某轉(zhuǎn)基因作物有很強(qiáng)的光合作用強(qiáng)度.某中學(xué)生物興趣小組在暑假開展了對該轉(zhuǎn)基因作物光合強(qiáng)度測試的研究課題,設(shè)計(jì)如下裝置.請你利用下列裝置完成光合作用強(qiáng)度測試實(shí)驗(yàn),并分析回答有關(guān)問題.
Ⅰ實(shí)驗(yàn)步驟
(1)先測定植物的呼吸作用強(qiáng)度,方法步驟是:
①甲乙兩裝置的D中都放入
 
,裝置乙作對照.
②將裝置甲、乙的玻璃鐘罩
 
處理,放在溫度相同的環(huán)境中.
③30分鐘后分別記錄甲、乙裝置紅墨水滴移動(dòng)的方向和刻度.
(2)測定植物的凈光合作用強(qiáng)度,方法步驟是:
①甲、乙兩裝置D中放入
 

②把裝置甲、乙放在
 

③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動(dòng)的方向和刻度.
(3)實(shí)驗(yàn)操作30分鐘后,記錄甲裝置紅墨水滴移動(dòng)情況:
實(shí)驗(yàn)30分鐘后紅墨水滴移動(dòng)情況
測定植物呼吸作用甲裝置
 
(填左或右移)1.5厘米
乙裝置右移0.5厘米
測定植物凈光合作用甲裝置
 
(填左或右移)4.5厘米
乙裝置右移0.5厘米
Ⅱ?qū)嶒?yàn)分析:
假設(shè)紅墨水滴每移動(dòng)1cm,植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1g.那么該植物的呼吸作用速率是
 
g/小時(shí);白天光照15小時(shí),一晝夜葡萄糖的積累量是
 
g.(不考慮晝夜溫差影響)
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過程和意義,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:本題以裝置圖為信息載體,綜合考查光合作用和呼吸作用.通過相同的裝置分析可知,測定植物的呼吸作用強(qiáng)度和光合作用的不同在于裝置D中所放入的液體的不同.若該裝置測定細(xì)胞呼吸作用強(qiáng)度時(shí),甲乙兩裝置的D中都放入NaOH溶液,吸收二氧化碳,因此液滴的移動(dòng)就來自于氧氣的吸收量,液滴向左移動(dòng);此外還要排除光合作用的影響.若該裝置測定植物的凈光合作用強(qiáng)度時(shí),甲乙兩裝置的D中都放入NaHCO3溶液,提供原料二氧化碳,因此液滴的移動(dòng)就來自于氧氣的釋放量,液滴向右移動(dòng),同時(shí)提供光合作用發(fā)生的適宜條件.
解答: 解:Ⅰ.(1)這是關(guān)于光合作用強(qiáng)度測試的實(shí)驗(yàn)題,解決這個(gè)問題要測光合作用強(qiáng)度,必須先測呼吸作用強(qiáng)度,在測呼吸作用強(qiáng)度時(shí)一定要將實(shí)驗(yàn)裝置置于黑暗條件下,使植物只進(jìn)行呼吸作用.用NaOH溶液除去玻璃鐘罩內(nèi)的CO2,植物呼吸作用消耗一定量O2釋放等量CO2,而CO2被NaOH溶液吸收,根據(jù)玻璃鐘罩內(nèi)氧氣體積的減少量即可測呼吸作用強(qiáng)度.
(2)凈光合作用強(qiáng)度的測試實(shí)驗(yàn)要滿足光合作用的條件,充足的光照、一定濃度的CO2由NaHCO3溶液提供,光合作用過程中消耗一定量CO2釋放等量O2,而CO2由NaHCO3溶液提供,因此玻璃鐘罩內(nèi)氣體體積的變化只受O2釋放量的影響而不受CO2氣體減少量的影響.
(3)若該裝置測定細(xì)胞呼吸作用強(qiáng)度時(shí),液滴的移動(dòng)就來自于氧氣的吸收量,液滴向左移動(dòng);若該裝置測定植物的凈光合作用強(qiáng)度時(shí),液滴的移動(dòng)就來自于氧氣的釋放量,液滴向右移動(dòng).
Ⅱ.對照實(shí)驗(yàn)裝臵乙中紅墨水滴右移是環(huán)境因素如溫度變化等對實(shí)驗(yàn)影響的結(jié)果,實(shí)驗(yàn)裝臵甲同樣也受環(huán)境因素的影響因此植物呼吸作用消耗O2量等于玻璃鐘罩內(nèi)氧氣體積的改變量即1.5+0.5=2g/半小時(shí),根據(jù)凈光合作用的測定值是4.5-0.5=4g/半小時(shí),白天光照15小時(shí)的凈光合作用量是4×2×15=120g,一晝夜葡萄糖的積累量是15小時(shí)光合作用實(shí)際量減去24小時(shí)呼吸作用消耗量等同于15小時(shí)的凈光合作用量減去9小時(shí)的呼吸作用消耗量即8×15-4×9=84g.
故答案為:Ⅰ、(1)①NaOH溶液   ②遮光
(2)①NaHCO3溶液,裝置乙作對照
②光照充足、溫度相同的環(huán)境中
(3)左、右
Ⅱ、4     84
點(diǎn)評:本題綜合考查了光合作用和呼吸作用的影響因素及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),考查了學(xué)生的理解能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,試題難度中等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

