A. | 植物細(xì)胞離體培養(yǎng)在一定適宜條件下,能表現(xiàn)出全能性 | |
B. | 受精卵細(xì)胞全能性最高 | |
C. | 在生物體內(nèi)由于細(xì)胞的分化,全能性難以表達(dá) | |
D. | 目前已成功地將單個已分化的動物體細(xì)胞培養(yǎng)成新的個體 |
分析 (1)細(xì)胞全能性是指在多細(xì)胞生物中,每個體細(xì)胞都具有個體發(fā)育的全部基因,只要條件許可,都具有發(fā)育成完整的個體的潛能(無核的哺乳動物成熟的紅細(xì)胞除外).
(2)細(xì)胞全能性的由大到小依次為:受精卵、全能干細(xì)胞、專能干細(xì)胞、生殖細(xì)胞、體細(xì)胞,對體細(xì)胞而言分化程度越高全能性越小
解答 解:A、植物細(xì)胞具有全能性,其離體培養(yǎng)在適宜條件下能表現(xiàn)出全能性,A正確;
B、受精卵還沒有分裂和分化,其全能性最高,B正確;
C、生物體內(nèi)的細(xì)胞由于未離體,而進(jìn)行基因的選擇性表達(dá),分化成不同的組織或器官,而不能表現(xiàn)全能性,C正確;
D、動物體內(nèi)的細(xì)胞全能性受限制,通過核移植技術(shù)只能體現(xiàn)動物細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性,克隆羊的誕生就證明了這一點(diǎn),D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞全能性的相關(guān)知識,結(jié)合全能性表達(dá)的條件,植物組織培養(yǎng)的過程,意在考查學(xué)生對知識的識記、理解能力,及聯(lián)系基礎(chǔ)知識解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①與抗體的加工有關(guān) | |
B. | 發(fā)生②過程的是分化程度較高的細(xì)胞 | |
C. | ③是葉綠體內(nèi)的光合膜 | |
D. | ④中蛋白質(zhì)的含量較多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶解海藻酸鈉需要大火,快速,使之溶解 | |
B. | 應(yīng)將干酵母加入到冷卻后的海藻酸鈉溶液中 | |
C. | 海藻酸鈉的濃度過低,形成凝膠珠內(nèi)包埋細(xì)胞過少 | |
D. | 固定好的酵母細(xì)胞可長期使用,細(xì)胞活性不再受外界條件影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色質(zhì)主要由DNA和蛋白質(zhì)組成,容易被堿性染料染成深色 | |
B. | 染色質(zhì)存在于一切細(xì)胞內(nèi) | |
C. | 染色質(zhì)和染色體是細(xì)胞中同一物質(zhì)在不同時期的兩種形態(tài) | |
D. | 當(dāng)細(xì)胞進(jìn)入分裂期時,染色質(zhì)細(xì)絲逐漸變?yōu)槿旧w |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 8千卡 | B. | 16千卡 | C. | 24千卡 | D. | 16-24千卡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 衣殼的組成部分 | B. | DNA合成的模板 | C. | 病毒的遺傳物質(zhì) | D. | 生物催化劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸前膜在受到刺激時能釋放神經(jīng)遞質(zhì),改變突觸后膜電位 | |
B. | 水分子進(jìn)出細(xì)胞時是以逆濃度梯度方式進(jìn)行跨膜運(yùn)輸 | |
C. | 溶酶體分解病菌剩下的廢物可通過胞吐排出細(xì)胞 | |
D. | K+外流是大多數(shù)神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生和維持靜息電位的主要原因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
名稱 | 平均株高(cm) | 座果數(shù)(個) | 葉色 | 平均單果重(g) |
甲組 | 220.2 | 28.2 | 深綠 | 172.5 |
乙組 | 206.6 | 26.4 | 綠 | 156 |
丙組 | 222.8 | 27.6 | 深綠 | 170 |
丁組 | 218.8 | 25.8 | 綠 | 152.5 |
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