精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
圖甲表示草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流和部分物質流,圖乙表示某種群遷入該生態(tài)系統(tǒng)一段時間內,種群密度對種群的出生率和死亡率的影響.圖丙表示該生態(tài)系統(tǒng)中光合作用積累的有機物被植食動物利用的過程,圖中字母表示所含的能量.請回答下列問題:

(1)由圖甲分析,無機環(huán)境中的物質和能量主要是通過
 
進入生物群落,圖中“→”表示的是
 
;物質可以反復利用的原因是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的
 
經過呼吸作用將有機物分解為無機物,無機物可被生物群落重新利用
(2)由圖乙可知,種群密度在
 
點時,種群數(shù)量的增長速率最大;在
 
點時,表示達到種群的環(huán)境容納量(K值).
(3)若此草原向森林群落演替,在這一演替過程中,生產者吸收的CO2
 
(大于/等于/小于)整個生物群落排出的CO2量,生態(tài)系統(tǒng)
 
穩(wěn)定性逐漸增強.在圖丙中,植食動物糞便中的能量可用
 
(填字母)來表示,植物光合作用積累的有機物中的能量應
 
(小于,等于,大于)輸入第一營養(yǎng)級的能量.若從c、e、g、h、i中選擇若干字母,用式子來表示植物光合作用積累的有機物中的能量,則應表示為
 
考點:生態(tài)系統(tǒng)的功能,種群的特征,群落的演替
專題:
分析:據(jù)圖分析:1、生態(tài)系統(tǒng)中能量流動具有單向流動、逐級遞減的特點.
2、圖乙所示種群數(shù)量變化曲線呈“S”曲線增長,種群凈增長量=出生率-死亡率.
3、草原向森林群落演替,物種豐富度增加,營養(yǎng)結構復雜,生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力增強,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定升高.
解答: (1)根據(jù)圖甲生產者是指綠色植物,故無機環(huán)境中的物質和能量主要是通過生產者的光合作用進入生物群落.圖中“→”表示能量流動方向.物質在無機環(huán)境和生物群落之間循環(huán).物質可以反復利用的主要原因是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的各營養(yǎng)級經過呼吸作用將有機物分解為無機物,無機物可被生物群落重新利用.
(2)根據(jù)圖乙,凈增長量=出生率-死亡率,所以凈增長量最大的點即出生率和死亡率差值最大對應的值即C.當出生率和死亡率相等時,環(huán)境中種群數(shù)量達到穩(wěn)定,此時即達到環(huán)境的最大容納量即E點.
(3)若此草原向森林群落演替,物種豐富度增加,生產者的種類豐富和數(shù)量增多,生產者吸收的CO2量大于整個生物群落排出的CO2量.物種豐富度增加,營養(yǎng)結構復雜,生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力增強,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定升高.植食動物糞便中的能量屬于未被同化的能量g;輸入第一營養(yǎng)級的能量的去向包括呼吸作用消耗,流向分解者,用于生長、發(fā)育和繁殖,植物光合作用積累的有機物中的能量是用于生長、發(fā)育和繁殖的能量,所以植物光合作用積累的有機物中的能量應小于輸入第一營養(yǎng)級的能量;植物光合作用積累的有機物中的能量a=c+e+g+h+i.
故答案為:
(1)生產者的光合作用   能量流動方向        生產者、消費者和分解者
(2)C      E     
(3)大于      營養(yǎng)結構(食物鏈、食物網)         抵抗力     g       小于        c+e+g+h+i
點評:本題考查了物質循環(huán)和能量流動的規(guī)律和應用、種群數(shù)量變化規(guī)律等相關內容,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

質粒是基因工程中最常用的運載體,它的主要特點是(  )
①能自主復制      ②不能自主復制    ③結構很小     ④成分為蛋白質
⑤環(huán)狀RNA        ⑥環(huán)狀DNA        ⑦能“友好”地“借居”
A、①③⑤⑦B、②④⑥
C、①③⑥⑦D、②③⑥⑦

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是用基因工程技術培育抗棉鈴蟲的轉基因棉花過程,有關該過程敘述錯誤的是(  )
A、抗蟲基因的表達產物為多肽
B、抗蟲基因的插入不會改變受體細胞的染色體結構
C、受體細胞除去細胞壁更利于基因的導入
D、通過Ti質粒上的抗性基因篩選試管苗

