17.根據(jù)每個細胞中核DNA相對含量的不同,將某高等哺乳動物精巢中連續(xù)增殖的精原細胞歸為A、B、C三組,每組細胞數(shù)目如圖1所示;將精巢中參與配子形成過程的細胞歸為D、E、F三組,每組細胞數(shù)目如圖2所示;根據(jù)精巢細胞中每條染色體上DNA含量在細胞周期中的變化繪制曲線,如圖3所示.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)DNA復(fù)制過程發(fā)生于圖1的B組(填字母)組細胞中;假設(shè)A+B+C=1000個,處于分裂中期的細胞數(shù)為11個,處于分裂后期的細胞數(shù)為14個,則C組細胞總數(shù)大于(填“大于”“等于”或“小于”)25個;在整個細胞周期中,后期所占時間的比例是$\frac{14}{1000}$.
(2)同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合發(fā)生在F組(填字母)組細胞中,該細胞被稱為初級精母細胞;若某精原細胞在進行第二次分裂時,有-個次級精母細胞分裂異常(有一條染色體的姐妹色單體分開后形成的兩條子染色體移向細胞的同一極),該精原細胞分裂產(chǎn)生的正常精子和異常精子的比例為1:1.
(3)圖3中甲-乙段變化的原因是DNA的復(fù)制,丙-丁段曲線變化包含在圖1和圖2的C組和E組(填字母)組細胞中.

分析 分析圖1:A組細胞中DNA相對含量為2,可表示G1期和有絲分裂末期;B組細胞中DNA相對含量在2~4間,表示DNA正在進行復(fù)制,處于S期;C組細胞中DNA相對含量為4,可表示G2期、前期、中期和后期.
分析圖2:D組細胞中DNA的相對含量只有體細胞的一半,表示減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子;E組細胞中DNA相對含量為2,可表示G1期和減數(shù)第二次分裂過程中的細胞;F組細胞中DNA相對含量為4,可表示G2期和減數(shù)第一次分裂過程中的細胞.
分析圖3:曲線表示細胞中每條染色體上DNA含量在細胞周期中的變化,其中甲乙段形成的原因是DNA的復(fù)制;乙丙表示有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期;丙丁段形成的原因是著絲點分裂;丁戊表示有絲分裂后期和末期、減數(shù)第二次分裂后期.

解答 解:(1)DNA的復(fù)制發(fā)生在間期,在分裂周期中,間期所占據(jù)的時間較長,因此DNA復(fù)制發(fā)生在圖1的B組中;C組細胞中DNA相對含量為4,可表示G2期、前期、中期和后期,則C組細胞總數(shù)大于25個;在整個細胞周期中,后期所占時間的比例是$\frac{14}{1000}$.
(2)同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合發(fā)生減數(shù)第一次分裂后期,即F組細胞中;由于該動物為雄性動物,因此減數(shù)第一次分裂細胞被稱為初級精母細胞;減數(shù)分裂過程中,進行第二次分裂時,有-個次級精母細胞分裂異常(有一條染色體的姐妹色單體分開后形成的兩條子染色體移向細胞的同一極),該次級精母細胞產(chǎn)生的兩個精細胞都是異常的,因此該精原細胞分裂產(chǎn)生的正常精子和異常精子的比例為1:1.
(3)曲線表示細胞中每條染色體上DNA含量在細胞周期中的變化,其中甲乙段形成的原因是DNA的復(fù)制;丙丁段形成的原因是著絲點分裂,發(fā)生在有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期,包含在圖1中C組細胞和圖2的E組細胞中.
故答案為:
(1)B組      大于    $\frac{14}{1000}$
(2)F組       初級精母細胞       1:1
(3)DNA的復(fù)制         C組   E組

點評 本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂過程中DNA含量變化規(guī)律,重點考查學(xué)生分析柱形圖和曲線圖,根據(jù)DNA含量來判斷細胞所處時期,同時要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂各時期的特點.本題的難點也是圖形的辨別,特別要注意曲線圖中縱坐標的含義,不要誤認為是有絲分裂過程中DNA含量變化曲線圖.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法轉(zhuǎn)移目的基因進入受體細胞,目的基因的最終插入位置是(  )
A.Ti質(zhì)粒上B.受體細胞染色體上
C.T-DNA上D.細胞質(zhì)中

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)對生命系統(tǒng)的敘述中,正確的是( 。
A.生物個體中由功能相關(guān)的“器官”聯(lián)合組成的“系統(tǒng)”層次,是每種生物個體都具備的
B.病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),它的生命活動與生命系統(tǒng)沒有關(guān)系
C.“生態(tài)系統(tǒng)”是生命系統(tǒng)的一個層次,它代表一定自然區(qū)域相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物
D.生命系統(tǒng)的每個層次都是“系統(tǒng)”,能完整表現(xiàn)生命活動的最基本的“生命系統(tǒng)”是“細胞”

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.某研究小組從牛的瘤胃中采集樣本,進行分解尿素的微生物的分離與計數(shù).實驗基本步驟如圖所示:

