關(guān)于植物激素的敘述，不正確的是（　�。�
A、植物的向光性可以說明生長素作用的雙重性
B、乙烯能促進(jìn)果實(shí)的成熟，在成熟的果實(shí)中含量較多
C、在蘆葦生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理可使其纖維長度明顯增加
D、各種植物激素在起作用時(shí)不是孤立的，是會相互影響的
考點(diǎn)：生長素的作用以及作用的兩重性,植物激素的作用
專題：
分析：生長素的生理作用具有兩重性，低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長；乙烯具有促進(jìn)果實(shí)成熟的功能；赤霉素可促進(jìn)細(xì)胞伸長，促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，解除種子休眠等．
解答： 解：A、生長素的兩重性是指低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長；由于生長素分布不均勻造成，單側(cè)光照過后，生長素由向光側(cè)移向背光側(cè)使胚芽鞘的背光一側(cè)生長素含量多于向光一側(cè)，背光側(cè)生長的快于向光側(cè)，從而造成向光彎曲，沒有體現(xiàn)生長素的兩重性，A錯(cuò)誤；
B、乙烯具有促進(jìn)果實(shí)成熟的功能，B正確；
C、赤霉素可促進(jìn)細(xì)胞伸長，C正確；
D、植物的各種生理活動都不是由一種激素調(diào)節(jié)的，而是多種激素相互作用完成的，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評：本題考查了植物激素的相關(guān)知識，意在考查考生能識記并理解所學(xué)的知識要點(diǎn)，把握各種激素之間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過程的圖解，請根據(jù)圖回答下面的問題：

（1）細(xì)胞呼吸分為
 
 和
 
 兩種類型，其中后一種類型是在無氧條件下進(jìn)行．
（2）圖①過程反應(yīng)的場所是
 
，在線粒體中進(jìn)行的階段是
 
（填圖中數(shù)字）．
（3）人在劇烈運(yùn)動過程中，肌肉細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸補(bǔ)充能量產(chǎn)生的物質(zhì)是
 
．
（4）糧食貯藏過程中，有時(shí)會發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象，這是因?yàn)?div id="jxzxndv" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（5）在有氧呼吸的三個(gè)階段中，C02的產(chǎn)生是在第
 
 階段，H2O的生成是在第
 
 階段，[H]的生成在第
 
 階段．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答問題．
（1）圖中的A代表
 
，它是細(xì)胞膜的基本支架．B代表
 
分子．B
在A中的排布有多種，有的B鑲在膜的表面，有的B部分或全部
 
在A的雙分子層中，有的B
 
在整個(gè)A的雙分子層中．
（2）細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的
 
；
（3）細(xì)胞膜的生理特性是具有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將新鮮馬鈴薯切成5cm的長條（粗細(xì)相同），分別放在濃度不同的甘露醇溶液中，4h后測量每條的長度，結(jié)果如圖所示．以下有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、當(dāng)溶液濃度為40g?L-1時(shí)，細(xì)胞才開始發(fā)生質(zhì)壁分離
B、馬鈴薯細(xì)胞液的濃度約為30g?L-1
C、在溶液濃度為20g?L-1，細(xì)胞能發(fā)生質(zhì)壁分離
D、在溶液濃度為20g?L-1～90g?L-1的范圍內(nèi)，細(xì)胞壁有一定程度的收縮

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米間作與單作相比，可以明顯提高產(chǎn)量．易染病抗倒伏玉米甲（aaBB）與抗病易倒伏玉米乙（AAbb）間作，甲株所結(jié)玉米胚、胚乳的基因型分別是（　�。�
①AaBb     
②aaBB     
③AAbb     
④AaaBBb     
⑤aaaBBB     
⑥AAAbbb．
A、①④B、①②④⑤
C、③⑥D、②③⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

樹突狀細(xì)胞是一種免疫細(xì)胞，廣泛存在于皮膚等結(jié)構(gòu)中．當(dāng)病原體侵入人體時(shí)，它會及時(shí)“通知”T細(xì)胞等其他免疫細(xì)胞．科研人員已成功地將一個(gè)胚胎干細(xì)胞培育出了樹突狀細(xì)胞．下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A、用胚胎干細(xì)胞培育出樹突狀細(xì)胞，體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
B、若培育出能識別癌細(xì)胞的樹突狀細(xì)胞，將可能用于治療癌癥
C、樹突狀細(xì)胞與漿細(xì)胞一樣只參與細(xì)胞免疫而不參與體液免疫
D、漿細(xì)胞、T細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞都能識別病原體

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科目：高中生物 來源： 題型：

物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞都要穿過細(xì)胞膜，不同物質(zhì)穿過細(xì)胞膜的方式不同．如圖表示在一定范圍內(nèi)細(xì)胞膜外物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞膜的三種不同情況．研究表明，在一定范圍內(nèi)癌細(xì)胞吸收賴氨酸的速率與其濃度成正比，由此可見癌細(xì)胞吸收賴氨酸的方式是（　�。�
A、AB、BC、CD、均有可能

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科目：高中生物 來源： 題型：

存在于RNA而不存在于DNA中的含N堿基是（　�。�
A、鳥膘呤B、腺膘呤
C、尿嘧啶D、胸腺嘧啶

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞學(xué)說揭示了（　�。�
A、動植物細(xì)胞的區(qū)別
B、細(xì)胞是動植物的基本結(jié)構(gòu)單位
C、細(xì)胞的多樣性
D、病毒具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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