A. | 圖示過(guò)程在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線(xiàn)粒體和葉綠體中都能夠進(jìn)行 | |
B. | 轉(zhuǎn)運(yùn)肽鏈起始端氨基酸的tRNA中含有起始密碼子 | |
C. | 轉(zhuǎn)運(yùn)肽鏈最末端氨基酸的tRNA能識(shí)別終止密碼子 | |
D. | 一條mRNA可以結(jié)合多個(gè)核糖體同時(shí)合成多條肽鏈 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示表示真核細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過(guò)程,其中tRNA能識(shí)別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸;mRNA分子為翻譯的模板;核糖體是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所.
解答 解:A、圖示過(guò)程可在線(xiàn)粒體和葉綠體中進(jìn)行,但不能在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進(jìn)行,A錯(cuò)誤;
B、轉(zhuǎn)運(yùn)肽鏈起始端氨基酸的tRNA中不含起始密碼子,起始密碼子只存在于mRNA分子上,B錯(cuò)誤;
C、終止密碼子位于mRNA分子上,沒(méi)有對(duì)應(yīng)的tRNA,C錯(cuò)誤;
D、一條mRNA可以結(jié)合多個(gè)核糖體同時(shí)合成多條肽鏈,以提高翻譯的效率,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的名稱(chēng),再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 統(tǒng)計(jì)顯微鏡下各期細(xì)胞數(shù)占計(jì)數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比例,能比較細(xì)胞周期各期時(shí)間的長(zhǎng)短 | |
B. | 藍(lán)細(xì)菌產(chǎn)生子代細(xì)胞的分裂方式為無(wú)絲分裂,也存在遺傳物質(zhì)的復(fù)制過(guò)程 | |
C. | 蛙的紅細(xì)胞分裂過(guò)程中不出現(xiàn)紡錘絲但有染色體的變化 | |
D. | 模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,正方體瓊脂塊的體積大小是無(wú)關(guān)變量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | T2噬菌體的核酸中不含硫元素 | |
B. | T2噬菌體寄生于酵母菌和大腸桿菌中 | |
C. | DNA是T2噬菌體的遺傳物質(zhì) | |
D. | T2噬菌體可利用寄主(細(xì)菌)體內(nèi)的物質(zhì)大量增殖 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016廣東省深圳市高二上學(xué)期期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
胰腺分泌的激素對(duì)血糖調(diào)節(jié)具有重要作用。胰腺被切除后的小鼠,很快出現(xiàn)多尿、消瘦等糖尿病癥狀,表明胰腺可分泌( )
A.胰高血糖素 B.胰島素
C.甲狀腺激素 D.抗利尿激素
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016廣東省深圳市高二上學(xué)期期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下是神經(jīng)細(xì)胞的膜電位變化示意圖。根下圖可判斷,神經(jīng)纖維受刺激后可產(chǎn)生( )
A.神經(jīng)反射 B.神經(jīng)遞質(zhì) C.靜息電位 D.局部電流
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
AA | Aa | aa | |
雄性 | 有斑 | 有斑 | 無(wú)斑 |
雌性 | 有斑 | 無(wú)斑 | 無(wú)斑 |
A. | AaXBY | B. | AaXbY | C. | AAXBY | D. | aaXbY |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物體只有體細(xì)胞才具有發(fā)育成完整個(gè)體所必需的全部基因 | |
B. | 高度分化的植物細(xì)胞只有處于離體狀態(tài)時(shí)才有可能表現(xiàn)出全能性 | |
C. | 植物細(xì)胞的全能性是植物體細(xì)胞雜交的理論基礎(chǔ) | |
D. | 花粉可培育成單倍體,是細(xì)胞全能性的體現(xiàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 奔跑消耗了大量的糖,但機(jī)體血糖濃度沒(méi)有大變化 | |
B. | 球員相互配合時(shí)手勢(shì)與眼神交流屬于語(yǔ)言功能 | |
C. | 大量出汗導(dǎo)致失水過(guò)多,抑制抗利尿激素分泌 | |
D. | 起腳射門(mén)的過(guò)程需要神經(jīng)與肌肉的協(xié)調(diào)活動(dòng) |
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