8．如圖表示某動物的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞，請判斷下列說法正確的是（　�。�
A．該細(xì)胞是次級精母細(xì)胞或次級卵母細(xì)胞
B．該細(xì)胞中，如果1是Y染色體，則2也是Y染色體，3與4是常染色體
C．該細(xì)胞中1與2，3與4是同源染色體
D．該細(xì)胞中有兩對姐妹染色單體，即1與2，3與4

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示為某動物的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞，該細(xì)胞不含同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，因此處于減數(shù)第二次分裂后期．又由于該細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)均等分裂，則該細(xì)胞可能是次級精母細(xì)胞或第一極體．

解答 解：A、根據(jù)染色體的形態(tài)可知，該細(xì)胞沒有染色單體，且染色體向兩極移動，因此處于減數(shù)第二次分裂后期，由于細(xì)胞質(zhì)是均等分裂，因此該細(xì)胞可能是第一極體或次級精母細(xì)胞，A錯(cuò)誤；
B、由于在減數(shù)第一次分裂時(shí)期同源染色體分離，即減二后期時(shí)不存在同源染色體，因此如果1是Y染色體，則2也是Y染色體，3與4是常染色體，B正確；
C、減數(shù)第二次分裂沒有同源染色體，該細(xì)胞中1與2、3與4是復(fù)制形成的相同染色體，C錯(cuò)誤；
D、本圖處于減數(shù)第二次分裂后期，著絲點(diǎn)已分裂，細(xì)胞中沒有染色單體，上下對應(yīng)的染色體相同，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查了減數(shù)分裂的相關(guān)知識，考生要能夠識記精子形成過程和卵細(xì)胞形成過程的區(qū)別，要能夠根據(jù)細(xì)胞質(zhì)是否均等分裂的情況判斷細(xì)胞的名稱；明確減二時(shí)期中不存在同源染色體，難度適中，屬于考綱中識記、理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．以下關(guān)于動物內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（　�。�
A．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)就是指內(nèi)環(huán)境中各種化學(xué)成分保持相對穩(wěn)定
B．血漿滲透壓的大小主要與蛋白質(zhì)的含量有關(guān)
C．維持內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細(xì)胞的正常興奮性
D．神經(jīng)遞質(zhì)、抗體、生長激素、血紅蛋白都是內(nèi)環(huán)境的組成成分

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年甘肅省張掖市高一下期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015春•高臺縣校級期末）如圖為某雙子葉植物光合作用示意圖，圖中①～④過程，a～h為物質(zhì)名稱．請據(jù)圖回答：

