分析 本題要結(jié)合圖形進(jìn)行分析,分析時(shí)要注意改變條件后,直接影響了哪個(gè)反應(yīng),就從哪個(gè)反應(yīng)開始分析,改變光照直接影響光反應(yīng),改變二氧化碳的濃度直接影響的是暗反應(yīng).
解答 解:(1)藍(lán)藻細(xì)胞不含葉綠體,但含有吸收光能的色素和光合作用必需的酶等物質(zhì),從而能進(jìn)行光合作用.
(2)硝化細(xì)菌能將二氧化碳和水合成為糖類,該過程利用的能量來自氨氧化釋放的化學(xué)能,屬于化能合成作用.
(3)光照強(qiáng)度的改變,直接影響光反應(yīng),光停止光照,在光反應(yīng)中[H]和ATP的生成量減少.光反應(yīng)和暗反應(yīng)的聯(lián)系是:光反應(yīng)為暗反應(yīng)供氫、供能還原磷酸甘油酸,導(dǎo)致消耗磷酸甘油酸化合物的還原反應(yīng)減弱,則這個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)物磷酸甘油酸化合物消耗減少,剩余的磷酸甘油酸相對增多;二氧化碳含量的改變直接影響的是暗反應(yīng)中二氧化碳的固定這個(gè)反應(yīng),在適宜光照條件下,停止二氧化碳的供應(yīng),二氧化碳的固定這個(gè)反應(yīng)變?nèi),則這個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)物二磷酸核酮糖化合物消耗減少,剩余的二磷酸核酮糖相對增多;生成物磷酸甘油酸生成量減少;由于是短時(shí)間內(nèi)沒有影響磷酸甘油酸還原成磷酸甘油醛所以磷酸甘油醛的量基本不變;在CO2存在條件下,將植物從暗處移到明處后,光反應(yīng)加強(qiáng),[H]和ATP的生成量增多,導(dǎo)致磷酸甘油酸還原成磷酸甘油醛的反應(yīng)加強(qiáng)從而導(dǎo)致磷酸甘油醛的濃度上升.
故答案為:
(1)吸收光能的色素和光合作用必需的酶
(2)氨氧化釋放的化學(xué)能
(3)上升 上升 基本不變 上升
點(diǎn)評 本題考查的本質(zhì)是對光合作用過程的理解,解題的關(guān)鍵是要結(jié)合光合作用的模式圖進(jìn)行相關(guān)生理過程的分析.
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 形成局部電流 | |
B. | 細(xì)胞膜兩側(cè)電位差保持不變 | |
C. | 抑制細(xì)胞興奮 | |
D. | 使細(xì)胞膜內(nèi)電位由正變負(fù),出現(xiàn)反極化狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將細(xì)胞與外界環(huán)境分開 | B. | 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 | ||
C. | 維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定 | D. | 進(jìn)行細(xì)胞間信息交流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①是構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 | |
B. | ③中有多種形狀和功能不同的細(xì)胞,這是細(xì)胞分化的結(jié)果 | |
C. | ④是生物進(jìn)化的基本單位 | |
D. | ⑤中包含了無機(jī)環(huán)境,⑥是生物圈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | X-與Y結(jié)合的子代會死亡 | B. | F1白眼的基因型為XrX- | ||
C. | F2中雌雄個(gè)體數(shù)量比為$\frac{4}{3}$ | D. | F2中紅眼個(gè)體的比例為$\frac{1}{2}$ |
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