19．如圖表示人體中巨噬細(xì)胞吞噬、清除衰老紅細(xì)胞的過程．相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．結(jié)構(gòu)②為溶酶體，是由結(jié)構(gòu)①以出芽的形式形成的
B．吞噬泡與結(jié)構(gòu)②的融合體現(xiàn)生物膜的流動(dòng)性
C．巨噬細(xì)胞識(shí)別衰老的紅細(xì)胞與細(xì)胞膜表面的糖蛋白有關(guān)
D．結(jié)構(gòu)②中的水解酶將吞噬泡中的蛋白質(zhì)、RNA、DNA等水解

分析 據(jù)圖分析：①表示高爾基體，②溶酶體．圖示過程為高爾基體以出芽的方式形成溶酶體膜，巨噬細(xì)胞通過胞吞作用將衰老的紅細(xì)胞吞噬后形成吞噬泡與溶酶體膜融合，溶酶體中的水解酶等會(huì)將紅細(xì)胞的大部分成分水解，不能水解的物質(zhì)以胞吐的方式排出細(xì)胞．

解答 解：A、結(jié)構(gòu)②為溶酶體，由①高爾基體以出芽的形式形成的，其中含有多種水解酶，A正確；
B、吞噬泡與結(jié)構(gòu)②溶酶體的融合體現(xiàn)生物膜的流動(dòng)性，B正確；
C、巨噬細(xì)胞識(shí)別衰老的紅細(xì)胞與細(xì)胞膜表面的糖蛋白有關(guān)，C正確；
D、吞噬泡中是衰老的紅細(xì)胞，衰老的紅細(xì)胞沒有RNA和DNA，故溶酶體中含有大量的水解酶將吞噬泡中的蛋白質(zhì)等水解，但不能水解RNA和DNA，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查巨噬細(xì)胞的吞噬作用和紅細(xì)胞的特點(diǎn)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．與纖維母細(xì)胞相比，過程①形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性表現(xiàn)能力較高
B．過程②是誘導(dǎo)干細(xì)胞基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
C．過程③中細(xì)胞的融合具有隨機(jī)性
D．過程④制備的單克隆抗體能高效治療多種疾病

