌抗利尿激素的神經(jīng)細(xì)胞．
3、神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)存在分級調(diào)節(jié)控制，例如排尿反射的初級中樞在脊髓，但控制排尿反射的高級中樞在大腦皮層．
4、許多土壤動物有較強的活動能力，而且身體微小，所以用取樣器取樣調(diào)查法，研究土壤小動物豐富度，具體采集土壤小動物的方法有誘蟲器誘捕和簡易采集法．
解答： 解：A、生命系統(tǒng)的各個層次都存在信息傳遞，A正確；
B、下丘腦部分細(xì)胞既能傳導(dǎo)興奮又能分泌激素，B正確；
C、神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)存在分級調(diào)節(jié)控制，例如排尿反射的初級中樞在脊髓，但控制排尿反射的高級中樞在大腦皮層，C錯誤；
D、采集土壤小動物的方法有誘蟲器誘捕和簡易采集法，D正確．
故選：C．
點評：本題考查信息傳遞、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)、神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)、土壤小動物的采集，解答的關(guān)鍵是明確神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)都具有反饋和分級調(diào)節(jié)，正確的解答選項．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

高溫淀粉酶在大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)中是極為重要的酶制劑．研究者從熱泉中篩選出了能高效產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌．其篩選過程如圖所示．

（1）進(jìn)行①過程的目的是
 
；②過程所使用的接種方法是
 
．
（2）Ⅰ、Ⅱ號培養(yǎng)基配制和滅菌時，滅菌與調(diào)節(jié)pH的先后順序是
 
；對培養(yǎng)基常用方法進(jìn)行滅菌．對于空氣中的細(xì)菌可用紫外線殺滅，其原因是紫外線能使蛋白質(zhì)變性，還能
 
．如果要檢測滅菌是否徹底，可以采用的方法是：
 
．
（3）部分嗜熱菌在I號培養(yǎng)基上生長時可釋放分解培養(yǎng)基中的淀粉，在不同菌落周圍形成大小不同的透明圈，應(yīng)挑出
 
的菌落，接種到Ⅱ號培養(yǎng)基．
（4）根據(jù)培養(yǎng)基上出現(xiàn)的菌落數(shù)目和稀釋倍數(shù)計算得出細(xì)菌數(shù)目往往比實際的數(shù)目低，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

“水稻殺手”福壽螺喜食水稻幼嫩部分，是我國16種危害最大的外來物種之一．某校生物小組在一塊面積為500m2的水稻田中放入200只大小不一的福壽螺，然后調(diào)查其種群密度的變化，結(jié)果如表，請回答．
福壽螺的種群密度變化表（單位：只/1OOm2）
第1周第3周第5周第7周第9周第11周
福壽螺4052118198270268
（1）調(diào)查福壽螺種群密度的方法一般是
 

（2）該種群數(shù)量呈“
 
”型增長．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1為甲狀旁腺分泌的甲狀旁腺素（PTH）和甲狀腺C細(xì)胞分泌的降鈣素對血鈣的調(diào)節(jié)示意圖，圖2為PTH （84個氨基酸的肽鏈）的合成過程．結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題：
（1）人體中的鈣元素99%存在于骨骼和牙齒中，1%分布在血液、組織液及軟組織中．當(dāng)血液中鈣離子的含量太低，會出現(xiàn)
 
等癥狀，通過補充一種脂質(zhì)類物質(zhì)
 
可以促進(jìn)腸道對鈣的吸收．與該補充的物質(zhì)同屬一類物質(zhì)且能參與動物細(xì)胞膜的構(gòu)建和參與血液中脂質(zhì)的運輸，此種物質(zhì)可能為
 
．
（2）圖中兩種激素從產(chǎn)生細(xì)胞通過體液運輸?shù)桨屑?xì)胞，并與靶細(xì)胞膜上相應(yīng)受體蛋白相結(jié)合實現(xiàn)了細(xì)胞膜
 
的功能．細(xì)胞膜的功能特性是選擇透過性，細(xì)胞膜選擇透過性的物質(zhì)基礎(chǔ)是
 
．
（3）從圖1中可看出，PTH和降鈣素通過相互
 
，共同維持了血鈣濃度的相對穩(wěn)定．
（4）圖2過程中需要
 
酶來完成該過程．①包括
 
和
 
過程，該圖屬于
 
模型．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究土壤中無機鹽離子和空氣中CO2濃度對植物光合作用的影響，有人用同一環(huán)境中生長的兩種植物，在適宜條件下做了模擬試驗，結(jié)果如表．請據(jù)此回答問題．
項　　　　目植物346μmol?mol-1的CO2528μmol?mol-1的CO2
不施磷肥施磷肥
20kg?hm-2?a-1		不施磷肥施磷肥
20kg?hm-2?a-1
光合速率
μmol?m-2?s-1		A2.123.703.605.76
B1.326.705.3815.66
（1）根據(jù)實驗結(jié)果，施磷肥對植物
 
