關(guān)于種群的敘述，正確的是（　　）
A、島上四季長(zhǎng)青的紅樹(shù)林組成一個(gè)種群
B、稻田中所有三化螟幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)組成一個(gè)種群
C、自然界東北虎和華南虎之間不存在生殖隔離，屬于同一物種，所以它們構(gòu)成了一個(gè)種群
D、種群中個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位
考點(diǎn)：種群的特征
專題：
分析：種群：生活在同一區(qū)域的同種生物的全部個(gè)體，即兩同一全，即同一地點(diǎn)、同一種生物、全部個(gè)體．
解答： 解：A、島上四季長(zhǎng)青的紅樹(shù)林包括多個(gè)物種，不屬于一個(gè)種群，A錯(cuò)誤；
B、稻田中所有三化螟，包括幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)，組成一個(gè)種群，B正確；
C、自然界東北虎和華南虎之間不存在生殖隔離，屬于同一物種，但存在地理隔離，屬于兩個(gè)種群，C錯(cuò)誤；
D、種群是繁殖的基本單位，也是生物進(jìn)化的基本單位，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查種群概念的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用同一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次，每次僅調(diào)整物鏡或細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，結(jié)果得下列四個(gè)圖形，物鏡鏡頭與標(biāo)本距離最遠(yuǎn)時(shí)觀察到的一組應(yīng)是（　�。�
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2008年1至2月我國(guó)南方遭受了罕見(jiàn)的持續(xù)低溫凍災(zāi)，廣東省肇慶市星湖中的60萬(wàn)斤羅非魚(yú)、鯪魚(yú)被凍死．現(xiàn)已清撈死魚(yú)50多萬(wàn)斤，但仍有約10萬(wàn)斤死魚(yú)沉在湖底，嚴(yán)重威脅著星湖的生態(tài)環(huán)境，使以魚(yú)養(yǎng)水、以魚(yú)凈水的生物治污工程遭受嚴(yán)重破壞．
（1）正常情況下，水中魚(yú)和浮游生物的數(shù)量會(huì)在一定范圍內(nèi)波動(dòng)，這是通過(guò)
 
調(diào)節(jié)機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)的．但是，在遭遇凍害后，魚(yú)大量死后會(huì)引起更多的水生生物死亡，生物數(shù)量的變動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出正常的范圍，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)
 
．
（2）凍災(zāi)發(fā)生后，環(huán)保部門(mén)的監(jiān)測(cè)結(jié)果表明，隨著氣溫的升高星湖湖水的pH值有逐漸升高的趨勢(shì)．這是為什么？
 

（3）為了盡快恢復(fù)星湖的生態(tài)平衡，你認(rèn)為可以采取什么措施？（列出一項(xiàng)）
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在人為干預(yù)下，地震損毀的某自然保護(hù)區(qū)恢復(fù)過(guò)程中的能量流動(dòng)關(guān)系如圖（單位為103kJ/m2?a），據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能
B、在這場(chǎng)地震中，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物受到的影響越小
C、能量在第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為15.6%
D、各級(jí)消費(fèi)者同化量中都有一小部分能量通過(guò)糞便流入分解者

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的．下列關(guān)于酶的敘述中，正確的一組是（　�。�
①酶是一類具有生物催化作用的蛋白質(zhì)
②酶的活性與pH有關(guān)
③酶在化學(xué)反應(yīng)前后種類和數(shù)量都不會(huì)發(fā)生改變
④酶之所以能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率，是因?yàn)樘峁┝嘶瘜W(xué)反應(yīng)所需的活化能
⑤只要條件適宜，酶在生物體外也可催化相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)
⑥溫度過(guò)高和過(guò)低對(duì)酶活性影響的原理相同．
A、②③⑤B、①④⑥
C、②③④⑤D、②③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)碳循環(huán)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、冬季北方人呼吸產(chǎn)生的CO2，能供給南方植物光合作用
B、大力開(kāi)發(fā)和使用清潔能源，能減少CO2的釋放量
C、碳元素和能量都能從植物傳遞給各種動(dòng)物
D、倡導(dǎo)低碳生活方式的主要方法是提高人均綠地面積

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖分析下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A、病毒不具有如圖所示結(jié)構(gòu)
B、小麥和人體細(xì)胞中①③的種類相同
C、①與細(xì)胞間的信息交流密切相關(guān)
D、②和③具有一定的流動(dòng)性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中一定不含有“-CO-NH-”結(jié)構(gòu)的是（　�。�
A、抗體B、雄性激素
C、胰島素D、酶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、信息傳遞是雙向的，能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)也是雙向的
B、生態(tài)系統(tǒng)的功能主要是能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)，還有信息傳遞
C、信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
D、生態(tài)系統(tǒng)各成分間都有各種形式的信息傳遞

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案