分析 在制備單克隆抗體的過程中,需要從被特定抗原感染的機(jī)體中獲得相應(yīng)的漿細(xì)胞.誘導(dǎo)細(xì)胞融合的誘導(dǎo)劑有聚乙二醇或滅活的病毒.若只考慮兩兩細(xì)胞融合,則融合的細(xì)胞有三種:B細(xì)胞之間融合、骨髓瘤細(xì)胞之間融合及B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞之間的融合,所需還需要用選擇培養(yǎng)基進(jìn)行篩選,該培養(yǎng)基中只有B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合的雜交瘤細(xì)胞存活,即能無限增殖又能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞.禽流感病毒的遺傳物質(zhì)是RNA;制備禽流感疫苗時(shí),可以將滅活的禽流感注射到動(dòng)物體內(nèi),從血清中提取抗體即可.由于禽流感病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定容易發(fā)生變異,且記憶細(xì)胞在體內(nèi)存活的時(shí)間有限,因此人類不能徹底擺脫禽流感.
解答 解:(1)在制備單克隆抗體的過程中,需要從被特定抗原感染的機(jī)體中獲得相應(yīng)的漿細(xì)胞.誘導(dǎo)細(xì)胞融合的誘導(dǎo)劑有聚乙二醇或滅活的病毒.
(2)若細(xì)胞A含2X條染色體,細(xì)胞B含有2Y條染色體,則雜種細(xì)胞C染色體數(shù)為2X+2Y.
(3)若只考慮兩兩細(xì)胞融合,則融合的細(xì)胞有三種:B細(xì)胞之間融合、骨髓瘤細(xì)胞之間融合及B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞之間的融合,所需還需要用選擇培養(yǎng)基進(jìn)行篩選,該培養(yǎng)基中只有B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合的雜交瘤細(xì)胞存活,即能無限增殖又能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞.
(4)在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中培養(yǎng)液中必須通入O2和CO2(95%空氣和5%二氧化碳),通入CO2的目的是維持培養(yǎng)液的pH.
(5)不能用培養(yǎng)細(xì)菌的培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒,因?yàn)?病毒是專性寄生生物,只能在活的寄主細(xì)胞中才能繁殖.
故答案為:
(1)B淋巴細(xì)胞((效應(yīng)B) 聚乙二醇(PEG)或滅活的病毒
(2)2X+2Y
(3)3 雜交瘤細(xì)胞既能無限增殖又能產(chǎn)生特異性抗體
(4)95%空氣和5%二氧化碳
(5)不能 病毒是專性寄生生物,只能在活的寄主細(xì)胞中才能繁殖
點(diǎn)評(píng) 本題以單克隆抗體的制備圖解為載體,考查了多項(xiàng)生物工程技術(shù),具有一定的綜合性.考生要識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞融合和植物原生質(zhì)體融合的方法的區(qū)別;識(shí)記單克隆抗體制備的步驟;識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件和特點(diǎn).
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用雙縮脲試劑處理蛋清稀釋液 | |
B. | 用碘-碘化鉀試劑處理麥芽糖溶液 | |
C. | 熱水浴處理本尼迪特試劑與葡萄糖溶液混合物 | |
D. | 用碘-碘化鉀試劑處理馬鈴薯塊莖勻漿 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成IgG的基本元素有C、H、O、N | |
B. | 連接IgG基本單位的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)式是NH-CO | |
C. | 該IgG分子中至少含有6個(gè)氨基和6個(gè)羧基 | |
D. | 與IgG分泌有關(guān)的細(xì)胞器是高爾基體 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物組織培養(yǎng)過程形成的愈傷組織,可以直接用于制造人工種子 | |
B. | 愈傷組織是一團(tuán)有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細(xì)胞 | |
C. | 離體組織細(xì)胞不形成愈傷組織就能表現(xiàn)出全能性 | |
D. | 同一批次的人工種子其基因型相同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)所利用的培養(yǎng)基的成分與植物不同 | |
B. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)不需要在無菌條件下進(jìn)行 | |
C. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中可發(fā)生基因重組,而植物組織培養(yǎng)不能 | |
D. | 植物組織培養(yǎng)體現(xiàn)了細(xì)胞全能性,動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)不能體現(xiàn)全能性 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
待檢物質(zhì) | 試劑 | 顏色反應(yīng) |
蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | ③ |
油脂 | 蘇丹Ⅲ | ④ |
① | 本尼迪特試劑 | 紅黃色 |
淀粉 | ② | 藍(lán)色 |
A. | ①葡萄糖、②KI溶液、③紫色、④橘黃色 | |
B. | ①蔗糖、②I2-KI溶液、③紫紅色、④紅色 | |
C. | ①還原糖、②淀粉-KI溶液、③藍(lán)紫色、④紅色 | |
D. | ①果糖、②I2-KI溶液、③紫色、④橘黃色 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HIV的遺傳信息儲(chǔ)存在大分子B中 | |
B. | B徹底水解可產(chǎn)生磷酸、核糖和A、G、T、C四種堿基 | |
C. | a與a之間通過“-NH-COOH-”相連接 | |
D. | a→A的過程在HIV的核糖體上完成 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016湖南常德石門縣一中高二下期中考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
甲地因森林火災(zāi)使原有植被消失,乙地因火山噴發(fā)被火山巖全部覆蓋,之后兩地均發(fā)生了群落演替.關(guān)于甲、乙兩地群落演替的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.若沒有外力干擾,甲地可重現(xiàn)森林
B.甲地和乙地發(fā)生的演替類型相同
C.地衣會(huì)比苔蘚更早地出現(xiàn)在乙地火山巖上
D.甲、乙兩地隨著時(shí)間延長生物多樣性逐漸增多
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com