對(duì)一個(gè)結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單的某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行定量分析后，得到的數(shù)值由低到高繪制成圖，下列分析正確的是（　�。�
A、能量傳遞效率不到10%
B、全部食草動(dòng)物構(gòu)成一個(gè)種群
C、在某些生態(tài)系統(tǒng)中，能量金字塔也可以是倒立的
D、若在該草原上牧羊，為了提高經(jīng)濟(jì)效益，最好把羊群的數(shù)量控制在該草原的K值
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)從生產(chǎn)者固定太陽能開始．能量流動(dòng)特點(diǎn)是單向的，逐級(jí)遞減的．此生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)只能從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)綠色植物流向第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)食草動(dòng)物，再流向后面的營(yíng)養(yǎng)級(jí)食肉動(dòng)物，因此是單向遞減不可逆轉(zhuǎn)的．
解答： 解：A、第一次傳遞率為：
2491
36629
×100%=6%；第二次成都為
200
2491
×100%=8%，能量傳遞效率不到10%，A正確；
 B、全部食草動(dòng)物屬于不同種生物，構(gòu)成一個(gè)群落，B錯(cuò)誤；
 C、此能量金字塔是各營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定的總能量，由于能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減，則成正金字塔型，C錯(cuò)誤；
 D、為了提高經(jīng)濟(jì)效益，最好把羊群的數(shù)量控制在該草原的
K
2
值此時(shí)種群增長(zhǎng)率最快，可實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，D錯(cuò)誤；
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：主要考查能量流動(dòng)特點(diǎn)是單向的，逐級(jí)遞減的，解題的關(guān)鍵是掌握能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)再生態(tài)系統(tǒng)中的特點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示神經(jīng)元局部模式圖．當(dāng)人體內(nèi)興奮流經(jīng)該神經(jīng)元時(shí)，在神經(jīng)纖維膜內(nèi)外的電流方向是（　�。�
A、都是由左向右
B、都是由右向左
C、膜內(nèi)由左向右，膜外由右向左
D、膜內(nèi)由右向左，膜外由左向右

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示大氣中氧的含量對(duì)植物的組織產(chǎn)生C02的影響，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）A點(diǎn)表示植物組織釋放的CO2較多，這些是
 
的產(chǎn)物．
（2）AB段CO2的釋放量急劇減少，其原因是
 
．
（3）BC段CO2的釋放量又不斷增加，主要原因是
 
．
（4）為有利于儲(chǔ)藏蔬菜和水果，儲(chǔ)藏室內(nèi)氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中哪一點(diǎn)對(duì)應(yīng)的氧氣濃度？
 
．采取這一措施的理由是什么？
 
．
（5）以葡萄糖為底物寫出有氧呼吸的反應(yīng)式．
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖實(shí)驗(yàn)裝置足以維持實(shí)驗(yàn)期間小白鼠的生命活動(dòng)，瓶口密封，忽略水蒸汽和和溫度變化對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．經(jīng)數(shù)小時(shí)后，U形管A、B兩處的液面會(huì)出現(xiàn)哪種情況（　�。�
A、A處下降、B處上升
B、A、B兩處都下降
C、A處上升、B處下降
D、A、B兩處都不變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某哺乳動(dòng)物某個(gè)DNA分子中a、b、c三個(gè)基因的分布狀況，其中Ⅰ、Ⅱ?yàn)榉腔蛐蛄校嘘P(guān)敘述正確的是（　�。�
A、提高突變頻率的因素可分為物理因素、化學(xué)因素和生物因素
B、a、b、c中任意一個(gè)基因發(fā)生突變，都會(huì)影響其他兩個(gè)基因的表達(dá)
C、在減數(shù)分裂四分體時(shí)期，a、b之間可發(fā)生互換
D、若某DNA分子中b、c基因位置互換，則發(fā)生了染色體易位

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

微生物的分離、培養(yǎng)和計(jì)數(shù)是現(xiàn)代生物工程應(yīng)用中的重要環(huán)節(jié)．圖為大腸桿菌分離和培養(yǎng)過程中部分操作示意圖．請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、實(shí)驗(yàn)操作者的雙手所采用的滅菌、消毒方法依次是
 
、
 
、
 
．
（2）培養(yǎng)大腸桿菌時(shí)，在接種前需要檢測(cè)培養(yǎng)基是否被污染．對(duì)于固體培養(yǎng)基應(yīng)采用的檢測(cè)方法是
 
．
（3）圖示是利用
 
法進(jìn)行微生物接種，把聚集的菌種逐步
 
分散到培養(yǎng)基的表面．在灼燒接種環(huán)之后，要等其冷卻后再進(jìn)行劃線的原因是
 
．
（4）關(guān)于圖示的操作方法和結(jié)果，敘述正確的是
 
．
A．操作前要將接種環(huán)放在火焰邊灼燒滅菌．
B．劃線操作須在火焰上進(jìn)行．
C．在5區(qū)域中才可以提到所需菌落．
D．在1、2、3、4、5區(qū)域中劃線前后都要對(duì)接種環(huán)滅菌．
（5）若要培養(yǎng)具有耐高和耐酸特性的酵母菌，制備選擇培養(yǎng)基時(shí)在基本培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，注意
 
和
 
，其目的是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖是探究pH影響過氧化氫酶活性的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)回答下列問題：

（1）肝臟研磨液可以用來代替
 
．除了自變量和因變量外，本實(shí)驗(yàn)?zāi)男┦菬o關(guān)變量
 
（答出主要兩點(diǎn)）？．
（2）若要驗(yàn)證酶的高效性，在此實(shí)驗(yàn)裝置的基礎(chǔ)上，應(yīng)如何改進(jìn)？
 
．
（3）若用本實(shí)驗(yàn)裝置來驗(yàn)證溫度影響酶的活性，請(qǐng)你作出評(píng)價(jià)，并說明理由．
 

（4）酶的化學(xué)本質(zhì)是
 
．
（5）畫出pH影響過氧化氫酶活性的變化曲線．
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列對(duì)于神經(jīng)遞質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A、神經(jīng)遞質(zhì)通過突觸后膜釋放到突觸間隙，作用于突觸前膜
B、神經(jīng)遞質(zhì)是一種電信號(hào)
C、神經(jīng)遞質(zhì)能使突觸后膜電位發(fā)生改變
D、神經(jīng)遞質(zhì)傳遞是雙向的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

將酵母菌研磨，取出一部分勻漿進(jìn)行離心，得到上清液（含細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）和沉淀物（含細(xì)胞器）．將等量上清液、沉淀物和未曾離心的勻漿分別放入甲、乙、丙三個(gè)試管中，如圖所示，請(qǐng)回答：
（1）向三個(gè)試管分別滴入等量的葡萄糖液，各試管的最終產(chǎn)物是：
甲
 
，乙
 
，丙
 
．
（2）向三個(gè)試管分別滴入等量的丙酮酸，甲試管的產(chǎn)物是
 
，乙試管的產(chǎn)物是
 
，丙試管的產(chǎn)物是
 
．
（3）在隔絕空氣的條件下重做（1）題步驟，三個(gè)試管的最終產(chǎn)物是：甲
 
，乙
 
，丙
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案