若一個(gè)相對封閉的生態(tài)系統(tǒng)中共有五個(gè)種群,其能量調(diào)查如下表所示
種群
能量(107kJ?m-2 2.50 13.30 9.80 0.28 250.00
下面①---④圖是根據(jù)該表數(shù)據(jù)做出的一些分析,其中不可能的是( 。
A、①③B、②C、②④D、①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物大分子的敘述中,正確的是( 。
A、RNA徹底水解的產(chǎn)物是核糖核苷酸
B、細(xì)胞中不同種類的蛋白質(zhì),其氨基酸種類和數(shù)量可能相同
C、DNA分子同一條單鏈上的堿基A與T通過氫鍵連接
D、生物體內(nèi)參與信息傳遞的信息分子都是激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

大蒜是一種常見的藥食兩用植物,某小組進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
(1)探究大蒜種植密度對產(chǎn)量的影響,小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表.請回答:
種植密度(株/m2 單株產(chǎn)量(g) 總產(chǎn)量(g/m2
22.5 57.89 1270
30.0 58.07 1740
37.5 52.66 1970
45.0 48.58 2190
52.5 44.38 2330
60.0 33.91 2030
①種植密度為60.0株/m2時(shí),單株產(chǎn)量低的原因是:種植過密使葉片相互遮擋,單株植物光合作用制造的有機(jī)物量
 
,而呼吸作用消耗的有機(jī)物量
 

②在22.5~52.5(株/m2)范圍內(nèi),隨種植密度增加大蒜的總產(chǎn)量
 
,原因是
 
,光合產(chǎn)量增加.
(2)探究溫度對大蒜產(chǎn)量的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖,曲線a和b分別表示不同溫度下遮光葉片和曝光葉片的重量變化.請據(jù)圖回答:
①與15℃相比,16℃葉片的實(shí)際光合作用強(qiáng)度
 

②如果恒定在某一溫度,維持10小時(shí)光照,10小時(shí)黑暗,則每平方厘米大蒜葉片最多能增重
 
mg.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物實(shí)驗(yàn)小組為“探究酵母菌呼吸方式”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置.請據(jù)圖回答:

(1)利用甲、乙試管來探究酵母菌呼吸方式時(shí),可以探知酵母菌是否進(jìn)行
 
呼吸,其方程式是
 

(2)在利用丙、丁試管探究酵母菌呼吸方式時(shí),用石蠟油密封酵母菌和葡萄糖液,防止試管上部空氣中O2進(jìn)入反應(yīng)混合液,為實(shí)驗(yàn)提供無氧條件.除此之外,還需要對葡萄糖溶液進(jìn)行
 
處理,然后再加入活化的酵母菌.
(3)為減少實(shí)驗(yàn)材料的浪費(fèi),使酵母菌反復(fù)使用,解決的辦法是
 

(4)請根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)裝置,預(yù)期可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:
 
;
 
;
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

化肥中含有植物生長必需的礦質(zhì)元素,但過量使用會(huì)隨雨水流入水體,引起河流富營養(yǎng)化.氮是引起水體富營養(yǎng)化的主要元素之一.為了研究某種水生植物在治理水體富營養(yǎng)化中的作用,某學(xué)生設(shè)計(jì)了以下研究課題:
課題名稱:金魚藻和鳳眼蓮對富營養(yǎng)化水體中氮的吸收作用比較
實(shí)驗(yàn)材料:大小合適的相同水箱、金魚藻、風(fēng)眼蓮、富營養(yǎng)化的河水、檢測水體氮濃度的相關(guān)儀器和其他必需設(shè)備.
研究過程:將水箱分為三組,一組三個(gè),注入上述河水,模擬富營養(yǎng)化水體,一組作為對照,另兩組分別放置相同重量的金魚藻和鳳眼蓮,均放置在合適的生長條件下,定期測量各水箱中水體的氮濃度.
(1)為提高實(shí)驗(yàn)的精確度,該學(xué)生考慮到了實(shí)驗(yàn)中水分的蒸發(fā)問題.他應(yīng)該定期在每個(gè)水箱添加
 

