2010年4月，英國科學(xué)家成功將人類受精卵細胞核中的遺傳物質(zhì)移植到另一個去核受精卵，而幾乎沒有帶入線粒體DNA，此項技術(shù)有望用于預(yù)防線粒體DNA突變所引起的遺傳疾�。铝杏嘘P(guān)敘述正確的是（　�。�
A、線粒體是細胞呼吸的唯一場所
B、因線粒體DNA只來源于卵細胞，與精子無關(guān)，因此發(fā)育成的個體不攜帶父親的遺傳物質(zhì)
C、無氧呼吸不需要線粒體參與，因此進行無氧呼吸的細胞沒有線粒體
D、線粒體是人體內(nèi)唯一具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細胞器
考點：細胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：細胞無氧呼吸場所是細胞質(zhì)基質(zhì)；有氧呼吸場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體；受精卵的細胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)雙親各占一半，細胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)幾乎全部來自母方．葉綠體和線粒體是具有雙層膜的細胞器．
解答： 解：細胞呼吸的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，A錯誤；
B、受精卵的細胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)雙親各占一半，細胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)幾乎全部來自母方，因此發(fā)育成的個體一定攜帶父親的遺傳物質(zhì)，B錯誤；
C、進行無氧呼吸的細胞不一定沒有線粒體，如酵母菌進行無氧呼吸時，線粒體也存在于細胞內(nèi)，C錯誤；
D、人沒有葉綠體，線粒體是人體內(nèi)唯一具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細胞器，D正確．
故選：D．
點評：本題考查了細胞呼吸的場所、受精卵的遺傳物質(zhì)的來源等問題，意在考察學(xué)生對重要知識點的理解和運用，難度一般．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實驗的敘述合理的是（　�。�
A、用雙縮脲試劑檢測蛋白質(zhì)會顯紫色反應(yīng)
B、葉綠素b在層析液中溶解度最低
C、觀察線粒體最好用黑藻葉片做材料
D、用溴麝香草酚藍水溶液檢測酒精會發(fā)生灰綠色反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某校生物興趣小組以玉米為實驗材料，研究不同條件下光合作用和呼吸作用速率（密閉裝置），繪出圖甲、乙和丙，圖中光合作用速率與呼吸作用速率并不相等的點是（　�。�
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物組合的生殖方式依次是分裂生殖、孢子生殖、出芽生殖、營養(yǎng)生殖的是（　�。�
①無核蜜橘  ②大蒜  ③竹子  ④水螅  ⑤蕨  ⑥瘧原蟲  ⑦酵母菌  ⑧草履蟲⑨大腸桿菌  ⑩根霉．
A、①⑥④⑤B、⑧③⑤②
C、④⑤⑨⑧D、⑨⑩⑦③

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲為某生態(tài)系統(tǒng)的部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)，圖乙虛線方框內(nèi)表示一個生態(tài)系統(tǒng)，箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的方向．請據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖甲中北極狐和雪兔之間的種間關(guān)系是
 
，圖乙中C代表生態(tài)系統(tǒng)中的成分是
 
．
（2）北極地區(qū)的動物在不同季節(jié)一般都有換羽（毛）的習(xí)性，這是它們受到
 
 （填“物理”、“化學(xué)”或“行為”）信息的影響而產(chǎn)生的適應(yīng)性生理特征，是長期
 
的結(jié)果．
（3）假如北極狐的食物1/2來自雷鳥，1/8來自植物，且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費者的傳遞效率為10%，從消費者到消費者的能量傳遞效率為20%，如果北極狐種群增加的能量為80kJ，若不考慮其他變化的影響，則植物增加的能量是
 
kJ．
（4）根據(jù)下表中數(shù)據(jù)，從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為
 
．從能量輸入和輸出來看：該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是否增加（填“增加”或“不增加”）？
 
．
同化總量（106J）儲存（106J）呼吸消耗（106J）
A900200700
B1001585
C15213
D186012

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科目：高中生物 來源： 題型：

春季來臨，日照逐漸延長，鳥類大多數(shù)進入繁殖季節(jié)．已知調(diào)節(jié)鳥類繁殖活動的圖解如下，請回答下列問題：

（1）據(jù)圖可知，鳥類的繁殖活動是通過機體的
 
兩種調(diào)節(jié)方式完成的．機體中既能傳導(dǎo)興奮，又能分泌激素的細胞位于
 
（填“下丘腦”、“垂體”或“性腺”）．
（2）圖中①②③過程體現(xiàn)了性激素分泌的
 
調(diào)節(jié)，圖中④⑤過程說明了性激素存在
 
調(diào)節(jié)機制．圖中調(diào)節(jié)過程⑥
 
（填“存在”或“不存在”）．
（3）LH和FSH在促進卵巢合成分泌P的過程中，兩者起
 
作用．
（4）據(jù)圖判斷，若要驗證②過程的生理作用，
 
（填“能”或“不能”）用去除卵巢的鳥作為實驗動物，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某被子植物胚珠結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答：
（1）輸送精子的是[
 
]
 
，它是由
 
萌發(fā)長出的．
（2）雙受精過程都是在[
 
]
 
內(nèi)完成的．
（3）一個精子與[5]
 
受精，形成
 
，最終發(fā)育成胚；另一個精子與[4]
 
受精，形成
 
，發(fā)育成胚乳．
（4）被子植物只有在進行
 
生殖的時候，才有上述過程發(fā)生．
（5）當(dāng)植物缺硼時，往往影響圖中[
 
]
 
的形成，使受精作用不能順利進行．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一個普通的錐形瓶中，加入大半瓶含有酵母菌的葡萄糖溶液后密封．下列坐標(biāo)圖不正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是影響胰島A細胞分泌因素及其分泌的激素發(fā)揮作用的示意圖，請回答：

（1）影響胰島A細胞分泌的“刺激X”最可能是
 
，“刺激Y”可能是
 
．
（2）在“刺激X→①→②→③→胰島A細胞”這一反射中，①結(jié)構(gòu)稱為
 
，②結(jié)構(gòu)位于
 
中．
（3）圖示激素引起靶細胞生理活動發(fā)生的變化有：促進
 
和促進
 

（4）靶細胞上感受激素的“受體”的化學(xué)本質(zhì)是
 
．

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同步練習(xí)冊答案