（1）寫出下列物質(zhì)或過程的名稱：

a： ，b： ；過程③： ．

（2）光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是[c] 和[e] ．

（3）若在光照充足的條件下，突然中斷CO2的供應(yīng)，圖中[ ] 的含量會增加．

（4）溫度對光合作用的影響主要是通過影響暗反應(yīng)過程中 影響光合速率的．

（5）適當(dāng)溫度條件下，測定該雙子植物葉片在不同光照條件下的光合作用速率，結(jié)果如表（負(fù)值表示CO2釋放量，正值CO2吸收量）：

光照強(qiáng)度（klx）

0

2

4

6

8

9

10

光合作用速度（CO2mg/100cm2?h）

﹣2.0

0

4.0

8.0

10.0

12.0

12.0

①0～9klx范圍內(nèi)，光合作用速率受 （因素）影響；超過9klx時(shí)，影響光合作用速率的外界因素主要是 ．

②光照強(qiáng)度為2klx時(shí)，光合作用利用的CO2量 （等于、大于、小于）細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量；光照強(qiáng)度為8klx時(shí)，該植物的總光合作用速率為 CO2mg/100cm 2?h．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．科學(xué)家從病死的家禽和候鳥體內(nèi)分離到的H5N1禽流感病毒，用于生產(chǎn)可以預(yù)防和治療禽流感的抗體，下圖為單克隆抗體制備過程示意圖，圖中A～G分別表示生物技術(shù)或細(xì)胞名稱，請回答有關(guān)問題．
（1）若A是小鼠骨髓瘤細(xì)胞，則B是取自感染H5N1病毒的動物或人的效應(yīng)B淋巴（漿）細(xì)胞，
C過程不同于誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合的常用誘導(dǎo)方法是滅活的病毒．
（2）假設(shè)僅考慮某兩個(gè)細(xì)胞的融合，則可能形成3種類型的D細(xì)胞，因此需用選擇性培養(yǎng)基篩選出既能無限增殖又能產(chǎn)生特異性抗體（填特點(diǎn)）的E細(xì)胞用于培養(yǎng)．
（3）在動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中隨著分裂次數(shù)的增多，細(xì)胞就會停止分裂增殖，這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的接觸抑制，需要用胰蛋白酶等處理使細(xì)胞從瓶壁上分離下來．
（4）如果將單克隆抗體基因?qū)肽膛５氖芫阎�，再通過早期胚胎培養(yǎng)和胚胎分割移植，可獲得多頭奶牛，從而從乳汁中提取更多的抗體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．癌癥是威脅人類健康的一類重要疾病．人們對它進(jìn)行了大量的研究，以下是有關(guān)癌細(xì)胞結(jié)構(gòu)及生理的描述，你認(rèn)為正確的是（　�。�
①每個(gè)癌細(xì)胞都有數(shù)目相同的染色體組
②新陳代謝速率減慢，細(xì)胞萎縮
③每個(gè)癌細(xì)胞的DNA含量不一定相等
④都具有兩個(gè)中心體，且分別位于細(xì)胞的兩極
⑤在某些病毒的誘導(dǎo)下能產(chǎn)生原癌基因
⑥細(xì)胞內(nèi)的色素逐漸積累
⑦失去控制，無限增殖．
A．①⑦B．②④C．⑤⑥D．③⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．現(xiàn)將動、植物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)列表比較如下，錯(cuò)誤的是（　　）
比較項(xiàng)目A原理B培養(yǎng)基區(qū)別C結(jié)果D培養(yǎng)目的
植物組織培養(yǎng)細(xì)胞的全能性需加植物激素得到植株快速繁殖，培育無病毒植株等
動物細(xì)胞培養(yǎng)細(xì)胞的全能性需加動物血清得到細(xì)胞獲得細(xì)胞或細(xì)胞的產(chǎn)物等
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

20．下列判斷細(xì)胞死活的方法中，表述正確的是（　�。�
A．將植物細(xì)胞置于較高濃度的蔗糖溶液中，發(fā)生質(zhì)壁分離的是活細(xì)胞
B．觀察用健那綠染色的口腔上皮細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)線粒體被染成藍(lán)綠色，則口腔上皮細(xì)胞是死細(xì)胞
C．將好氧細(xì)菌與水綿一起制成臨時(shí)裝片，用極細(xì)的光束照射水綿，若發(fā)現(xiàn)細(xì)菌沒有趨向水綿照光部位，則說明細(xì)菌細(xì)胞為死細(xì)胞
D．洋蔥根尖經(jīng)解離后，若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞被龍膽紫溶液染上了色，則表明根尖細(xì)胞在解離前已死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．制作根尖分生組織有絲分裂裝片的步驟為（　　）
A．解離、漂洗、染色、制片B．染色、漂洗、解離、制片
C．解離、染色、漂洗、制片D．染色、解離、漂洗、制片

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．我國科學(xué)家張道遠(yuǎn)先生通過從耐旱灌木白花檉柳中克隆得到TSOD基因，利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)化到棉花中，獲得了具備更強(qiáng)抗旱性的T4代轉(zhuǎn)基因棉花株系．下圖為轉(zhuǎn)基因抗旱棉花的培育過程示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）①過程表示用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因的方法．②過程用到的工具酶有限制酶（限制性核酸內(nèi)切酶）、DNA連接酶．步驟③一般用Ca2+處理農(nóng)桿菌，使其易吸收周圍環(huán)境中的DNA分子．
（2）將重組質(zhì)粒導(dǎo)入棉花細(xì)胞除步驟④所示的方法外，還可采用花粉管通道法（基因槍法）．如果受體細(xì)胞是動物的受精卵，則一般采用的方法是顯微注射法．
（3）外植體培養(yǎng)成為試管苗的過程采用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)，利用了植物細(xì)胞的全能性的原理，步驟⑤⑥表示脫分化、再分化．
（4）為了確定抗旱轉(zhuǎn)基因棉花是否培育成功，可先用放射性同位素標(biāo)記的抗旱基因（TSOD基因、目的基因）作探針進(jìn)行分子水平鑒定，再移栽到干旱土地中進(jìn)行個(gè)體水平鑒定棉花植株的抗旱性．

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