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已知馬的栗色與白色為一對相對性狀,由常染色體上的等位基因A與a控制,在自由放養(yǎng)多年的一群馬中,兩基因頻率相等,每匹母馬一次只生產l匹小馬.以下關于性狀遺傳的研究方法及推斷不正確的是( 。
A、選擇多對栗色馬和白色馬雜交,若后代栗色馬明顯多于白色馬則栗色為顯性;反之,則白色為顯性
B、隨機選出1匹栗色公馬和4匹白色母馬分別交配,若所產4匹馬全部是白色,則白色為顯性
C、選擇多對栗色馬和栗色馬雜交,若后代全部是栗色馬,則說明栗色為隱性
D、自由放養(yǎng)的馬群自由交配,若后代栗色馬明顯多于白色馬,則說明栗色馬為顯性
考點:基因的分離規(guī)律的實質及應用
專題:
分析:由于馬的栗色與白色為一對相對性狀,由常染色體上的等位基因A與a控制,所以遵循基因分離規(guī)律.要區(qū)分一對相對性狀的顯、隱性關系,可以讓生物雜交,有兩種情況可以作出判斷,若是兩個相同性狀的生物個體雜交后代中有另一個新的相對性狀出現,則親本的性狀為顯性性狀;若是不同性狀的生物個體雜交,后代中只出現一種性狀,則此性狀為顯性性狀.
解答: 解:A、由于兩者的基因頻率相等,則A=
1
2
,a=
1
2
,則選擇多對栗色馬和白色馬雜交后,誰是顯性性狀,則后代性狀就會多,A正確;
B、隨機選出1匹栗色公馬和4匹白色母馬交配,若所產4匹馬全部是白色,但由于后代數目少,例如Aa(栗色)×aa(白色)→aa,由于后代數目少,存在偶然性,4匹馬可以全是白色,所以仍不能確定白色為顯性,B錯誤;
C、多對栗色馬和栗色馬雜交,若后代全部是栗色馬,則說明栗色最可能為隱性,因為如果是顯性,應該會出現性狀分離,C正確;
D、由于兩者的基因頻率相等,則A=
1
2
,a=
1
2
,自由放養(yǎng)的馬群自由交配,若后代栗色馬明顯多于白色馬,則說明栗色馬為顯性,D正確.
故選:B.
點評:本題考查基因分離規(guī)律的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于DNA連接酶和DNA聚合酶的敘述中,正確的是(  )
A、兩者催化同一種化學鍵形成
B、兩者催化同一種化學鍵斷裂
C、兩者都參與目的基因與載體的結合
D、兩者都參與遺傳信息的表達

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關微生物培養(yǎng)與應用的說法正確的是( 。
A、天然培養(yǎng)基是指直接取自自然界不需加工的培養(yǎng)基
B、接種前需對培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、接種環(huán)、實驗操作者的雙手等進行嚴格的滅菌處理
C、大腸桿菌的純化培養(yǎng)過程包括培養(yǎng)基的配制和純化大腸桿菌兩個階段
D、分離分解尿素的細菌時,尿素是培養(yǎng)基中唯一的氮源

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科目:高中生物 來源: 題型:

銅仁一中正在申報省級一類示范性高中,學校打算以學生為主體,教師協助的方式建立微生物實驗室,以豐富學生的生命科學實驗內容.請回答下列問題:
(1)對微生物實驗室進行清掃和消毒處理,準備微生物培養(yǎng)所需的各種原料和用具,然后從菌種站購來各種微生物菌種.對買回來的菌種進行擴大培養(yǎng),首先制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基,所需的原料除了牛肉膏和蛋白胨之外還需要
 
,牛肉膏和蛋白凍的作用是
 
.將配制好的培養(yǎng)基分裝到三角瓶中,用兩層牛皮紙扎緊瓶口后置于
 
中滅菌.
(2)實驗室中需要的微生物也可以自己培養(yǎng),方法為:取土壤1g溶解,用相應的培養(yǎng)基將土壤稀釋液中的微生物進行分離純化保留菌種即可.分離純化時選用的培養(yǎng)基從功能上來說屬于
 
培養(yǎng)基.
(2)由于微生物的營養(yǎng)類型復雜,不同的微生物對營養(yǎng)物質的需求是不同的.如果培養(yǎng)能進行光合作用的微生物,培養(yǎng)基中的不需要加入的是
 
源,如果培養(yǎng)能進行固氮作用的微生物,培養(yǎng)基中的不需要加入的是
 
源.
(3)飼養(yǎng)動物常用的植物飼料中含有難溶的植酸鈣等物質,很難被動物吸收利用,還影響對其他營養(yǎng)物質的利用.若在飼料中添加植酸酶,則能催化其水解成為可以吸收利用的磷酸鹽等.如圖示學生們從作物根部土壤中分離產植酸酶的菌株的過程.

該過程中,微生物的接種方法是
 
,接種以前進行的一系列稀釋操作,目的是在培養(yǎng)皿表面形成
 
.根據土壤樣品的稀釋倍數和接種稀釋液的體積,統計平板上的菌落數就能大致推測出樣品中的活菌數.如果一培養(yǎng)基上有3個菌落,則1g土壤中大致的活菌數量是
 
.由于植酸鈣的不溶解性,使培養(yǎng)基形成白色渾濁.產植酸酶的菌株會水解植酸鈣,菌落的周圍將形成透明的區(qū)域,根據透明區(qū)域的有無,可初步判斷該菌是否產植酸酶.實驗結果說明
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾的遺傳規(guī)律不能適用于下列哪些生物?(  )
①噬菌體         ②乳酸菌         ③藍藻         ④豌豆.
A、①②③B、②③④
C、②③④D、①②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關遺傳信息攜帶者--核酸的說法正確的是( 。
A、在“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中,用8%的鹽酸處理的口腔上皮細胞仍是活細胞,只是其膜的通透性增強
B、在“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中,需將兩滴吡羅紅和甲基綠先后滴在載玻片上
C、與甲基綠發(fā)生結合的核酸分子只分布在細胞核中
D、人體細胞內有DNA和RNA兩種核酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為某生態(tài)系統的部分物質循環(huán)簡圖,其中M表示非生物的物質和能量.下列敘述正確的是( 。
A、若M表示大氣中的CO2,則碳元素在圖中①、②、③、④過程中以CO2形式傳遞
B、若M表示無機環(huán)境中的物質,則圖解過程最大的范圍是生物圈
C、若M表示無機環(huán)境中的能量,則①過程全在細胞的葉綠體中進行
D、若M表示無機環(huán)境中的能量,則①的能量值為②與③對應的能量值之和

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科目:高中生物 來源: 題型:

將吡羅紅甲基綠染色劑在口腔上皮細胞裝片上滴兩滴,DNA和RNA分別呈現的顏色是( 。
A、紅色  紅色
B、綠色  紅色
C、綠色  綠色
D、紅色  綠色

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關基因工程技術的敘述,正確的是(  )
A、重組DNA技術所用的工具酶是限制酶、連接酶和運載體
B、限制酶都只能識別同一種特定的核苷酸序列
C、常用細菌作為基因工程的受體細胞主要是因為細菌是單細胞、遺傳物質少、繁殖快
D、目的基因進入受體細胞都能實現表達

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