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．科學(xué)家在研究黑腹果蠅的一種眼色（由基因A、a控制）、翅型（由基因B、b控制）時(shí)，發(fā)現(xiàn)除了有紅眼、直翅（兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳）的野生型外，還有紫眼、卷翅突變性狀．為研究這些性狀的遺傳規(guī)律，科學(xué)家用一批紫眼卷翅果蠅做了如下雜交試驗(yàn)，請(qǐng)回答：
雜交階段第1階段（包括親本數(shù)相同的正交和反交）第2階段
雜交組合紫眼卷翅×野生型第1階段所獲的F1卷翅個(gè)體間自由交配
雜交結(jié)果
統(tǒng)計(jì)		紅眼卷翅總數(shù)：219（♂107，♀112）
野生型總數(shù)：251
F1合計(jì)：470		卷翅：330
直翅：145
合計(jì)：475
（1）卷翅的遺傳方式為常染色體顯性遺傳．從第2階段的雜交結(jié)果來看，卷翅與直翅的比約為2：1，其原因是卷翅基因純合致死．
（2）如果同時(shí)考慮上述兩對(duì)相對(duì)性狀，理論上第2階段雜交結(jié)果的表現(xiàn)型及比例應(yīng)當(dāng)為紅眼卷翅：紫眼卷翅：紅眼直翅：紫眼直翅=6：2：3：1．
（3）與摩爾根研究的果蠅紅眼（W）、白眼（w）性狀比較分析，控制果蠅白眼、紫眼的基因在染色體上的位置關(guān)系應(yīng)該是非同源染色體上（的非等位基因）．進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)在無W基因時(shí)，果蠅才呈白眼，現(xiàn)有一對(duì)紅眼果蠅交配，其后代中可能出現(xiàn)的眼色有紅眼、紫眼和白眼（填表現(xiàn)型）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)生物進(jìn)化及生物多樣性的說法，正確的是（　�。�
A．若同一物種的兩個(gè)種群存在長(zhǎng)期的地理隔離，則一定會(huì)進(jìn)化為兩個(gè)物種
B．基因型頻率是否發(fā)生定向改變是判斷種群進(jìn)化的依據(jù)
C．有性生殖有利于生物多樣性的形成
D．捕食者的存在不利于增加物種的多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖l為動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，圖2表示胰島素合成、加工和分泌的過程．據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖2中a、b、c分別對(duì)應(yīng)于圖1中的細(xì)胞器是[③⑧⑥]，物質(zhì)A的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是．
（2）圖1細(xì)胞中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器有[②③]；不含磷脂分子的細(xì)胞器有[③④]；能被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[⑤]．
（3）圖l細(xì)胞與洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞相比：圖1細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[④]，該結(jié)構(gòu)與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)；后者特有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁．
（4）若圖1為癌細(xì)胞，則①的顯著變化是糖蛋白減少，癌變后細(xì)胞周期的變化是縮短．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．請(qǐng)回答下列生物技術(shù)方面的問題．
（1）菊花的組織培養(yǎng)的操作程序中，移栽前要將幼苗移植到消過毒的蛭石或珍珠巖等環(huán)境下生活一段時(shí)間進(jìn)行壯苗，壯苗的目的是使試管苗適應(yīng)自然環(huán)境、提高抵抗力和生活力．
（2）在葡萄酒的自然發(fā)酵過程中，起主要作用的微生物是附著在葡萄皮上的酵母菌（野生型酵母菌）．
（3）如圖為提取胡蘿卜素萃取樣品的鑒定結(jié)果示意圖，圖中②代表的物質(zhì)是其它色素雜質(zhì)．上述鑒定所用的方法在“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中用于葉綠體中色素的分離．
（4）為了調(diào)查南充市西河的水質(zhì)狀況，某興趣小組決定測(cè)定該河流水樣中的細(xì)菌含量，并對(duì)細(xì)菌進(jìn)行分離．①該小組采用涂布法檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量．將1mL水樣稀釋100倍，在3個(gè)培養(yǎng)基上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)培養(yǎng)基上的菌落數(shù)分別為3938和37．據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)約為3.8×107個(gè)．同時(shí)取若干滅菌后的空白培養(yǎng)基一起培養(yǎng)，這樣做的目的是檢測(cè)培養(yǎng)基滅菌是否合格（排除培養(yǎng)基滅菌不徹底或培養(yǎng)過程中雜菌污染）；②該小組采用劃線法分離水樣中的細(xì)菌．操作時(shí)，接種環(huán)通過灼燒滅菌，在第二次及以后的劃線時(shí)，總是從上一次劃線的末端開始劃線．這樣做的目的是將聚集的菌體逐漸稀釋以便獲得單個(gè)菌落（使細(xì)菌數(shù)目隨著劃線次數(shù)增多而減少）．③該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)．結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快．其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液中溶解氧的含量，同時(shí)可使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于反射弧的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．反射弧通常由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分組成
B．感受器接受刺激后能產(chǎn)生興奮
C．效應(yīng)器由傳出神經(jīng)末梢構(gòu)成
D．一個(gè)完整的反射活動(dòng)至少需要兩個(gè)神經(jīng)元的參與

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列生理過程在生物膜上發(fā)生的是（　　）
A．水綿細(xì)胞內(nèi)CO2的固定
B．人體細(xì)胞內(nèi)DNA分子的復(fù)制
C．人體細(xì)胞內(nèi)丙酮酸分解成乳酸的過程
D．酵母菌細(xì)胞內(nèi)[H]與O2的結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．染色體組可以認(rèn)為是（　�。�
A．二倍體生物產(chǎn)生的配子中所有染色體
B．體細(xì)胞中兩兩互相成對(duì)的染色體
C．四倍體生物體細(xì)胞的一半染色體
D．單倍體生物產(chǎn)生的配子中所有染色體

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