11.下列有關(guān)同位素標記實驗的說法,正確的有幾項?(  )
①科學家把用放射性標記的氨基酸注入細胞中,發(fā)現(xiàn)放射性依次出現(xiàn)于:附有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、分泌小泡、高爾基體、小囊泡、細胞膜
②卡爾文向小球藻提供14C標記的CO2,并追蹤檢測其放射性,探明了暗反應(yīng)的全過程
③赫爾希和蔡斯利用32P和35S標記噬菌體侵染細菌的實驗中,采用了攪拌和離心等手段將DNA和蛋白質(zhì)分開,再分別檢測其放射性
④要證明DNA通過半保留的方式進行復(fù)制,可以將15N標記的細菌放在14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一代后,再檢測后代DNA放射性的強弱.
A.O項B.1項C.2項D.3項

分析 1、分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.
2、光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程:
(1)普利斯特利通過實驗證明植物能凈化空氣;
(2)梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)換與守恒定律明確指出植物進行光合作用時光能轉(zhuǎn)換為化學能;
(3)薩克斯通過實驗證明光合作用的產(chǎn)物除了氧氣外還有淀粉;
(4)恩格爾曼采用水綿、好氧細菌和極細光束進行對照實驗,發(fā)現(xiàn)光合作用的場所是葉綠體;
(5)魯賓和卡門采用同位素標記法進行實驗證明光合作用釋放的O2來自水;
(6)卡爾文采用同位素標記法探明了CO2的固定過程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑.
3、T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟:分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).

解答 解:①分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜,因此把用放射性標記的氨基酸注入細胞中,發(fā)現(xiàn)放射性依次出現(xiàn)于:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體、附有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、分泌小泡、高爾基體、小囊泡、細胞膜,①錯誤;
②卡爾文向小球藻提供14C標記的CO2,并追蹤檢測其放射性,探明了暗反應(yīng)的全過程,②正確;
③赫爾希和蔡斯分別用32P和35S標記噬菌體侵染細菌的實驗中,采用了攪拌和離心等手段將DNA和蛋白質(zhì)分開,再分別檢測其放射性,③錯誤;
④要證明DNA通過半保留的方式進行復(fù)制,可以將15N標記的細菌放在14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)兩代后,再檢測后代DNA放射性的強弱,④錯誤.
故選:B.

點評 本題考查細胞結(jié)構(gòu)和功能、光合作用發(fā)現(xiàn)史、噬菌體侵染細菌實驗、DNA分子半保留復(fù)制的驗證實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平行的學習過程中注意積累.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于細胞周期的敘述正確的是( 。
A.機體內(nèi)所有的體細胞處于細胞周期中
B.細胞種類不同,細胞周期持續(xù)的時間不同
C.細胞周期由前期、中期、后期、末期組成
D.成熟的生殖細胞產(chǎn)生后立即進入下一個細胞周期

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中,所具有的共同特征是( 。
A.同源染色體的分離B.著絲點分裂,染色單體分開
C.同源染色體的聯(lián)會D.染色體數(shù)目減半

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是進行正常生命活動的必要條件.如圖為人體內(nèi)環(huán)境部分結(jié)構(gòu)示意圖,對該圖有關(guān)的敘述中正確的是( 。
A.圖中的3和5共同構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境
B.2處的O2到達4內(nèi)參與生理活動需要經(jīng)過5層生物膜
C.圖中的3和5可以相互轉(zhuǎn)化
D.在3中的蛋白質(zhì)不屬于內(nèi)環(huán)境的成分

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.“率”是指兩個相關(guān)數(shù)值在一定條件下的比值,下列生物學中幾個“率”的敘述中不正確的是( 。
A.決定種群數(shù)量的是出生率和死亡率(在沒有遷入和遷出的前提下)
B.種群數(shù)量的“J”型增長曲線中,保持穩(wěn)定的種群增長率
C.建立生態(tài)農(nóng)業(yè),有利于提高能量傳遞效率
D.種群數(shù)量“S”型增長曲線中,數(shù)在K/2到K之間,種群增長速率逐漸減慢

