1.有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述,錯誤的是(  )
A.植物細(xì)胞離體培養(yǎng)在一定適宜條件下,能表現(xiàn)出全能性
B.受精卵細(xì)胞全能性最高
C.在生物體內(nèi)由于細(xì)胞的分化,全能性難以表達(dá)
D.目前已成功地將單個已分化的動物體細(xì)胞培養(yǎng)成新的個體

分析 (1)細(xì)胞全能性是指在多細(xì)胞生物中,每個體細(xì)胞都具有個體發(fā)育的全部基因,只要條件許可,都具有發(fā)育成完整的個體的潛能(無核的哺乳動物成熟的紅細(xì)胞除外).
(2)細(xì)胞全能性的由大到小依次為:受精卵、全能干細(xì)胞、專能干細(xì)胞、生殖細(xì)胞、體細(xì)胞,對體細(xì)胞而言分化程度越高全能性越小

解答 解:A、植物細(xì)胞具有全能性,其離體培養(yǎng)在適宜條件下能表現(xiàn)出全能性,A正確;
B、受精卵還沒有分裂和分化,其全能性最高,B正確;
C、生物體內(nèi)的細(xì)胞由于未離體,而進(jìn)行基因的選擇性表達(dá),分化成不同的組織或器官,而不能表現(xiàn)全能性,C正確;
D、動物體內(nèi)的細(xì)胞全能性受限制,通過核移植技術(shù)只能體現(xiàn)動物細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性,克隆羊的誕生就證明了這一點(diǎn),D錯誤.
故選:D.

點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞全能性的相關(guān)知識,結(jié)合全能性表達(dá)的條件,植物組織培養(yǎng)的過程,意在考查學(xué)生對知識的識記、理解能力,及聯(lián)系基礎(chǔ)知識解決問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的,如圖為真核細(xì)胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖,相關(guān)敘述不正確的是( 。
A.①與抗體的加工有關(guān)
B.發(fā)生②過程的是分化程度較高的細(xì)胞
C.③是葉綠體內(nèi)的光合膜
D.④中蛋白質(zhì)的含量較多

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.對固定化酵母細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)敘述正確的是( 。
A.溶解海藻酸鈉需要大火,快速,使之溶解
B.應(yīng)將干酵母加入到冷卻后的海藻酸鈉溶液中
C.海藻酸鈉的濃度過低,形成凝膠珠內(nèi)包埋細(xì)胞過少
D.固定好的酵母細(xì)胞可長期使用,細(xì)胞活性不再受外界條件影響

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于染色質(zhì)的敘述中,錯誤的是(  )
A.染色質(zhì)主要由DNA和蛋白質(zhì)組成,容易被堿性染料染成深色
B.染色質(zhì)存在于一切細(xì)胞內(nèi)
C.染色質(zhì)和染色體是細(xì)胞中同一物質(zhì)在不同時期的兩種形態(tài)
D.當(dāng)細(xì)胞進(jìn)入分裂期時,染色質(zhì)細(xì)絲逐漸變?yōu)槿旧w

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.假若ATP中任一高能磷酸鍵水解后均可釋放出8千卡的能量,那么一分子的ATP中所蘊(yùn)藏的化學(xué)能為( 。
A.8千卡B.16千卡C.24千卡D.16-24千卡

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.腸道病毒Ev71為單股正鏈(+RNA)病毒,是引起手足口病的主要病原體之一,如圖表示Ev71的增殖過程,據(jù)此推測+RNA可以作為 ( 。
A.衣殼的組成部分B.DNA合成的模板C.病毒的遺傳物質(zhì)D.生物催化劑

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.
(1)該圖為細(xì)胞膜的亞顯微(顯微、亞顯微)結(jié)構(gòu)模式圖,當(dāng)紅細(xì)胞吸水膨脹時B的厚度變小,這說明B具有具有一定的流動性,紅細(xì)胞過度吸水易漲破可用干制備純凈的細(xì)胞膜,原因是紅細(xì)胞無細(xì)胞核和細(xì)胞器
(2)與血漿接觸的一側(cè)為該圖的上(上、下)側(cè),判斷的依據(jù)是這-側(cè)有[D]糖蛋白.
(3)成熟紅細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是協(xié)助擴(kuò)散,此外O2也可出入紅細(xì)胞,而細(xì)胞內(nèi)的血紅蛋白卻不能離開,這體現(xiàn)出細(xì)胞膜的選擇透過性;如檢測到某種藥物可使該動物血漿中的血紅蛋白明顯上升,該藥物的作用是對紅細(xì)胞具有破壞作用.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸?shù)臄⑹觯徽_的是( 。
A.突觸前膜在受到刺激時能釋放神經(jīng)遞質(zhì),改變突觸后膜電位
B.水分子進(jìn)出細(xì)胞時是以逆濃度梯度方式進(jìn)行跨膜運(yùn)輸
C.溶酶體分解病菌剩下的廢物可通過胞吐排出細(xì)胞
D.K+外流是大多數(shù)神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生和維持靜息電位的主要原因

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.光合促進(jìn)劑是一種與生長素有類似生理作用的生長調(diào)節(jié)劑.某科研人員利用番茄為實(shí)驗(yàn)材料來探究光合促進(jìn)劑的生理作用,其實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果如下:
材料:生長狀況相同且長勢良好的番茄若干株、適宜濃度的光合促進(jìn)劑、蒸餾水、尺、天平等.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:(請補(bǔ)充完善)
第一步:選取生長狀況相同且長勢良好的番茄若干株,隨機(jī)均分為甲、乙、丙、丁四組.
第二步:對甲、丙兩組噴灑適量的適宜濃度的光合促進(jìn)劑;對對照組乙、丁兩組噴灑等量的蒸餾水.
第三步:將四組番茄放置于適宜相同的條件下培養(yǎng),觀察四組番茄的葉片顏色,測量并計(jì)算每組番茄的平均株高(或植株的平均高度、株高的平均值),待成熟后計(jì)算每組座果數(shù)量、稱量并計(jì)算單果重量的平均值.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:如下表所示:植物生長狀況、產(chǎn)量記錄表
名稱平均株高(cm)座果數(shù)(個)葉色平均單果重(g)
甲組220.228.2深綠172.5
乙組206.626.4156
丙組222.827.6深綠170
丁組218.825.8152.5
(3)根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:
①該實(shí)驗(yàn)設(shè)置甲、丙兩組(或乙、丁兩組)相同實(shí)驗(yàn)遵循的是平行重復(fù)(或重復(fù))實(shí)驗(yàn)原則.
②據(jù)表中葉色情況分析推斷:光合促進(jìn)劑增加番茄產(chǎn)量的原因可能是促進(jìn)了葉綠素(物質(zhì))的合成,提高了光能利用率,進(jìn)而提高果實(shí)產(chǎn)量.據(jù)表中數(shù)據(jù)分析推斷:光合促進(jìn)劑具有與生長素類似的生理作用,如:促進(jìn)生長、促進(jìn)果實(shí)發(fā)育.
③若實(shí)驗(yàn)過程中使用的光合促進(jìn)劑濃度為a,那么當(dāng)光合促進(jìn)劑的濃度小于a時,番茄的產(chǎn)量不一定(填“會”、“不會”、“不一定”)降低.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案