請回答:
(1)分解尿素的微生物能合成脲酶(分解尿素的酶),因此,配制培養(yǎng)基時以尿素作為唯一氮源,尿素會被分解成氨(NH3)使培養(yǎng)基的堿性增強.
(2)配制培養(yǎng)基時,需添加瓊脂,瓊脂起凝固劑作用;培養(yǎng)基中添加酚紅作為指示劑,可使目標菌落的周圍產(chǎn)生紅色環(huán)帶.
(3)本實驗中使用的平板和試管比較多,為避免混淆,最好在使用前就做好標記.例如,在標記培養(yǎng)皿是,應(yīng)注明培養(yǎng)基種類、培養(yǎng)日期以及平板上培養(yǎng)樣品的稀釋度等.
(4)為成功地從牛的瘤胃中采集到目的菌株,可進行選擇培養(yǎng)以增加目的菌株的濃度,具體地操作方法為將采集的樣本加入到裝有30ml選擇培養(yǎng)基的錐形瓶中,將錐形瓶固定在搖床上,在一定溫度下培養(yǎng),直至培養(yǎng)液變渾濁.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.F基因與絨山羊的羊絨質(zhì)量密切相關(guān).獲得轉(zhuǎn)F基因的高絨質(zhì)絨山羊的簡單流程如圖:

(1)利用PCR技術(shù)擴增F基因時,需要加入兩種引物,原因是DNA聚合酶只能從3端延伸DNA鏈,兩種引物才能確保DNA兩條鏈同時被擴增,處在兩個引物之間的DNA序列,引物Ⅰ延伸而成的DNA單鏈會與引物Ⅱ結(jié)合,進行DNA的延伸,這樣,DNA聚合酶只能特異地復(fù)制的DNA序列,一個DNA分子三輪復(fù)制以后,含有兩種引物的DNA分子有6個.
(2)在過程②中,用胰蛋白酶處理將皮膚組織塊分散成單個成纖維細胞.在培養(yǎng)過程中,將成纖維細胞置于5%的CO2的氣體環(huán)境中,CO2的作用是維持培養(yǎng)液的pH.
(3)在過程③中,用促性腺激素處理以獲取更多的卵(母)細胞.
(4)從重組細胞到早期胚胎過程中所用的胚胎工程技術(shù)是早期胚胎培養(yǎng).在胚胎移植前,可通過胚胎分割技術(shù)可獲得較多胚胎.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

1.圖表示真核細胞內(nèi)遺傳信息表達的過程,據(jù)圖回答:
(1)圖A中以物質(zhì)④為模板合成物質(zhì)①的過程稱為翻譯.合成物質(zhì)①的場所是③(填圖A中的序號).
(2)圖A中物質(zhì)②為tRNA,物質(zhì)④在細胞核內(nèi)合成后,通過核孔進入細胞質(zhì).
(3)圖B表示轉(zhuǎn)錄的過程,其中數(shù)字2所表示的物質(zhì)是核糖.
(4)若圖B的DNA模板鏈有300個堿基,則由它所控制形成的信使RNA中最多含有300個堿基.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省南陽市五校聯(lián)考高二上月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖1是維持人體穩(wěn)態(tài)的部分示意圖.請據(jù)圖回答問題.

(1)人的體溫冷覺中樞在 ;在寒冷環(huán)境中,②的分泌量 ,產(chǎn)熱量 (大于、小于、等于)散熱量.

(2)當血糖濃度升高時,胰島細胞分泌的激素c減少,激素c是 .當垂體分泌的激素增多時,激素c的分泌量 (增加、減少、不變).

(3)當人緊張時,內(nèi)臟神經(jīng)興奮,興奮以 形式向前傳導(dǎo),引起神經(jīng)末梢釋放 作用于腎上腺細胞,使體內(nèi)b的分泌量增加,引起呼吸、心跳加快.

(4)如圖2為胰島素作用機理模式圖,由圖可知胰島素降低血糖濃度的機理是:胰島素與 結(jié)合后,一方面使 增加,促進葡萄糖進入細胞;另一方面促進 合成.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省南陽市五校聯(lián)考高二上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

白蟻以木頭為食,但是它自身卻不能消化木纖維.但白蟻腸內(nèi)的鞭毛蟲能夠?qū)⒛纠w維分解成果糖,這些果糖既可以供白蟻利用,又可以作為鞭毛蟲的食物;十年前,歐洲的一種百靈鳥被引進美洲,這種鳥的生活習(xí)性與當?shù)氐牟莸匕凫`鳥相似,后來發(fā)現(xiàn)草地百靈鳥絕跡了;捕蠅草的兩片葉子呈蚌殼狀張開,當小蟲進入,觸動腺毛,兩片葉子便合攏,將蟲體消化,吸收營養(yǎng).白蟻和它腸內(nèi)的鞭毛蟲的關(guān)系,歐洲百靈與美洲百靈的關(guān)系,捕蠅草與這種小蟲的關(guān)系,依次是( )

A.寄生、共生、捕食 B.競爭、競爭、寄生

C.共生、競爭、捕食 D.捕食、競爭、捕食

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

囊性纖維病的病因如圖所示,該實例可以說明( )

A.基因能通過控制酶的合成來控制生物體的性狀

B.基因能通過控制激素的合成,控制生物體的性狀

C.基因能通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀

D.DNA中部分某個堿基發(fā)生改變,相應(yīng)的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)必然改變

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