下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究方法的敘述中,正確的是( 。
A、提取色素的原理是色素在層析液中溶解度越大,在濾紙上擴(kuò)散越快
B、驗(yàn)證淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖作用的專一性時(shí),可用碘液替代本尼迪特試劑進(jìn)行鑒定
C、探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來予以確定
D、用紙層析法分離色素濾紙條上的色素帶顏色自下而上依次呈黃綠色、藍(lán)綠色、黃色、橙黃色
考點(diǎn):葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),探究影響酶活性的因素,探究酵母菌的呼吸方式
專題:
分析:1、葉綠體中的色素都能溶解于有機(jī)溶劑中,如:丙酮、無水乙醇等.
2、分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴(kuò)散速度快;溶解度小,擴(kuò)散速度慢.濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍(lán)綠色)、葉綠素b(黃綠色).
解答: 解:A、分離色素的原理是色素在層析液中溶解度越大,在濾紙上擴(kuò)散越快,提取色素的原理是葉綠體中的色素都能溶解于有機(jī)溶劑,A錯(cuò)誤;
B、探索唾液淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí),不能用碘液替代本尼迪特試劑進(jìn)行鑒定,原因是碘液不能鑒定蔗糖是否分解,B錯(cuò)誤;
C、酵母菌的有氧呼吸、無氧呼吸均產(chǎn)生二氧化碳,不能用是否產(chǎn)生二氧化碳來確定呼吸方式,C錯(cuò)誤;
D、用紙層析法分離色素濾紙條上的色素帶顏色自上而下依次是:胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍(lán)綠色)、葉綠素b(黃綠色),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查葉綠體色素提取和分離實(shí)驗(yàn),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某二倍體植物寬葉(M)對(duì)窄葉(m)為顯性,高莖(H)對(duì)矮莖(h)為顯性,紅花(R)對(duì)白花(r)為顯性.基因M、m與基因R、r在2號(hào)染色體上,基因H、h在4號(hào)染色體上.

(1)正常情況下,基因R在細(xì)胞中最多有
 
個(gè).
(2)用基因型為MMHH和mmhh的植株為親本雜交獲得F1,F(xiàn)1自交獲得F2,F(xiàn)2中自交性狀不分離植株所占的比例為
 
,用隱性親本與F2中寬葉高莖植株測(cè)交,后代中寬葉高莖與窄葉矮莖植株的比例為
 

(3)基因型為Hh的植株減數(shù)分裂時(shí),出現(xiàn)了一部分處于減數(shù)第二次分裂中期的Hh型細(xì)胞,最可能的原因是
 
.缺失一條4號(hào)染色體的高莖植株減數(shù)分裂時(shí),偶然出現(xiàn)一個(gè)HH型配子,最可能的原因是
 

(4)現(xiàn)有一寬葉紅花突變體,推測(cè)其體細(xì)胞內(nèi)與該表現(xiàn)型相對(duì)應(yīng)的基因組成為圖甲、乙、丙中的一種,其他同源染色體數(shù)目及結(jié)構(gòu)正常.現(xiàn)只有各種缺失一條染色體的植株可供選擇,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一步雜交實(shí)驗(yàn),確定該突變體的基因組成是哪一種.(注:各種類型的配子活力相同;控制某一性狀的基因都缺失時(shí),幼胚死亡)
實(shí)驗(yàn)步驟:
 
②觀察、統(tǒng)計(jì)后代表現(xiàn)性及比例
結(jié)果預(yù)測(cè):
Ⅰ若
 
,則為圖甲所示的基因組成;
Ⅱ若
 
,則為圖乙所示的基因組成;
Ⅲ若
 
,則為圖丙所示的基因組成.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于“制作并觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、顯微鏡下絕大多數(shù)細(xì)胞中能觀察到染色質(zhì)
B、解離有利于根尖分生區(qū)細(xì)胞分開
C、先用低倍鏡找到分生區(qū)細(xì)胞,再換用高倍鏡觀察
D、若用促進(jìn)分裂的藥物處理根尖細(xì)胞,能更有利于觀察到有絲分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

大腸桿菌作為水體有機(jī)污染指標(biāo)菌的優(yōu)點(diǎn)是( 。
A、在水中存活時(shí)間較長(zhǎng)
B、細(xì)菌數(shù)量與有機(jī)物污染程度相關(guān)
C、能在清水中大量繁殖
D、檢查方法簡(jiǎn)便

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示的是酶、激素、蛋白質(zhì)、抗體四者關(guān)系.下列敘述正確的是(  )
A、1、2、3分別表示激素、酶、蛋白質(zhì)
B、能產(chǎn)生4的細(xì)胞一定能產(chǎn)生3
C、能產(chǎn)生3的細(xì)胞一定能產(chǎn)生1
D、體液調(diào)節(jié)都是由物質(zhì)1參與的

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個(gè)配子的基因組成為AB,產(chǎn)生這種配子的生物體是( 。
A、顯性純合子B、隱性純合子
C、雜合子D、不能判斷

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科目:高中生物 來源: 題型:

有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液,當(dāng)通入不同濃度的O2時(shí),其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如如圖所示.據(jù)圖中的信息推斷錯(cuò)誤的是(  )
A、氧濃度為a時(shí)酵母菌沒有需氧呼吸,只進(jìn)行厭氧呼吸
B、當(dāng)氧濃度為c時(shí),
2
5
的葡萄糖用于酵母菌酒精發(fā)酵
C、當(dāng)氧濃度為b和d時(shí),酵母菌細(xì)胞呼吸的過程會(huì)不同
D、a、b、c、d不同氧濃度下,細(xì)胞都產(chǎn)生[H]和ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是細(xì)胞中糖類合成與分解過程示意圖.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
(CH2O)+O2 
CO2+H2O+能量.
A、過程①為有氧呼吸過程,反應(yīng)主要場(chǎng)所是線粒體
B、過程②為光合作用,原核生物可以進(jìn)行此過程
C、過程②產(chǎn)生的(CH2O)中的氧全部來自CO2和H2O
D、過程①和②中均能產(chǎn)生[H],二者還原的物質(zhì)不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

用哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn),做不到的是( 。
A、體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法和過程
B、觀察細(xì)胞吸水后的體積變化
C、離心后可獲得純凈的細(xì)胞膜
D、檢驗(yàn)?zāi)さ某煞种饕橇字偷鞍踪|(zhì)

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