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

土壤農桿菌是一種能引起雙子葉植物產生冠癭瘤的土壤細菌,它帶有Ti質粒.Ti質粒是攜帶細菌DNA向宿主植物基因組轉化所需信息的重要片段,其上只有T-DNA片段才能轉入植物細胞的基因組.Ti質粒的結構及轉化過程如圖所示,請分析并回答:

(1)為了使某種植物具有抗旱性狀而又不引起植物產生冠癭瘤,需對Ti質粒進行修飾,即去除瘤基因,將抗旱基因轉移至
 
片段,然后在一定條件下將外植體在含土壤農桿菌的稀釋培養(yǎng)基上培養(yǎng),此時修飾的T-DNA轉入植物細胞并整合到植物基因組中.以上過程需要的工具酶有
 

(2)將上述外植體置于一個含有
 
的選擇培養(yǎng)基中進行篩選,發(fā)生轉化的外植體開始增殖,形成
 
后,通過產生不定芽再長出整個植物.
(3)基因轉化是否成功應對轉基因植物進行鑒定,可以直接在個體水平對上述轉基因植物與非轉基因植物的
 
性能進行比較.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

玉米是一種雌雄同株的植物,通常其頂部開雄花,下部開雌花.在一個育種實驗中,選取A、B植株進行了如圖所示的三組實驗.據(jù)圖回答有關問題:
(1)實驗一:將植株A的花粉傳授到同一植株的雌花序上.
實驗二:將植株B的花粉傳授到同一植株的雌花序上.
實驗三:將植株
 
的花粉傳授到植株
 
的另一雌花序上.
上述三組實驗,各雌花序發(fā)育成穗軸上的玉米粒的顏色數(shù)如表所示:
實驗黃色玉米粒白色玉米粒
587196
0823
412386
(2)在玉米粒顏色這一對相對性狀中,隱性性狀是
 
,判斷的理由是
 

(3)如果用G代表顯性基因,g代表隱性基因,那么植株A的基因型為
 
,實驗一中,子代黃色玉米粒中雜合子占
 

(4)在自然狀態(tài)下,實驗二得到的玉米粒中往往混有黃色的,試分析原因:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解.圖中A、B、C代表三個營養(yǎng)級,數(shù)字均為實際測得的能量數(shù),單位為百萬千焦.已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射為118872百萬千焦,但其中118761百萬千焦的能量未被利用.請回答:

(1)流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為A
 
百萬千焦,這部分能量是
 
所固定的太陽能.
(2)能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的轉化效率為
 

(3)由圖可知,下個營養(yǎng)級不能得到上個營養(yǎng)級的全部能量,原因有:
 

①各營養(yǎng)級生物內的大量能量被;②其次是上個營養(yǎng)級的部分能量未被利用;③還有少數(shù)能量被
 
利用.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

科學家把蘇云金桿菌的抗蟲基因導入到棉花細胞中,在棉花細胞中抗蟲基因經過修飾后得以表達.下列敘述的哪一項不是這一技術的理論依據(jù)( 。
A、所有生物共用一套遺傳密碼子
B、基因能控制蛋白質的合成
C、蘇云金桿菌的抗蟲基因與棉花細胞的DNA都是由四種脫氧核苷酸構成的
D、蘇云金桿菌與棉花有共同的原始祖先

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

一只白色公羊和幾只黑色母羊交配(黑色是顯性),生下的小羊全是白色,這很可能是因為( 。
A、控制黑色性狀的基因在傳遞中消失
B、白色公羊是隱性純合體
C、黑色母羊都是雜合子
D、發(fā)生了基因突變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關現(xiàn)代生物技術的有關問題:
(1)基因工程的基本操作程序主要包括四個步驟,其中的核心步驟是
 
;PCR技術擴增目的基因是基因工程中常用的技術手段,這一技術的原理是
 

(2)克隆動物實際上是用
 
方法得到的動物,也就是將一個細胞的細胞核,移入一個已經去掉細胞核的
 
細胞中,使其重組并發(fā)育成一個新的胚胎,最終發(fā)育為動物個體.
(3)受精卵是胚胎發(fā)育的開端,參與體外受精的卵細胞必須達到
 
期才具備受精的能力,而精子必須經過
 
過程才能和卵細胞結合.哺乳動物受精過程中防止多精入卵的兩道屏障分別是
 
反應和
 
反應.
(4);~塘體現(xiàn)了
 
等生態(tài)工程的基本原理(選答兩項).
(5)我國禁止生殖性克隆,但不反對治療性克隆的研究,而美國國會反對治療性克。埬阏務劄槭裁匆磳寺∪?
 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案