10.下列屬于動物細(xì)胞培養(yǎng)與植物組織培養(yǎng)區(qū)別的是( 。
A.動物細(xì)胞培養(yǎng)所利用的培養(yǎng)基的成分與植物不同
B.動物細(xì)胞培養(yǎng)不需要在無菌條件下進(jìn)行
C.動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中可發(fā)生基因重組,而植物組織培養(yǎng)不能
D.植物組織培養(yǎng)體現(xiàn)了細(xì)胞全能性,動物細(xì)胞培養(yǎng)不能體現(xiàn)全能性

分析 植物組織培養(yǎng)和動物細(xì)胞培養(yǎng)的比較:

比較項目植物組織培養(yǎng)動物細(xì)胞培養(yǎng)
原理細(xì)胞的全能性細(xì)胞增殖
培養(yǎng)基性質(zhì)固體培養(yǎng)基液體培養(yǎng)基
培養(yǎng)基成分營養(yǎng)物質(zhì)(蔗糖)、植物激素等營養(yǎng)物質(zhì)(葡萄糖)、動物血清等
培養(yǎng)結(jié)果植物體細(xì)胞株、細(xì)胞系
培養(yǎng)目的快速繁殖、培育無毒苗等獲得細(xì)胞或細(xì)胞產(chǎn)物

解答 解:A、動物細(xì)胞培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基是液體培養(yǎng)基,其中通常含有葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽、維生素和動物血清等.植物組織培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基是固體培養(yǎng)基,其中通常含有蔗糖、氨基酸、無機(jī)鹽和植物激素等,A正確;
B、植物組織培養(yǎng)和動物細(xì)胞培養(yǎng)都需要在無菌條件下進(jìn)行,B錯誤;
C、動物細(xì)胞培養(yǎng)與植物組織培養(yǎng)過程中均不發(fā)生基因重組,C錯誤;
D、植物組織培養(yǎng)的結(jié)果是植物體,體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性;動物細(xì)胞培養(yǎng)的結(jié)果是細(xì)胞株、細(xì)胞系,原理是細(xì)胞增殖,不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性,D正確.
故選:AD.

點評 本題主要考查學(xué)生對知識的理解和分析能力.動物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)的區(qū)別.1、培養(yǎng)基不同:植物細(xì)胞(固體培養(yǎng)基),動物細(xì)胞(液體培養(yǎng)基);2、培養(yǎng)基的成分不同:動物細(xì)胞培養(yǎng)必須利用動物血清,植物組織培養(yǎng)則不需要;3、產(chǎn)物不同:植物組織培養(yǎng)最后一般得到新的植物個體,而動物細(xì)胞培養(yǎng)因為動物體細(xì)胞一般不能表達(dá)其全能性,因此得到的是同一種的細(xì)胞.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.組成DNA和RNA的核苷酸種類有( 。
A.2種B.4種C.5種D.8種

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.20種氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為128,假若有一個多肽化合物,由10個氨基酸構(gòu)成一條肽鏈,那么該多肽的相對分子質(zhì)量約是( 。
A.1280B.1262C.1118D.1100

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.根的向地性和莖的背地性均和生長素分布不均勻有關(guān),然而造成此種分布差異的原因尚不清楚,不過科學(xué)家發(fā)現(xiàn)Ca2+似乎和生長素分布差異有關(guān).如圖為垂直放置的玉米芽,Ⅰ、Ⅱ中黑色小方塊含Ca2+,但Ⅰ中置于伸長區(qū),Ⅱ中置于根冠;Ⅲ中白色小方塊含Ca2+抑制劑,抑制Ca2+的移動,置于根冠,實驗結(jié)果如圖.關(guān)于這組實驗的敘述正確的是(  )
A.伸長區(qū)無法吸收Ca2+
B.Ca2+的有無會造成根的彎曲
C.若將Ⅲ中白色小方塊置于伸長區(qū),則預(yù)期根會彎曲
D.根冠部位的Ca2+濃度差異和根的彎曲有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.關(guān)于精子和卵細(xì)胞的形成,正確的是( 。
A.哺乳動物卵泡的形成是在胚胎期
B.排卵就是卵巢中排出成熟卵細(xì)胞的過程
C.在精子和卵細(xì)胞的形成過程中,減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂都是連續(xù)的
D.精子一旦形成,便有了受精能力

