A. | 與纖維母細胞相比,過程①形成的誘導干細胞的全能性表現(xiàn)能力較高 | |
B. | 過程②是誘導干細胞基因選擇性表達的結果 | |
C. | 過程③中細胞的融合具有隨機性 | |
D. | 過程④制備的單克隆抗體能高效治療多種疾病 |
分析 據(jù)圖分析,①過程導入外源基因,類似于植物組織培養(yǎng)過程中的脫分化,②表示細胞分裂和分化,③表示動物細胞融合成雜交瘤細胞,④是動物細胞培養(yǎng).
解答 解:A、①過程是通過誘導基因作用使纖維母細胞脫分化為干細胞,與纖維母細胞相比,干細胞的全能性較高,A正確;
B、②過程是干細胞再分化為其他組織器官細胞,是基因選擇性表達的結果,B正確;
C、③過程是細胞融合,可形成雜交瘤細胞過程和兩種自身融合細胞,具有一定的隨機性,C正確;
D、單克隆抗體特異性強,靈敏度高,只能高效治療一種特定的疾病,D錯誤.
故選:D.
點評 本題以實驗過程圖為載體,考查動物細胞工程的相關知識,意在考查考生的識圖能力、分析能力和理解判斷能力,屬于中等難度題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腺嘌呤(A)與胸腺嘧啶(T)之間通過肽鍵連接 | |
B. | 堿基對排列順序的千變萬化構成了DNA分子的多樣性 | |
C. | 磷酸和五碳糖排列在雙螺旋結構的內側 | |
D. | 堿基對構成DNA分子的基本骨架 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CO2-→葉綠素-→ADP | B. | CO2-→葉綠素-→ATP | ||
C. | CO2-→酒精-→葡萄糖 | D. | CO2-→三碳化合物-→葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個湖泊中的全部魚 | B. | 一片森林中的全部蛇 | ||
C. | 一塊農(nóng)田中的全部老鼠 | D. | 一片草地的所有蒲公英 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
類型 | 產(chǎn)生信號分子的細胞或器官 | 信號分子 | 信號分子傳遞的途徑 | 接受信號分子的受體蛋白在細胞膜上的位置 | 細胞反應 |
甲 | ① | 激素a | ② | 甲狀腺細胞膜 | ③ |
乙 | 神經(jīng)細胞 | ④ | 突觸 | 唾液腺細胞膜 | 唾液分泌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提取光合作用色素實驗中,如發(fā)現(xiàn)濾液顏色太淺,可往濾液中再添加適量CaCO3 | |
B. | 探究唾液淀粉酶的催化活性時,如發(fā)現(xiàn)試管中溶液pH為0.9時,可調至中性 | |
C. | 調查遺傳病發(fā)病率時,如發(fā)現(xiàn)樣本太少,可擴大調查范圍,已獲得原始數(shù)據(jù)不能再用 | |
D. | 鑒定蛋清中蛋白質時,發(fā)現(xiàn)只有斐林試劑的甲、乙液,可減少滴加斐林試劑乙液的量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結構②為溶酶體,是由結構①以出芽的形式形成的 | |
B. | 吞噬泡與結構②的融合體現(xiàn)生物膜的流動性 | |
C. | 巨噬細胞識別衰老的紅細胞與細胞膜表面的糖蛋白有關 | |
D. | 結構②中的水解酶將吞噬泡中的蛋白質、RNA、DNA等水解 |
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