2008年1至2月我國(guó)南方遭受了罕見(jiàn)的持續(xù)低溫凍災(zāi),廣東省肇慶市星湖中的60萬(wàn)斤羅非魚(yú)、鯪魚(yú)被凍死.現(xiàn)已清撈死魚(yú)50多萬(wàn)斤,但仍有約10萬(wàn)斤死魚(yú)沉在湖底,嚴(yán)重威脅著星湖的生態(tài)環(huán)境,使以魚(yú)養(yǎng)水、以魚(yú)凈水的生物治污工程遭受?chē)?yán)重破壞.
(1)正常情況下,水中魚(yú)和浮游生物的數(shù)量會(huì)在一定范圍內(nèi)波動(dòng),這是通過(guò)
 
調(diào)節(jié)機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)的.但是,在遭遇凍害后,魚(yú)大量死后會(huì)引起更多的水生生物死亡,生物數(shù)量的變動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出正常的范圍,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)
 

(2)凍災(zāi)發(fā)生后,環(huán)保部門(mén)的監(jiān)測(cè)結(jié)果表明,隨著氣溫的升高星湖湖水的pH值有逐漸升高的趨勢(shì).這是為什么?
 

(3)為了盡快恢復(fù)星湖的生態(tài)平衡,你認(rèn)為可以采取什么措施?(列出一項(xiàng))
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng),其抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng);但生態(tài)系統(tǒng)有自我調(diào)節(jié)能力,但有一定的限度.
解答: 解:(1)正常情況下,水中魚(yú)和浮游生物的數(shù)量會(huì)在一定范圍內(nèi)波動(dòng),這是通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)的.在遭遇凍害后,魚(yú)大量死后會(huì)引起更多的水生生物死亡,生物數(shù)量的變動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出正常的范圍,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力是有限的.
(2)凍災(zāi)發(fā)生后,死魚(yú)被分解,向水體釋放豐富的無(wú)機(jī)鹽:導(dǎo)致藻類大量繁殖;藻類的光合作用大量消耗湖水中的C02,從而使湖水pH值上升.
(3)清除底泥或投放魚(yú)苗能盡快恢復(fù)星湖的生態(tài)平衡.
故答案為:
(1)負(fù)反饋(或反饋)    自我調(diào)節(jié)能力是有限的
(2)死魚(yú)被分解,向水體釋放豐富的無(wú)機(jī)鹽:導(dǎo)致藻類大量繁殖;藻類的光合作用大量消耗湖水中的C02,從而使湖水pH值上升.
(3)清除底泥或投放魚(yú)苗
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài),意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)模擬赫爾希和蔡斯做了噬菌體侵染大腸桿菌的部分實(shí)驗(yàn),有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A、35S標(biāo)記的是噬菌體的DNA
B、沉淀物b中含放射性的高低,與②過(guò)程中攪拌是否充分有關(guān)
C、上清液a中放射性較強(qiáng)
D、上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程并不能證明DNA是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為小腸絨毛上皮細(xì)胞對(duì)不同物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn).下列敘述正確的是( 。
A、a物質(zhì)可能是甘油,b物質(zhì)可能是葡萄糖
B、a物質(zhì)可能是水,b物質(zhì)可能是甘油
C、a物質(zhì)可能是膽固醇,b物質(zhì)可能是氧氣
D、a物質(zhì)可能是葡萄糖,b物質(zhì)可能是氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解(能量單位為:J/cm2?a),請(qǐng)回答:

(1)池塘中的水草、魚(yú)、細(xì)菌等生物共同構(gòu)成
 
.流入該系統(tǒng)的總能量來(lái)自
 
.由于食性不同,魚(yú)塘中魚(yú)類等生物具有分層現(xiàn)象,群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱為
 

(2)圖中A代表
 
,肉食性動(dòng)物用于自身生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量為
 
J/cm2?a
(3)若要調(diào)查該池塘附近土壤中小動(dòng)物的豐富度則一般采用
 
方法進(jìn)行采集、調(diào)查.
(4)當(dāng)日照時(shí)間達(dá)到一定長(zhǎng)度時(shí),草魚(yú)才能夠產(chǎn)卵,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
功能.
(5)研究發(fā)現(xiàn)大氣中CO2濃度夏季下降,冬季上升.從碳循環(huán)的角度看,引起這種季節(jié)差異的原因可能是
 
等.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一個(gè)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)仔細(xì)觀察后回答下面的問(wèn)題([]內(nèi)填序號(hào),橫線上寫(xiě)名稱).
(1)該細(xì)胞是
 
細(xì)胞(填植物或動(dòng)物),做出此判斷的依據(jù)是:此細(xì)胞具有[
 
]
 
、[
 
]
 
等結(jié)構(gòu);
(2)與蛋白質(zhì)合成、加工和運(yùn)輸相關(guān)的細(xì)胞器是
 
(填標(biāo)號(hào)和名稱)
 

(3)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的有(填序號(hào)和名稱)
 

(4)若將細(xì)胞放入清水中,細(xì)胞的[
 
]
 
不會(huì)漲破,原因是
 
.若將細(xì)胞放入質(zhì)量濃度為0.45g/mL的蔗糖溶液中,則在顯微鏡下能觀察到
 
現(xiàn)象.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在適宜溫度下,采用完全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)黃瓜幼,研究營(yíng)養(yǎng)液中氧含量變化對(duì)K+吸收速率的影響.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖,分析并回答下列問(wèn)題.
(1)黃瓜幼苗根系細(xì)胞吸收K+的方式是
 
,圖中ab段為此提供的依據(jù)是
 
,表明該過(guò)程需要
 
.曲線bc段限制K+吸收速率的內(nèi)在因素是
 

(2)植物的生長(zhǎng)都有一個(gè)最適溫度.在氧含量等條件穩(wěn)定、適宜的情況下,研究在10℃~40℃范圍內(nèi)的溫度變化對(duì)黃瓜幼苗K+吸收速率的影響,預(yù)期K+吸收速率變化的趨勢(shì)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述中,不正確的是(  )
A、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的催化劑
B、絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),極少數(shù)酶是RNA
C、酶在催化過(guò)程中要消耗自身
D、酶的催化需要合適的溫度和pH

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于種群的敘述,正確的是(  )
A、島上四季長(zhǎng)青的紅樹(shù)林組成一個(gè)種群
B、稻田中所有三化螟幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)組成一個(gè)種群
C、自然界東北虎和華南虎之間不存在生殖隔離,屬于同一物種,所以它們構(gòu)成了一個(gè)種群
D、種群中個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于穩(wěn)態(tài)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、反饋調(diào)節(jié)是生命系統(tǒng)中非常普遍的調(diào)節(jié)機(jī)制,它對(duì)于機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)具有重要意義
B、生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持自身結(jié)構(gòu)和功能的相對(duì)穩(wěn)定的能力叫做生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件
D、免疫系統(tǒng)識(shí)別并消除異物、外來(lái)病原微生物也是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的機(jī)制

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