結(jié)合所學(xué)知識(shí),據(jù)圖(1)(2)回答下列問題:

(1)人體內(nèi)能直接感受寒冷刺激的部位是
 
,寒冷感覺產(chǎn)生的部位是
 

(2)圖(1)中a代表
 
,b代表
 
;在寒冷環(huán)境中,與c物質(zhì)具有協(xié)同作用的激素是由
 
分泌的.
(3)圖(1)中甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié),存在著
 
的機(jī)制.根據(jù)這一機(jī)制,如果注射a,檢測(cè)b含量不升高,則可能的原因是
 

(4)圖(2)為進(jìn)入寒冷環(huán)境后a、b、c三種物質(zhì)含量的變化曲線,其中表示b的是
 
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:當(dāng)身體的溫度感受器受到寒冷等刺激時(shí),相應(yīng)的神經(jīng)沖動(dòng)傳到下丘腦.下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,促使垂體分泌促甲狀腺激素.促甲狀腺激素隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕,促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌.血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí),又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素,進(jìn)而使甲狀腺激素分泌減少,可見甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)也存在著反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.
解答: 解:(1)人體內(nèi)能直接感受寒冷刺激的部位是皮膚、黏膜,產(chǎn)生冷覺的部位是大腦皮層.
(2)由圖和分析可知,a是促甲狀腺激素釋放激素,b是促甲狀腺激素,c是甲狀腺激素,在寒冷環(huán)境中甲狀腺激素和腎上腺素都能促進(jìn)機(jī)體代謝,增加產(chǎn)熱,兩者具有協(xié)同作用,腎上腺素是由腎上腺分泌.
(3)甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)存在著反饋調(diào)節(jié)機(jī)制,使a和b維持穩(wěn)定,如注射a,檢測(cè)b含量不高,可能是甲狀腺激素多抑制垂體分泌b,既出現(xiàn)甲亢.
(4)寒冷環(huán)境下,先增加的是促甲狀腺激素釋放激素,然后是促甲狀腺激素,最后是甲狀腺激素,所以②促甲狀腺激素是曲線b.
故答案為:
(1)皮膚、黏膜 大腦皮層
(2)促甲狀腺激素釋放激素 促甲狀腺激素 腎上腺
(3)反饋調(diào)節(jié) 甲狀腺激素含量高(甲亢)
(4)②
點(diǎn)評(píng):本題考查體溫調(diào)節(jié)內(nèi)容,考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于原核細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A、沒有細(xì)胞器,但都有細(xì)胞壁
B、無成形細(xì)胞核,但有各種細(xì)胞器
C、無成形細(xì)胞核和各種膜性細(xì)胞器
D、形體微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、繁殖緩慢

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞核中遺傳信息儲(chǔ)存的場(chǎng)所是( 。
A、核膜B、核孔C、染色質(zhì)D、核仁

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

海兔是一種海洋軟體動(dòng)物,碰觸其水管或擊打頭部,皆會(huì)引起海兔鰓發(fā)生收縮反應(yīng),這種反應(yīng)稱為縮鰓反射.其反射弧如圖所示:

(1)組成該反射弧的b稱為
 
,a的部分膜作為
 
參與構(gòu)成突觸2.
(2)碰觸水管產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)至突觸小體,引起突觸小泡中的
 
釋放,作用于突觸1后膜上的
 
,導(dǎo)致后膜的電位變?yōu)?div id="tnfl1td" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,從而引起b興奮,實(shí)現(xiàn)縮鰓反射.在整個(gè)過程中,信號(hào)的轉(zhuǎn)變過程為
 

(3)擊打海兔水管引起縮鰓反射時(shí),c上
 
(能/不能)檢測(cè)出電位變化;而碰觸海兔頭部引起縮鰓反射時(shí),a上
 
(能/不能)檢測(cè)出電位變化.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組為探究影響過氧化氫分解的因素.做了三個(gè)實(shí)驗(yàn).相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示(實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)2均在適宜條件下進(jìn)行.實(shí)驗(yàn)3其他條件適宜).請(qǐng)分析回答:

(1)實(shí)驗(yàn)1,2,3中的自變量分別為
 

(2)實(shí)驗(yàn)2結(jié)果反映,在b、c所對(duì)應(yīng)的H2O2濃度范圍內(nèi),過氧化氫溶液濃度會(huì)
 
(填“升高”“降低”或“不影響”)過氧化氫酶的活性,be段O2產(chǎn)生速率不再增大的原因最可能是
 

(3)實(shí)驗(yàn)1若溫度升高10℃,加過氧化氫酶的催化反應(yīng)曲線斜率將
 
(填“增大”或“減小”):加Fe3+的催化反應(yīng)曲線斜率將
 
(填“增大”或“減小”).
(4)實(shí)驗(yàn)3的結(jié)果顯示,過氧化氫酶的最適pH為
 
,實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,當(dāng)pH小于d或大于f時(shí),過氧化氫的活性將永久喪失,其原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

已知果蠅紅眼對(duì)白眼為顯性,其基因位于X染色體上,用A或a表示.如圖表示果蠅的減數(shù)分裂過程.請(qǐng)回答下面的問題.

