下列屬于特異性免疫效應(yīng)階段的是（　�。�
A、抗原經(jīng)吞噬細(xì)胞攝取和處理后呈遞給T細(xì)胞
B、體液中的殺菌物質(zhì)消滅病原體，防止其對(duì)機(jī)體的侵襲
C、抗體與病毒結(jié)合后，使病毒失去侵染和破壞宿主細(xì)胞的能力
D、B細(xì)胞接受抗原刺激后，增殖分化為效應(yīng)B細(xì)胞和記憶細(xì)胞
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：體液免疫過程為：（1）感應(yīng)階段：除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外，大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞，再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞；（2）反應(yīng)階段：B細(xì)胞接受抗原刺激后，開始進(jìn)行一系列的增殖、分化，形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞；（3）效應(yīng)階段：漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)．
解答： 解：A、抗原經(jīng)吞噬細(xì)胞攝取和處理后呈遞給T細(xì)胞屬于感應(yīng)階段，A錯(cuò)誤；
B、體液中的殺菌物質(zhì)消滅病原體，防止其對(duì)機(jī)體的侵襲屬于非特異性免疫中的第二道防線，B錯(cuò)誤；
C、抗體與病毒特異性結(jié)合后，使病毒失去侵染和破壞宿主細(xì)胞的能力，屬于效應(yīng)階段，C正確；
D、B細(xì)胞接受抗原刺激后，增殖分化為效應(yīng)B細(xì)胞和記憶細(xì)胞屬于反應(yīng)階段，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查體液免疫的過程，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1中A、B、C3張圖依次表示酶濃度一定時(shí)，反應(yīng)速度和反應(yīng)物濃度、溫度、pH值的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖A、B、C中，表明影響酶催化反應(yīng)速度的因素是
 
、
 
、
 
．
（2）將裝有酶與反應(yīng)物的甲、乙兩試管分別放入12℃和75℃水浴鍋中，20分鐘后取出轉(zhuǎn)入37℃的水浴鍋中保溫，兩試管反應(yīng)速率的變化分別應(yīng)為：甲
 
，乙
 
．
（3）圖C表示了
 
催化反應(yīng)的速率變化曲線．
A．唾液淀粉酶   B．胃蛋白酶    C．胰蛋白酶    D．植物淀粉酶
（4）在140分鐘后，曲線變成水平，這是因?yàn)?div id="h6aevce" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．若增加胰蛋白酶濃度，其他條件不變，請(qǐng)?jiān)趫D2上畫出生成物量變化的示意曲線．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容，下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率發(fā)生定向改變
B、基因的自發(fā)突變率雖然很低，但對(duì)進(jìn)化非常重要
C、若個(gè)體間能進(jìn)行雜交并產(chǎn)生子代就可以認(rèn)為他們屬于同一物種
D、不同物種之間，生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，形成生物的多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甘油、氧氣、二氧化碳等物質(zhì)出入細(xì)胞的方式是（　　）
A、滲透作用B、自由擴(kuò)散
C、主動(dòng)運(yùn)輸D、協(xié)助擴(kuò)散

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述不正確的是（　　）
A、能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的生物細(xì)胞一定含有核糖體
B、神經(jīng)細(xì)胞軸突末梢形成的突起釋放神經(jīng)遞質(zhì)
C、細(xì)胞間進(jìn)行信息交流時(shí)可依賴于細(xì)胞膜上的特異性受體
D、效應(yīng)T細(xì)胞與癌變細(xì)胞密切接觸可導(dǎo)致癌變細(xì)胞壞死并裂解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲型H1N1流感爆發(fā)以來(lái)，全球范圍內(nèi)確診病例增長(zhǎng)迅速．預(yù)防甲型H1N1流感最經(jīng)濟(jì)最有效的辦法就是接種疫苗．接種的疫苗是（　　）
A、抗體B、抗原
C、抗原和抗體D、白細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、血漿的pH穩(wěn)定在7.35～7.45，與內(nèi)環(huán)境中含有的HCO3-、HPO42-等離子有關(guān)
B、內(nèi)環(huán)境主要由血漿、組織液和淋巴組成，血紅蛋白屬于內(nèi)環(huán)境成分
C、內(nèi)分泌腺分泌的激素釋放到內(nèi)環(huán)境中，然后作用于靶細(xì)胞
D、內(nèi)環(huán)境中Na+不足，不利于動(dòng)作電位的產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在體液免疫和細(xì)胞免疫中都能出現(xiàn)的現(xiàn)象是（　�。�
A、產(chǎn)生抗體
B、產(chǎn)生淋巴因子
C、產(chǎn)生記憶細(xì)胞
D、導(dǎo)致靶細(xì)胞破裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

野生馬鈴薯品種的植株具有較強(qiáng)的抗病、抗蟲、抗鹽堿、抗寒能力，但塊莖不能食用．俄、德、芬蘭專家共同做實(shí)驗(yàn)研究，用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細(xì)胞進(jìn)行雜交，培育出了生活能力強(qiáng)的雜交系馬鈴薯．據(jù)圖分折回答問題：

（1）圖中過程①是植物細(xì)胞形成
 
的階段，其中“酶解”所用的酶應(yīng)該包括
 
．
（2）②過程需要用聚乙二醇（PEG），其目的是
 
．
（3）圖中④⑤分別表示
 
、
 
過程．由此過程可以看出植物細(xì) 胞有形成再生組織的可能性，這是
 
的表現(xiàn)．
（4）運(yùn)用此植物體細(xì)胞雜交法的最大的好處
 
．

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