下列有關(guān)基因工程技術(shù)的敘述，正確的是（　　）
A、重組DNA技術(shù)所用的工具酶是限制酶、連接酶和運(yùn)載體
B、限制酶都只能識(shí)別同一種特定的核苷酸序列
C、常用細(xì)菌作為基因工程的受體細(xì)胞主要是因?yàn)榧?xì)菌是單細(xì)胞、遺傳物質(zhì)少、繁殖快
D、目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞都能實(shí)現(xiàn)表達(dá)
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：DNA重組技術(shù)至少需要三種工具：限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶）、DNA連接酶、運(yùn)載體．常用的運(yùn)載體：質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒．
限制酶能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂，形成黏性末端和平末端兩種．
解答： 解：A、基因工程中常用的工具酶有DNA連接酶、限制性核酸內(nèi)切酶，運(yùn)載體不屬于工具酶，A錯(cuò)誤；
B、一種限制酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列，即具有特異性，B錯(cuò)誤；
C、常用細(xì)菌作為基因工程的受體細(xì)胞主要是因?yàn)榧?xì)菌是單細(xì)胞、遺傳物質(zhì)少、繁殖快，C正確；
D、目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞需要檢測(cè)和鑒定，不一定能成功實(shí)現(xiàn)表達(dá)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題屬于簡(jiǎn)單題，屬于考綱中識(shí)記層次的要求，考查了基因工程的工具和操作步驟等方面的知識(shí)，要求考生能區(qū)分工具和工具酶，并且理解細(xì)菌作為受體細(xì)胞的優(yōu)點(diǎn)等知識(shí)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

已知馬的栗色與白色為一對(duì)相對(duì)性狀，由常染色體上的等位基因A與a控制，在自由放養(yǎng)多年的一群馬中，兩基因頻率相等，每匹母馬一次只生產(chǎn)l匹小馬．以下關(guān)于性狀遺傳的研究方法及推斷不正確的是（　�。�
A、選擇多對(duì)栗色馬和白色馬雜交，若后代栗色馬明顯多于白色馬則栗色為顯性；反之，則白色為顯性
B、隨機(jī)選出1匹栗色公馬和4匹白色母馬分別交配，若所產(chǎn)4匹馬全部是白色，則白色為顯性
C、選擇多對(duì)栗色馬和栗色馬雜交，若后代全部是栗色馬，則說明栗色為隱性
D、自由放養(yǎng)的馬群自由交配，若后代栗色馬明顯多于白色馬，則說明栗色馬為顯性

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科目：高中生物 來源： 題型：

在基因工程中，科學(xué)家所用的工具酶是指（　�。�
A、質(zhì)粒、DNA連接酶
B、噬菌體、DNA連接酶
C、DNA限制酶、RNA連接酶
D、限制酶、DNA連接酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究生長(zhǎng)素類似物2，4-D對(duì)某植物插條生根的影響，一實(shí)驗(yàn)小組按下表進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)分析回答：
組別


步驟		A組B組C組D組E組F組
配制
溶液		蒸餾水200mg/L
2，4-D溶液		400mg/L
2，4-D溶液		600mg/L
2，4-D溶液		？1000mg/L
2，4-D溶液
選擇
插條		選取該植物生長(zhǎng)時(shí)期、帶芽數(shù)目等相同的事宜插條若干支，
隨機(jī)分成六等分，并編號(hào)
浸泡
插條		分別用等量蒸餾水、相應(yīng)濃度2，4-D溶液浸泡插條12小時(shí)
扦插、培養(yǎng)浸泡后的插條扦插在潮濕沙土中，培養(yǎng)時(shí)間及其他條件均一且相同
實(shí)驗(yàn)
結(jié)果
（1）E組實(shí)驗(yàn)配制的2，4-D溶液濃度是
 
．該濃度對(duì)該植物的生根作用表現(xiàn)為
 
．
（2）該實(shí)驗(yàn)還可用
 
作為觀察指標(biāo)．
（3）設(shè)置A組實(shí)驗(yàn)的目的是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明
 
．
（5）該實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步探究2，4-D 促進(jìn)該植物插條生根的最適濃度，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)的主要思路：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物工程相關(guān)知識(shí)的敘述，正確的是（　�。�
A、在基因工程操作中為了獲得重組質(zhì)粒，一般用相同的限制性內(nèi)切酶，露出的黏性末端相同
B、若要生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因抗病水稻，可將目的基因先導(dǎo)入到大腸桿菌中，再轉(zhuǎn)入水稻細(xì)胞
C、植物體細(xì)胞雜交，能克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙，培育出的新品種一定不是單倍體
D、基因治療主要是對(duì)具有缺陷的體細(xì)胞進(jìn)行全面修復(fù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

