回答下列有關(guān)細(xì)胞和細(xì)胞周期的問(wèn)題.
圖甲是四類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是細(xì)胞周期模式圖(X、Y為未知的分裂時(shí)期).
(1)甲圖中,四種細(xì)胞共有的細(xì)胞器是
 
;圖中[
 
]與其他三類細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上差別最大,主要表現(xiàn)在
 

(2)將甲圖中的Ⅱ細(xì)胞置于一定濃度的KNO3溶液中一段時(shí)間,細(xì)胞將會(huì)發(fā)生
 
現(xiàn)象,與該過(guò)程直接有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
].
(3)甲圖所代表的生物中,能完成圖乙生理過(guò)程的是
 
(多選).
A.ⅠB.ⅡC.ⅢD.Ⅳ
(4)乙圖中,X期結(jié)束進(jìn)入M期,細(xì)胞器[
 
]一定倍增.
(5)Y期內(nèi)完成的主要活動(dòng)是
 
(多選)
A.染色體逐步解旋成染色質(zhì)細(xì)絲       B.染色質(zhì)細(xì)絲逐步螺旋化成染色體
C.合成一定數(shù)量的RNA              D.合成DNA復(fù)制所需要的酶.
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞周期的概念,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:分析甲圖:Ⅰ含有中心體,不含細(xì)胞壁,屬于動(dòng)物細(xì)胞;Ⅱ不含中心體、含有葉綠體、液泡和細(xì)胞壁,屬于高等植物細(xì)胞;Ⅲ是細(xì)菌細(xì)胞(原核細(xì)胞);Ⅳ含有中心體和細(xì)胞壁,屬于低等植物細(xì)胞.圖中結(jié)構(gòu)①~⑦依次是:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、中心體、葉綠體、液泡、高爾基體和核糖體.
分析乙圖:乙圖是細(xì)胞周期模式圖,圖中Y期、S期和X期表示分裂間期,其中Y期表示G1期,X期表示G2期;M期表示細(xì)胞分裂期.
解答: 解:(1)Ⅰ、Ⅱ和Ⅳ都是真核生物,而Ⅲ是原核生物,原核生物只有核糖體一種細(xì)胞器,因此甲圖中的四種細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體.從結(jié)構(gòu)上看Ⅲ是原核細(xì)胞,與其他三者的差別最大,主要表現(xiàn)在無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核.
(2)將Ⅱ細(xì)胞置于一定濃度的KNO3溶液中,細(xì)胞將會(huì)發(fā)生現(xiàn)象質(zhì)壁分離,因?yàn)橥饨缛芤簼舛雀哂诩?xì)胞液濃度;后復(fù)原是鉀離子和硝酸根離子進(jìn)入細(xì)胞,與該過(guò)程有關(guān)有細(xì)胞器有⑤液泡與質(zhì)壁分離有關(guān),②線粒體為主動(dòng)運(yùn)輸提供能量.
(3)Ⅱ細(xì)胞已經(jīng)高度分化,不再分裂,沒(méi)有細(xì)胞周期;Ⅲ是原核生物,只能進(jìn)行二分裂,沒(méi)有細(xì)胞周期,因此甲圖所代表的生物中,能完成圖乙生理過(guò)程的是Ⅰ和Ⅳ.故選:AD.
(4)細(xì)胞分裂間期細(xì)胞中主要進(jìn)行染色體的復(fù)制,同時(shí)也進(jìn)行了中心體的復(fù)制,因此M期③中心體倍增.
(5)Y期表示G1期,該時(shí)期細(xì)胞合成新的蛋白質(zhì)、RNA和其他分子;細(xì)胞器可能復(fù)制;準(zhǔn)備物質(zhì)、能量和酶.故選:CD.
故答案為:
(1)核糖體Ⅲ無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核
(2)質(zhì)壁分離和復(fù)原   ⑤②
(3)AD   
(4)③
(5)CD.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合四種細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖和細(xì)胞周期模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、原核生物和真核生物細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)、細(xì)胞周期等知識(shí)點(diǎn),要求考生識(shí)記細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖象和功能,準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;掌握原核生物與真核生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞代表的生物所屬類別;掌握細(xì)胞周期的概念及時(shí)期,數(shù)據(jù)各時(shí)期細(xì)胞中發(fā)生的生理過(guò)程.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酶是一種生物催化劑,它與無(wú)機(jī)催化劑相比較具有專一性、高效性和反應(yīng)條件比較溫和的特點(diǎn),圖中的曲線是用過(guò)氧化氫作實(shí)驗(yàn)材料,根據(jù)有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,其中最能說(shuō)明酶具有高效性的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物作為除草劑,可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草.圖中可作為除草劑的生長(zhǎng)素類似物的濃度是點(diǎn)( 。
A、aB、bC、cD、d

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將紅甜菜根的切片均分成若干組,分別放在不同溫度的蒸餾水中處理一段時(shí)問(wèn),測(cè)量各組浸出液的花青素含量,結(jié)果如圖.以下分析正確的是( 。
A、本實(shí)驗(yàn)沒(méi)有設(shè)置對(duì)照組,自變量為溫度
B、溫度高于45℃的浸出液才有花青素
C、與45℃相比,60℃時(shí)膜通透性大大增加
D、溫度越高運(yùn)輸花青素的載體活動(dòng)越強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