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.生物技術(shù)在食品加工中的應(yīng)用十分廣泛,如果酒、果醋的制作就是生活中常見的例子.如圖是果酒制果醋的發(fā)酵裝置,分析回答:
(1)在果醋發(fā)酵過程中,要向發(fā)酵瓶中通入空氣,原因是醋酸菌是好氧細菌;制醋過程中,將溫度嚴格控制在30~35℃,原因是醋酸菌的最適生長溫度是30~35℃.
(2)利用葡萄制作葡萄酒的過程中,發(fā)揮作用的微生物是酵母菌.
(3)該微生物通過無氧呼吸可分解葡萄糖,產(chǎn)生的終產(chǎn)物是酒精和二氧化碳.
(4)果酒制果醋的反應(yīng)式為:C2H5OH+O2$\stackrel{酶}{→}$CH3C00H+H2O.
(5)在果醋發(fā)酵過程中,用pH試紙檢測流出液的pH證明是否有醋酸生成.
(6)在果醋的制作中,提供碳源的物質(zhì)主要是葡萄糖或乙醇.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.中華鱘瀕臨滅絕.利用中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖池人工繁殖中華鱘魚苗的原理如下:鱘魚產(chǎn)生的氨氮,被植物吸收;植物釋放的氧氣在封閉的車間里形成“氧吧”,供鱘魚生存;投放一些能取食鱘魚糞便的花鰱;以石頭作載體繁育微生物,調(diào)節(jié)水中酸堿度.據(jù)此回答下列問題:
(1)中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖池設(shè)計利用了生態(tài)學的物質(zhì)循環(huán)再生原理.中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖池不用換水,每天只需補充一點蒸發(fā)水,池底干干凈凈,所有生物正常生存,說明生態(tài)池具有自我調(diào)節(jié)能力.
(2)花鰱主要吃輪蟲、橈足類等浮游動物,也以浮游植物等作為食物.花鰱作為該生態(tài)系統(tǒng)的成分有消費者和分解者.
(3)以下是該生態(tài)池中碳元素的轉(zhuǎn)化途徑,請用箭頭和文字補充完整.

(4)刺激中華鱘每年都從海洋洄游到長江產(chǎn)卵的外界因素有水溫、鹽度等,這類信息類型屬于物理信息.建立中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖基地,提供和改善中華鱘的生存環(huán)境,從而提高中華鱘種群的環(huán)境容納量(數(shù)量),從生態(tài)學角度講,是為了保護生物多樣性.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.某生物興趣小組在“蛋白質(zhì)的提取和分離”實驗中,準備從豬的血液中初步提取血紅蛋白,設(shè)計的“血紅蛋白提取、分離流程圖”如圖1:

試回答下列有關(guān)問題:
(1)樣品處理中紅細胞的洗滌要用生理鹽水反復(fù)沖洗、離心.向紅細胞懸液中加入一定量的低濃度pH=7.0的緩沖液并充分攪拌,可以破碎紅細胞,破碎細胞的原理是滲透原理(當外界溶液濃度低于動物細胞內(nèi)液濃度時,細胞吸水漲破).
(2)血紅蛋白粗分離階段,透析的目的是除去小分子雜質(zhì).
(3)電泳利用了待分離樣品中各種分子的帶電性質(zhì)以及分子大小、形狀等的差異,而產(chǎn)生不同的遷移速度,實現(xiàn)各種分子的分離.
(4)一同學通過血紅蛋白醋酸遷維薄膜電泳,觀察到正常人和鐮刀型細胞貧血癥患者的血紅蛋白電泳結(jié)果如圖所示.由如圖2可知攜帶者有2種血紅蛋白,從分子遺傳學的角度作出的解釋攜帶者具有(控制血紅蛋白的)一對等位基因,可以控制合成兩種不同的蛋白質(zhì).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.某校生物興趣小組想設(shè)計兩個實驗:
(1)探究尿液中含不含葡萄糖;
(2)證明血液中存在葡萄糖.
現(xiàn)提供:葡萄糖、新取尿液樣品、加有檸檬酸鈉(防止血液凝固)的雞血、清水、試管、離心機、三腳架、大燒杯、火柴、酒精燈、石棉網(wǎng)等.
回答下列問題:
①在實驗過程中還需要的一種試劑是斐林試劑,實驗原理是葡萄糖是還原性糖,加斐林試劑水浴加熱同時生成磚紅色沉淀.
②實驗(2)比實驗(1)復(fù)雜,其原因是血液呈紅色,若直接用斐林試劑檢測葡萄糖,則產(chǎn)生的顏色反應(yīng)與血液顏色相近.而尿液的顏色不會干擾顯色反應(yīng).
③寫出實驗(2)的實驗步驟、觀察到的現(xiàn)象.
步驟:a.取加有檸檬酸鈉的雞血5mL,用離心機離心(紅細胞沉淀在底部),獲得上清液.
b.取兩支干凈的試管,分別標號1、2
c.在1號試管中加入2ml葡萄糖溶液,2號試管中加入等量的上清液.
d.然后向兩支試管中分別加入剛配制好的2ml斐林試劑.振蕩試管,使溶液混合均勻.
e.將試管水浴加熱.實驗過程中隨時觀察實驗現(xiàn)象.
f.結(jié)果:
1號試管內(nèi)有磚紅色沉淀出現(xiàn),2號試管內(nèi)有磚紅色沉淀出現(xiàn).
④寫出實驗(1)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象和結(jié)論.
a.如果出現(xiàn)磚紅色沉淀  則說明尿樣中含葡萄糖;
b.如果沒有磚紅色沉淀  則說明尿樣中不含葡萄糖.

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