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.禽流感疫情有逐漸蔓延的趨勢,有些國家還出現(xiàn)了人感染的病例.現(xiàn)在,科學(xué)家們已陸續(xù)從病死的家禽和候鳥體內(nèi)分離到了H5N1亞型禽流感病毒(一種RNA病毒).若生產(chǎn)可以用于預(yù)防和治療禽流感的抗體,請根據(jù)下面的單克隆抗體制備過程示意圖回答有關(guān)問題:

(1)若A細(xì)胞是小鼠骨髓瘤細(xì)胞,則B細(xì)胞是取自感染病毒的動物或人體內(nèi)的B淋巴細(xì)胞((效應(yīng)B)細(xì)胞,促進(jìn)d過程的常用誘導(dǎo)劑是聚乙二醇(PEG)或滅活的病毒.
(2)若細(xì)胞A含2X條染色體,細(xì)胞B含有2Y條染色體,則雜種細(xì)胞C染色體數(shù)為2X+2Y,
(3)假設(shè)僅考慮某兩個細(xì)胞的融合,則可形成種類型的C細(xì)胞,篩選出來的D細(xì)胞的名稱是雜交瘤細(xì)胞,特點是既能無限增殖又能產(chǎn)生特異性抗體
(4)D細(xì)胞的體外培養(yǎng)時,將其置于含95%空氣和5%二氧化碳的混合氣體的培養(yǎng)箱中進(jìn)行.
(5)在對禽流感病毒進(jìn)行研究時,需對這種病毒進(jìn)行培養(yǎng).在培養(yǎng)時(能/不能)用培養(yǎng)細(xì)菌的培養(yǎng)基.原因是病毒是專性寄生生物,只能在活的寄主細(xì)胞中才能繁殖.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖表示一株生長迅速的植物在夏季24h內(nèi)CO2的吸收量和釋放量,光合作用速率和呼吸作用速率用單位時間內(nèi)CO2的吸收量和CO2的釋放量表示(圖中A、B、C表示相應(yīng)圖形的面積).下列表述不合理的是( 。
A.在18:00時和6:00時,該植物光合作 用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等
B.假設(shè)該植物在24 h內(nèi)呼吸速率不變,最大光合速率為85mg/h
C.該植物在一晝夜中積累的有機(jī)物量相對值可表示為A+C-B
D.中午12:00時左右,與曲線最高點所對應(yīng)的時間相比,該植物葉綠體內(nèi)RuBP的含量下降

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.一分子二氧化碳,從線粒體產(chǎn)生后進(jìn)入相鄰細(xì)胞的葉綠體,需穿過幾層生物膜(  )
A.4B.3C.6D.12

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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南常德石門縣一中高二下期中考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題

某同學(xué)欲測定植物葉片葉綠體的光合作用速率,作如圖所示實驗。在葉柄基部作環(huán)剝處理(僅 限制葉片有機(jī)物的輸入和輸出),于不同時間分別在同一葉片上陸續(xù)取下面積為1 cm2的葉同 片烘干后稱其重量,測得葉片的光合作用速率=(3y一2z-x)/6g.cm-2 h-l(不考慮取葉圓片后對葉生理活動的影響和溫度微小變化對葉生理活動的影響)。則M處的實驗條件是

A.下午4時后在陽光下照射3小時再遮光3小時

B.下午4時后將整個實驗裝置遮光6小時

C.下午4時后在陽光下照射6小時

D.下午4時后將整個實驗裝置遮光3小時

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同步練習(xí)冊答案