毛角蛋白Ⅱ型中間絲（KIFⅡ）基因與絨山羊的羊絨質(zhì)量密切相關(guān)．獲得轉(zhuǎn)KIFⅡ基因的高絨質(zhì)絨山羊的簡(jiǎn)單流程如圖，認(rèn)真看圖后回答問題．

（1）過程①中最常用的運(yùn)載工具是質(zhì)粒，此外，噬菌體的衍生物和
 
也可以做運(yùn)載體，人工合成的KIFⅡ基因基因可通過
 
技術(shù)手段體外迅速擴(kuò)增．
（2）要將重組質(zhì)粒導(dǎo)入羊胎兒成纖維細(xì)胞的方法是
 
，重組質(zhì)粒導(dǎo)入之后，可通過
 
技術(shù)，來檢測(cè)KIFⅡ基因是否已重組到羊胎兒成纖維細(xì)胞的染色體DNA上．
（3）在過程②中，從羊的胚胎中取胎兒成纖維細(xì)胞，用
 
處理，然后進(jìn)行分散培養(yǎng)．培養(yǎng)時(shí)，將培養(yǎng)瓶置于含
 
（要求寫清楚每種氣體所占比例）的混合氣體培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)液的配方通常含有葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽、維生素等，一般還應(yīng)添加
 
．當(dāng)貼壁的成纖維細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到細(xì)胞表面相互接觸時(shí)，細(xì)胞會(huì)停止生長(zhǎng)，這種現(xiàn)象成為細(xì)胞的
 
．
（4）在過程③中，用
 
處理以獲取更多的卵（母）細(xì)胞．卵（母）細(xì)胞應(yīng)培養(yǎng)
到
 
期．成熟卵（母）細(xì)胞在核移植前需要進(jìn)行
 
處理．然后與成纖維細(xì)胞通過電刺激后融合，形成重組細(xì)胞．再利用物理或化學(xué)方法刺激，使之完成細(xì)胞分裂和發(fā)育，在體外培養(yǎng)成重組早期胚胎．
（5）從重組細(xì)胞到早期胚胎過程中所用的胚胎工程技術(shù)是
 
．將早期胚胎通過胚胎移植技術(shù)移入代孕母羊．早期胚胎在
 
期開始出現(xiàn)分化．胚胎移植前可通過
 
技術(shù)可獲得較多胚胎．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲是某高等生物在生殖發(fā)育過程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線，乙是該生物一個(gè)細(xì)胞的局部結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)分析回答：
（1）該生物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是通過甲圖中的[
 
]
 
過程形成的，在個(gè)體發(fā)育過程中進(jìn)行[
 
]
 
過程．
（2）姐妹染色單體分離發(fā)生在[
 
]
 
期和[
 
]
 
期．
（3）乙圖細(xì)胞所處的分裂時(shí)期屬于甲圖中[
 
]（填數(shù)字）階段；圖中有
 
個(gè)染色體組；該生物細(xì)胞中染色體數(shù)最多有
 
條．若乙圖中2代表Y染色體，則形成該細(xì)胞的場(chǎng)所是
 
．
（4）如果乙圖a上某位點(diǎn)有基因B，a′上相應(yīng)點(diǎn)的基因是b，發(fā)生這種變化的根本原因是
 
．乙圖細(xì)胞的分裂方式與其他體細(xì)胞的分裂方式比較，其本質(zhì)區(qū)別是
 
，具有這種細(xì)胞分裂方式的生物進(jìn)行的生殖，其后代
 
．
（5）該生物的同化作用類型是
 
，判斷的依據(jù)是
 
．
（6）若圖甲表示某一個(gè)體的發(fā)育過程，該個(gè)體的基因型為AaBb，兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳．則③階段細(xì)胞中的基因組成為
 
，⑥階段細(xì)胞中的基因組成為
 
；基因A與a的分離發(fā)生在[
 
]（填數(shù)字）階段．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列英文縮寫與括號(hào)中的中文注釋對(duì)應(yīng)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�
A、ATP（三磷酸腺苷）
B、PEG（聚乙二醇）
C、PCR（聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)）
D、EcoRⅠ（DNA連接酶）

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科目：高中生物 來源： 題型：

磷脂合成的場(chǎng)所是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案