A.相同數(shù)量的蒸餾水                       B.相同數(shù)量的原水樣 
C.與蒸發(fā)掉的水量相同的蒸餾水             D.與蒸發(fā)掉的水量相同的原水樣
(2)如表為該學(xué)生實(shí)施方案后所得原始數(shù)據(jù)記錄表(水體氮濃度單位為mg/L):
  水箱號(hào) 原始水體氮濃度 1個(gè)月后氮濃度 2個(gè)月后氮濃度 3個(gè)月后氮濃度 4個(gè)月后氮濃度
Ⅰ組
(放金魚藻)
A1 2.91 2.87 2.65 2.04 1.86
A2 2.86 2.63 2.02 1.89
A3 2.87 2.66 2.05 1.84
Ⅱ組
(放鳳眼蓮)
B1 2.91 2.45 2.06 1.53 1.33
B2 2.48 2.10 1.50 1.32
B3 2.43 2.04 1.54 1.33
Ⅲ組
(對照組)
C1 2.91 2.88 2.88 2.88 2.89
C2 2.90 2.90 2.87 2.86
C3 2.90 2.90 2.91 2.91
處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),取各組平均值,在答題卡上的坐標(biāo)系內(nèi)畫出3組水體氮濃度隨時(shí)間變化關(guān)系的曲線圖
 

(3)根據(jù)以上數(shù)據(jù),該學(xué)生可以得出的結(jié)論是鳳眼蓮和金魚藻均能吸收水中的氮,其中
 
的吸收能力更強(qiáng).但不能據(jù)此判斷它是最理想的治理富營養(yǎng)化河水的植物,請說出兩條合理的理由:
 

 

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡圖,“→”表示碳的流動(dòng)方向I圖乙為某植食性昆蟲遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長率變化曲線.

(1)圖甲中各種組成成分,通過
 
緊密聯(lián)系,形成一個(gè)統(tǒng)一的整體.A→E過程中碳的流動(dòng)形式是
 
.影響草原生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵非生物因素是
 

(2)若生產(chǎn)者在t1時(shí)固定的太陽能為1000KJ,則該生態(tài)系中D最多可得到能量
 
KJ.
(3)若乙圖中表示植食昆蟲種群增長率,在t1時(shí)期種群的年齡組成為
 
型,根據(jù)圖乙,請你在丙圖中完成植食性昆蟲在t0-t2時(shí)間段的數(shù)量變化曲線圖.
 

(4)甲圖中食物鏈上的相鄰物種之間存在著捕食關(guān)系,相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對方提供大量的有用信息,這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 

(5)草原生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,前者自我調(diào)節(jié)能力
 
,主要原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

1909年,摩爾根開展了關(guān)于果蠅白眼性狀遺傳的研究.他將白眼雄蠅與純合的紅眼雌蠅雜交,F(xiàn)1代都是紅眼;F2代中,紅眼雌果蠅2459只,紅眼雄果蠅1011只,白眼雄果蠅782只.(設(shè)有關(guān)基因用R、r表示)
(1)在上述果蠅眼色中,
 
是顯性性狀,其遺傳符合
 
定律.
(2)一個(gè)處于平衡狀態(tài)的果蠅群體中r基因的頻率為a.如果取F2的一只白眼雄果蠅與一只正常的紅眼雌蠅雜交.則后代中白眼雌蠅的概率為
 

(3)摩爾根的學(xué)生布里奇斯在重復(fù)摩爾根的果蠅伴性遺傳實(shí)驗(yàn)時(shí),又發(fā)現(xiàn)了例外現(xiàn)象.他觀察了大量的白眼雌蠅與紅眼雄蠅的雜交后代,發(fā)現(xiàn)大約每2000個(gè)子代個(gè)體中,有一個(gè)可育的白眼雌蠅或不育的紅眼雄蠅.已知幾種性染色體異常果蠅的性別、育性等如表所示.
染色體組成 XXY XO YO XYY XXX
形狀 雌性,可育 雄性,不育 死亡 雄性,可育 死亡
布里奇斯在分析這些例外現(xiàn)象的產(chǎn)生是由于X染色體在
 
(填具體時(shí)期)不分開造成的,產(chǎn)生了
 
的卵細(xì)胞.據(jù)此分析,請推測例外的可育白眼雌蠅最多能產(chǎn)生
 
的卵細(xì)胞.
(4)已知例外的白眼雌蠅在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí),通常是兩條X染色體配對,而Y染色體游離.據(jù)此寫出這種白眼雌蠅與正常紅眼雄蠅雜交的遺傳圖解,并用適當(dāng)?shù)奈淖纸o予說明.

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科目:高中生物 來源: 題型:

受體細(xì)胞a在耳蝸中的毛細(xì)胞、b嗅覺器官的上皮、c視桿細(xì)胞分別接受最合適的一組刺激是( 。
A、重力(引力)  氣壓     光
B、觸覺      化學(xué)物質(zhì)       熱
C、振動(dòng)      化學(xué)物質(zhì)     光
D、牽張       氣壓       電流

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同步練習(xí)冊答案