的光合作用影響更大．
（2）如果將CO2濃度從346μmol?mol-1迅速提高到528μmol?mol-1，植物細(xì)胞中C5的濃度將
 
．
（3）假如植物B為小麥，在干旱初期，光合作用速率明顯下降的主要原因是
 
，反應(yīng)過程受阻；在灌漿期，若遇陰雨天則會減產(chǎn)，其主要原因是
 
反應(yīng)過程受阻．
（4）土壤中缺磷會導(dǎo)致植株矮小、葉色暗綠，影響光合作用效率．有人推測葉色暗綠的原因是缺磷導(dǎo)致葉片中類胡蘿卜素缺乏引起的．請用正常生長的黃瓜幼苗作實驗材料．設(shè)計實驗進(jìn)行探究．
實驗所需試劑：完全營養(yǎng)液、
 
、丙酮、層析液、CaCO3、SiO2．
實驗步驟：
第一步：選取長勢相同的黃瓜幼苗平均分為甲、乙兩組
第二步：甲組培養(yǎng)在完全營養(yǎng)液中，乙組培養(yǎng)在
 
，將兩組黃瓜幼苗同時放在相同并適宜的條件下培養(yǎng)一段時間．
第三步：分別取兩組黃瓜幼苗等量的葉片進(jìn)行色素提取和分離實驗．提取時研缽中需加入
 
以防止研磨中色素被破壞．將畫好濾液細(xì)線的濾紙條輕輕插入層析液中時，一定要注意：
 
，以避免實驗失敗．
實驗結(jié)果預(yù)測：
對比甲、乙兩組實驗層析分離結(jié)果，若
 
，則說明缺磷不會引起類胡蘿卜素的缺乏；若乙組濾紙條
 
，則說明缺磷會影響類胡蘿卜素的形成．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某小組進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實驗時，同樣實驗條件下分別在4個試管中進(jìn)行培養(yǎng)（如圖），均獲得了“S”型增長曲線．下列有關(guān)該實驗的說法錯誤的是（　�。�
A、4個試管內(nèi)的種群同時達(dá)到K值
B、4個試管內(nèi)種群的增長速率都是先增大后減小
C、試管Ⅲ內(nèi)種群的K值與試管Ⅱ不同
D、試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ內(nèi)的開始下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

G蛋白偶聯(lián)受體（GPCRs）是一種膜蛋白受體，其能結(jié)合激素并使受體處于激活狀態(tài)．處于激活狀態(tài)的G蛋白偶聯(lián)受體可以激活G蛋白，使G蛋白的α亞基與β、γ亞基分離，并在GEF（鳥苷酸交換因子）的幫助下通過GTP交換G蛋白上結(jié)合的GDP使得G蛋白進(jìn)一步激活A(yù)C系統(tǒng)（腺苷酸環(huán)化酶系統(tǒng)）產(chǎn)生第二信使cAMP從而產(chǎn)生進(jìn)一步的生物學(xué)效應(yīng)．下列分析正確的是（　�。�
A、分析題圖可以推斷：G蛋白偶聯(lián)受體（GPCRs）可能是糖蛋白
B、該條多肽鏈只有一個游離的氨基和一個游離的羧基
C、當(dāng)G蛋白偶聯(lián)受體與激素結(jié)合時，G蛋白的空間結(jié)構(gòu)不會發(fā)生改變
D、G蛋白與雙縮脲試劑反應(yīng)呈藍(lán)色

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科目：高中生物 來源： 題型：

構(gòu)成細(xì)胞的有機化合物及其組成元素如下表，下列敘述中錯誤的是（　�。�
有機化合物組成元素
甲C、H、O
乙C、H、O，有些還有N和P
丙C、H、O、N，有些還含有Fe、S
丁C、H、O、N、P
A、細(xì)胞核中含甲類化合物
B、肺炎雙球菌中不含乙類化合物
C、葉綠體能合成丙類化合物
D、核糖體及染色體中均含丁類化合物

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化、衰老和死亡的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)發(fā)生差異，從而導(dǎo)致細(xì)胞形態(tài)和功能各不相同
B、細(xì)胞分裂存在于整個個體發(fā)育過程，細(xì)胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段
C、細(xì)胞衰老過程中，酶活性降低，細(xì)胞和細(xì)胞核的體積不斷增大
D、所有動物的正常發(fā)育中都有一些細(xì)胞要發(fā)生凋亡

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同步練習(xí)冊答案