A、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質時,只加4滴B液 |
B、鑒定DNA和RNA時,先用鹽酸處理口腔上皮細胞 |
C、觀察細胞中的線粒體時,實驗材料宜選擇動物細胞 |
D、證明光合作用的產物有淀粉的實驗中,薩克斯用碘蒸氣處理經過了光照后的葉片 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因突變、基因重組和染色體變異為生物進化提供原材料 |
B、進化的實質是種群內基因頻率的改變 |
C、生物與環(huán)境之間的共同進化形成了生物的多樣性 |
D、地理隔離是新物種形成的必要條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、種群是生物進化的基本單位 |
B、生物進化的實質是種群基因頻率的定向改變 |
C、不同物種之間、生物與環(huán)境之間在相互影響中不斷進化發(fā)展,形成生物的多樣性 |
D、隔離是生物進化的根本原因 |
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A、參與自由擴散的膜結構物質主要是磷脂 |
B、主動運輸只能由低濃度一側向高濃度一側運輸 |
C、胞吞作用也需要膜蛋白的參與 |
D、利用胞吐作用運輸?shù)奈镔|并非都是蛋白質等大分子物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、種群是生物進化的單位 |
B、突變和染色體變異產生進化的原材料 |
C、生物的進化在實質上是基因頻率發(fā)生變化的過程 |
D、自然選擇決定生物進化的方向 |
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A、10% | B、20% |
C、30% | D、40% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、種群通過個體的進化而進化 |
B、種群基因頻率的改變導致生物進化 |
C、自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變 |
D、種群通過長期地理隔離可能達到生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、可用樣方法調查林地上植物種群密度 |
B、人工恢復林比自然恢復林豐富度低 |
C、引入赤眼蜂可以增加某些植物種群密度 |
D、自然恢復林的形成屬于初生演替 |
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