A、提取色素的原理是色素在層析液中溶解度越大,在濾紙上擴(kuò)散越快 |
B、驗(yàn)證淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖作用的專一性時(shí),可用碘液替代本尼迪特試劑進(jìn)行鑒定 |
C、探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來予以確定 |
D、用紙層析法分離色素濾紙條上的色素帶顏色自下而上依次呈黃綠色、藍(lán)綠色、黃色、橙黃色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、顯微鏡下絕大多數(shù)細(xì)胞中能觀察到染色質(zhì) |
B、解離有利于根尖分生區(qū)細(xì)胞分開 |
C、先用低倍鏡找到分生區(qū)細(xì)胞,再換用高倍鏡觀察 |
D、若用促進(jìn)分裂的藥物處理根尖細(xì)胞,能更有利于觀察到有絲分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在水中存活時(shí)間較長(zhǎng) |
B、細(xì)菌數(shù)量與有機(jī)物污染程度相關(guān) |
C、能在清水中大量繁殖 |
D、檢查方法簡(jiǎn)便 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1、2、3分別表示激素、酶、蛋白質(zhì) |
B、能產(chǎn)生4的細(xì)胞一定能產(chǎn)生3 |
C、能產(chǎn)生3的細(xì)胞一定能產(chǎn)生1 |
D、體液調(diào)節(jié)都是由物質(zhì)1參與的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、氧濃度為a時(shí)酵母菌沒有需氧呼吸,只進(jìn)行厭氧呼吸 | ||
B、當(dāng)氧濃度為c時(shí),
| ||
C、當(dāng)氧濃度為b和d時(shí),酵母菌細(xì)胞呼吸的過程會(huì)不同 | ||
D、a、b、c、d不同氧濃度下,細(xì)胞都產(chǎn)生[H]和ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:
① |
② |
A、過程①為有氧呼吸過程,反應(yīng)主要場(chǎng)所是線粒體 |
B、過程②為光合作用,原核生物可以進(jìn)行此過程 |
C、過程②產(chǎn)生的(CH2O)中的氧全部來自CO2和H2O |
D、過程①和②中均能產(chǎn)生[H],二者還原的物質(zhì)不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法和過程 |
B、觀察細(xì)胞吸水后的體積變化 |
C、離心后可獲得純凈的細(xì)胞膜 |
D、檢驗(yàn)?zāi)さ某煞种饕橇字偷鞍踪|(zhì) |
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