美國(guó)科學(xué)家詹姆斯?羅斯曼(James E.Rothman)、蘭迪?謝克曼(Randy W.Schekman)以及德國(guó)科學(xué)家托馬斯?聚德霍夫(Thomas C.Südhof),由于發(fā)現(xiàn)了囊泡準(zhǔn)確轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的調(diào)控機(jī)制,而共同獲得了2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).囊泡在細(xì)胞內(nèi)主要是指由磷脂分子(兩親分子)有序組成的密閉雙分子層的球形或橢球形結(jié)構(gòu).細(xì)胞質(zhì)不同部位間的物質(zhì)運(yùn)輸轉(zhuǎn)移主要通過(guò)囊泡進(jìn)行,如圖(一)中的各種小球形結(jié)構(gòu).圖(一)和圖(二)分別表示兩種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能模式圖,A、B、C、D表示細(xì)胞內(nèi)的四種細(xì)胞器,a、b表示大分子物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的兩種特殊方式,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)寫出下列字母所標(biāo)注的細(xì)胞器名稱:[B]
 
;[C]
 
;[D]
 

(2)“a”表示大分子物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的方式稱為
 
,這種方式與主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別是
 

(3)囊泡是一種細(xì)胞結(jié)構(gòu),但由于其結(jié)構(gòu)不固定,因而不能稱之為細(xì)胞器.圖(一)所示細(xì)胞中,能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)是
 
;圖(二)所示細(xì)胞中屬于囊泡的是
 

(4)詹姆斯?羅斯曼發(fā)現(xiàn)囊泡能將物質(zhì)準(zhǔn)確運(yùn)輸?shù)侥康奈恢貌ⅰ靶敦洝,是由于囊泡膜表面有特殊的“識(shí)別代碼”,能識(shí)別相應(yīng)受體. 這種“識(shí)別代碼”的化學(xué)本質(zhì)是
 

(5)在胰島細(xì)胞中能發(fā)生堿基“A-T”配對(duì)的結(jié)構(gòu)或部位是
 
.糖尿病的產(chǎn)生原因除了可能是胰島素合成過(guò)程(環(huán)節(jié))有問(wèn)題或者胰島素作用的靶細(xì)胞對(duì)胰島素不敏感外,還有可能的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)光合作用的問(wèn)題.
為研究棉花去棉鈴(果實(shí))后對(duì)葉片光合作用的影響,某研究者選取至少具有10個(gè)棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3天后測(cè)定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量.結(jié)果如圖1.

(1)棉花葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是
 
,捕獲光能的色素中含量最多的是
 

(2)由圖1可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率
 
.本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組(空白對(duì)照組)植株的CO2固定速率相對(duì)值是
 

(3)由圖2可知,去除棉鈴后,植株葉片中
 
增加.
(4)已知葉片光合產(chǎn)物會(huì)被運(yùn)到棉鈴等器官并被利用,因此去除棉鈴后,葉片光合產(chǎn)物利用量和輸出量均
 
.根據(jù)圖1圖2信息可知,光合作用速率隨去除棉鈴的百分率的增加而降低的原因是光合作用的產(chǎn)物
 
而抑制了光合作用.
(5)研究中還發(fā)現(xiàn)有些棉花植株的葉片不同部位的顏色不同,而且這樣的植株棉鈴也少而小.研究者將該種植物在黑暗中放置48h后,用錫箔紙遮蔽葉片兩面,如圖3所示.然后在日光下照光一段時(shí)間,去除錫箔紙,用碘染色法處理葉片,觀察到葉片有的部位出現(xiàn)藍(lán)色,有的沒(méi)有出現(xiàn)藍(lán)色.推測(cè)沒(méi)有出現(xiàn)藍(lán)色的部位是
 


(6)圖4為在適宜光強(qiáng)條件下,棉花光合速率和呼吸速率隨溫度變化的曲線.30℃時(shí),棉花凈光合速率是
 
μmolO2?mg-1葉綠素?h-1,下列溫度中,棉花光合作用生產(chǎn)量最大時(shí)的溫度是
 

A.15℃B.25℃C.35℃D.40℃

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)二倍體果蠅精巢中細(xì)胞分裂的描述,正確的是( 。
A、染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比一定為1:1
B、含有4個(gè)染色體組的細(xì)胞一定處于有絲分裂后期
C、含有2條Y染色體的細(xì)胞一定是次級(jí)精母細(xì)胞
D、基因重組一定發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于人體細(xì)胞分化、衰老、凋亡的敘述,正確的是(  )
A、細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞中遺傳物質(zhì)改變
B、嬰幼兒體內(nèi)沒(méi)有衰老的細(xì)胞
C、細(xì)胞凋亡是各種不利因素引起的細(xì)胞死亡
D、被病原體感染的細(xì)胞可能發(fā)生凋亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)遺傳物質(zhì)的說(shuō)法正確的是(  )
A、生物的變異均會(huì)引起遺傳物質(zhì)的變化
B、遺傳信息的傳遞過(guò)程都遵循中心法則和分離定律
C、由一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生的兩個(gè)精子中的遺傳物質(zhì)可能不同
D、先天性疾病都是遺傳病,不一定是遺傳物質(zhì)改變引起的

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