下列關(guān)于種群特征的敘述中，正確的是

A．不同種類的動(dòng)物，出生率相差很大，主要與動(dòng)物體積、性成熟的早晚等有關(guān)

B．我國(guó)允許生育二孩，若1個(gè)家庭生2個(gè)孩子，則預(yù)示我國(guó)人口就會(huì)保持零增長(zhǎng)

C．種群成員間既不互相吸引也不互相排斥就會(huì)出現(xiàn)隨機(jī)分布

D．種群自然增長(zhǎng)率隨著種群密度的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，且增長(zhǎng)型的種群其自然增長(zhǎng)率大于0

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省高二上學(xué)期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是同一種動(dòng)物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖像，下列說(shuō)法中正確的是（ ）

A．①②③④都具有同源染色體

B．動(dòng)物睪丸或卵巢中不可能同時(shí)出現(xiàn)以上細(xì)胞

C．④的子細(xì)胞可能是精細(xì)胞或極體

D．上述細(xì)胞中有8條染色單體的是①②③

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇蘇州吳中區(qū)東山中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示植物細(xì)胞內(nèi)光合作用和呼吸作用的部分生理過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）過(guò)程①屬于光合作用的 階段，過(guò)程③稱為 ；過(guò)程①稱為 ，場(chǎng)所為 。

（2）由圖可知，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]，除此以外光反應(yīng)還可以為暗反應(yīng)提供 。

（3）圖中屬于有氧呼吸的過(guò)程是 （填序號(hào)），過(guò)程②進(jìn)行的場(chǎng)所是 。

（4）活細(xì)胞一般都能進(jìn)行的是圖中的過(guò)程 （填序號(hào)）。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇蘇州吳中區(qū)東山中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化、衰老和癌變的敘述，錯(cuò)誤的是

A．生物體的生長(zhǎng)發(fā)育是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的結(jié)果

B．生物體通過(guò)細(xì)胞分化，細(xì)胞之間逐漸產(chǎn)生了穩(wěn)定的差異

C．細(xì)胞的衰老和凋亡是常見(jiàn)的現(xiàn)象，意味著生物個(gè)體的死亡

D．癌變是一系列的原癌基因與抑癌基因的變異逐漸積累的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇蘇州吳中區(qū)東山中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

浸泡在一定濃度硝酸鉀溶液中的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，發(fā)生質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原，與此過(guò)程密切相關(guān)的細(xì)胞器有

①液泡 ②核糖體 ③線粒體 ④葉綠體 ⑤中心體

A．①②③ B．①③④ C．①③⑤ D．②③④

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆浙江麗水中學(xué)高三第三次高考模擬測(cè)試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

病毒入侵機(jī)體后，能引起相應(yīng)的體液免疫、細(xì)胞免疫反應(yīng)，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．巨噬細(xì)胞與被病毒感染的細(xì)胞都能形成抗原-MHC復(fù)合體

B．巨噬細(xì)胞、T淋巴細(xì)胞、漿細(xì)胞表面都有識(shí)別病毒的受體

C．提取病毒蛋白制成的疫苗，可以引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫

D．若病毒為HIV，它入侵人體細(xì)胞的物質(zhì)包括兩條RNA和蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是DNA 分子的平面結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）DNA分子中②（填序號(hào)）與磷酸交替連接，構(gòu)成基本骨架；四種堿基中，胸腺嘧啶（T）與腺嘌呤（A）的數(shù)量相等．
（2）DNA分子空間上呈獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)，復(fù)制時(shí)，在解旋酶 的作用下，④（填序號(hào)）斷開(kāi)．
（3）DNA分子中①（填序號(hào)）的排列順序千變?nèi)f化，構(gòu)成DNA分子的多樣性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．某同學(xué)為探究酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化規(guī)律，做了如下實(shí)驗(yàn)：取三只錐形瓶，編號(hào)甲、乙、丙，各加入500mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖培養(yǎng)液，然后用天平稱量0.1g活性干酵母分別投入錐形瓶中，置于適宜條件下培養(yǎng)，連續(xù)7天，定時(shí)取樣、觀察和計(jì)數(shù)，計(jì)算1mL培養(yǎng)液中酵母菌的平均數(shù)，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．從靜置的錐形瓶中進(jìn)行培養(yǎng)液取樣
B．甲、乙、丙三組遵循單因子變量，形成相互對(duì)照
C．預(yù)期一段時(shí)間內(nèi)酵母菌種群數(shù)量呈“S”型曲線增長(zhǎng)
D．若培養(yǎng)液濃度過(guò)低，會(huì)導(dǎo)致酵母菌吸水脹破

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列過(guò)程未體現(xiàn)生物膜信息傳遞功能的是（　　）
A．寒冷環(huán)境中骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮
B．效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸使其裂解
C．內(nèi)環(huán)境中血糖濃度升高時(shí)，胰島素分泌增加
D．翻譯過(guò)程中密碼子和反密碼子的堿基互補(bǔ)配對(duì)

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