(1)圖Ⅱ的細(xì)胞叫
 

(2)若圖示的果蠅與白眼果蠅雜交,后代中出現(xiàn)了紅眼,請(qǐng)?jiān)冖駡D中標(biāo)出眼色基因.該果蠅基因型為
 

(3)如果圖示的果蠅為紅眼,圖中Ⅲ的a與一只紅眼果蠅的卵細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生了一只白眼果蠅,則該白眼果蠅的性別是
 
.若b與該紅眼果蠅再次產(chǎn)生的卵細(xì)胞結(jié)合,則發(fā)育成的果蠅表現(xiàn)型為
 

(4)請(qǐng)用遺傳圖解表示出(3)的過程.
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn)在促進(jìn)生長(zhǎng)的濃度范圍內(nèi),相同濃度的生長(zhǎng)素類似物A與吲哚乙酸(IAA)的促進(jìn)作用不同.為了探究生長(zhǎng)素類似物A和IAA的促進(jìn)作用是否存在差異.實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)以小麥胚芽鞘為材料進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
第1步:取生長(zhǎng)狀況完全相同的小麥胚芽鞘若干,并切去尖端,然后浸入蒸餾水中1h.
第2步:選取處理過的胚芽鞘,每10條為一組分別放入
 
濃度的生長(zhǎng)素類似物A溶液(甲組)和IAA溶液(乙組)中.
第3步:避光且溫度保持在25℃條件下培養(yǎng)24h后,逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度,并求兩組胚芽鞘長(zhǎng)度的平均值.
(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出結(jié)論:①
 
.②
 
.③
 

(3)實(shí)驗(yàn)分析:
①實(shí)驗(yàn)中要切去胚芽鞘尖端的原因是
 

②每一組要10條,而不是1條的原因是
 

③如果用一系列濃度梯度的IAA溶液處理去掉尖端的胚芽鞘,發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)不同濃度的IAA培養(yǎng)液培養(yǎng)的胚芽鞘的平均長(zhǎng)度相同,請(qǐng)根據(jù)生長(zhǎng)素作用的特性,解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

為探究鉛中毒對(duì)大鼠學(xué)習(xí)記憶的影響,將大鼠分為四組,其中一組飲水,其余三
組飲醋酸鉛溶液,60天后進(jìn)行檢測(cè).
檢測(cè)a:用下圖水迷宮(池水黑色,大鼠無法看到平臺(tái))進(jìn)行實(shí)驗(yàn),大鼠從入水點(diǎn)入水,訓(xùn)練其尋找水面下隱蔽平臺(tái),重復(fù)訓(xùn)練4天后撤去平臺(tái),測(cè)定大鼠從入水點(diǎn)到達(dá)原平臺(tái)水域的時(shí)間;
檢測(cè)b:測(cè)定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酶(AchE)活性.AchE活性檢測(cè)原理:AchE可將
乙酰膽堿(Ach)水解為膽堿和乙酸,膽堿與顯色劑顯色,根據(jù)顏色深淺計(jì)算活性.
組別醋酸鉛溶液濃度
/g?L-1
腦組織鉛含量
/g?gprot-1
AchE活性
/U?mgprot-1
到達(dá)原平臺(tái)水域時(shí)間/s
00.181.5622.7
0.050.291.3723.1
10.571.0826.9
21.050.7636.4
請(qǐng)回答:
(1)表中用于評(píng)價(jià)大鼠學(xué)習(xí)記憶能力的指標(biāo)是
 
,通過該指標(biāo)可知
 
組大鼠學(xué)習(xí)記憶能力最弱.
(2)ACh是與學(xué)習(xí)記憶有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì),該遞質(zhì)由突觸前膜釋放進(jìn)入
 
,與突觸后膜上
 
結(jié)合,引發(fā)突觸后膜電位變化.ACh發(fā)揮效應(yīng)后在
 
酶的催化下水解,本實(shí)驗(yàn)是通過檢測(cè)單位時(shí)間內(nèi)
 
的生成量,進(jìn)而計(jì)算該酶的活性.
(3)通過上述實(shí)驗(yàn),可得出結(jié)論:鉛中毒影響大鼠的學(xué)習(xí)記憶,且
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞衰老、分化、凋亡、癌變的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞衰老的特征之一是細(xì)胞和細(xì)胞核體積縮小
B、由卵細(xì)胞直接發(fā)育成雄蜂的過程中發(fā)生了細(xì)胞分化,體現(xiàn)了體細(xì)胞的全能性
C、被病原體感染的細(xì)胞的清除屬于細(xì)胞凋亡,與之有關(guān)的主要細(xì)胞器是溶酶體
D、原癌基因和抑癌基因的激活,都可能導(dǎo)致癌細(xì)胞的產(chǎn)生

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案