如圖為生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過(guò)程的圖解,請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題:

(1)細(xì)胞呼吸分為
 
 和
 
 兩種類(lèi)型,其中后一種類(lèi)型是在無(wú)氧條件下進(jìn)行.
(2)圖①過(guò)程反應(yīng)的場(chǎng)所是
 
,在線粒體中進(jìn)行的階段是
 
(填圖中數(shù)字).
(3)人在劇烈運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,肌肉細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸補(bǔ)充能量產(chǎn)生的物質(zhì)是
 

(4)糧食貯藏過(guò)程中,有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象,這是因?yàn)?div id="aku2ake" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(5)在有氧呼吸的三個(gè)階段中,C02的產(chǎn)生是在第
 
 階段,H2O的生成是在第
 
 階段,[H]的生成在第
 
 階段.
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義,有氧呼吸的過(guò)程和意義,無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程
專(zhuān)題:
分析:據(jù)圖分析可知:過(guò)程①是有氧呼吸或無(wú)氧呼吸的第一階段,發(fā)生場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);過(guò)程②是有氧呼吸的第二、三階段,發(fā)生場(chǎng)所是線粒體;過(guò)程③無(wú)氧呼吸(酒精發(fā)酵)的第二階段,發(fā)生場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);過(guò)程④是乳酸發(fā)酵的第二階段,在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)進(jìn)行.
解答: 解:(1)細(xì)胞呼吸分為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸兩種類(lèi)型,其中后一種類(lèi)型(即無(wú)氧呼吸)是在無(wú)氧條件下進(jìn)行.
(2)過(guò)程①是有氧呼吸或無(wú)氧呼吸的第一階段,在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行;有氧呼吸的第二、三階段(②)發(fā)生在線粒體中.
(3)人在劇烈運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,肌肉細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸和少量的能量.
(4)糧食貯藏前,糧食需要曬干,曬去糧食中自由水,是糧食處于休眠狀態(tài).在貯藏過(guò)程中,糧食中固結(jié)合水逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂伤,使得糧食吸收氧氣可以進(jìn)行有氧呼吸,產(chǎn)生水,會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象.
(5)在有氧呼吸的三個(gè)階段中,有氧呼吸的第二階段,丙酮酸和水在酶的催化下生成二氧化碳、[H]和少量的能量.第一階段和第二階段生成的[H]與氧氣發(fā)生氧化分解生成H2O.
故答案為:
(1)有氧呼吸    無(wú)氧呼吸
(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)      ②
(3)乳酸
(4)糧食進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生水
(5)二     三         一、二
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了呼吸作用過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
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    在一段新建公路的邊坡(甲)上移栽灌木和草本植物以保護(hù)邊坡,另一段邊坡(乙)不進(jìn)行移栽,其他實(shí)驗(yàn)條件相同,1年后兩段邊坡的檢測(cè)結(jié)果如下表.下列分析合理的是(  )
    邊坡 處理方式 植被覆蓋率
    (%)
    小型土壤動(dòng)物 土壤有機(jī)質(zhì)
    (g/kg)
    物種數(shù) 個(gè)體數(shù)
    種植植物 97 37 260 19.8
    不干預(yù) 8 9 28 11.9
    A、可以推測(cè)移栽植物會(huì)降低該群落結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性
    B、移栽植物可以增加生物多樣性
    C、邊坡甲上因沒(méi)有移栽喬木而不可能自然長(zhǎng)出喬木
    D、邊坡甲上的群落演替會(huì)隨時(shí)間延長(zhǎng)而逐漸加劇

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    連續(xù)分裂的細(xì)胞,相鄰的兩周期可表示為圖.對(duì)此不正確的敘述是( 。
    A、a+b=一個(gè)細(xì)胞周期
    B、a段的主要變化是DNA的復(fù)制及有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
    C、b+c=一個(gè)細(xì)胞周期
    D、d段主要完成遺傳物質(zhì)的平均分配

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列各組化合物中,全會(huì)出現(xiàn)在內(nèi)環(huán)境中的一組是( 。
    A、CO2、血紅蛋白、H+、尿素
    B、神經(jīng)遞質(zhì)、HCO-、葡萄糖、血漿蛋白
    C、呼吸氧化酶、抗體、激素、H2O
    D、Ca2+、纖維素、淋巴因子、氨基酸

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    某同學(xué)在缺少實(shí)驗(yàn)儀器的情況下,做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn),將生雞蛋大頭的蛋殼去掉,保留殼膜完好,將小頭打破,讓蛋清和蛋黃流出,如圖所示.然后,在蛋內(nèi)灌上清水,把它放在O.3g/mL的蔗糖溶液中,并且用鉛筆在雞蛋殼上標(biāo)上最初的吃水線,半小時(shí)后,他發(fā)現(xiàn)雞蛋上浮,原吃水線高出水面.請(qǐng)分析:

    (1)雞蛋殼上浮的原因是
     

    (2)如果里面是蔗糖溶液,外面是清水,蛋殼將會(huì)
     

    (3)典型的滲透裝置必須:①具有
     
    ;②在其兩側(cè)的溶液具有
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如表是有關(guān)淀粉酶的實(shí)驗(yàn)及不同條件下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答下列問(wèn)題.(注:人的唾液中含有淀粉酶,各試管保溫時(shí)間相同)
    試管編號(hào) 加入物質(zhì) 溫度 試劑 實(shí)驗(yàn)
    現(xiàn)象
    1 可溶性淀粉溶液2mL 清水2mL 37℃左右 碘液 變藍(lán)
    2 可溶性淀粉溶液2mL 稀釋的唾液2mL 0℃ 變藍(lán)
    3 可溶性淀粉溶液2mL 稀釋的唾液2mL 37℃左右 不變藍(lán)
    4 可溶性淀粉溶液2mL 稀釋的唾液2mL 100℃ 變藍(lán)
    5 可溶性淀粉溶液2mL 加2-3滴2%鹽酸
    的稀釋唾液2mL
    37℃左右 變藍(lán)
    6 蛋白質(zhì)溶液2mL 稀釋的唾液2mL 37℃左右 無(wú)變化
    (1)1號(hào)試管和3號(hào)試管實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)照說(shuō)明
     

    (2)2號(hào)、4號(hào)試管與3號(hào)試管實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)照說(shuō)明
     

    (3)5號(hào)試管與3號(hào)試管實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)照說(shuō)明
     

    (4)當(dāng)2號(hào)和4號(hào)試管的溫度條件重新設(shè)定為37℃時(shí),酶活性可恢復(fù)的為
     
    號(hào)試管.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下表是海水和某海洋植物細(xì)胞液的離子濃度(mol/L),據(jù)表回答問(wèn)題:
    被測(cè)物質(zhì) 鉀離子 氯離子
    海  水 0.01 0.50
    細(xì)胞液 0.59 0.04
    (1)從表中數(shù)據(jù)可知,植物細(xì)胞從海水中吸收
     
    并向海水中排出
     
    .由此可見(jiàn)植物細(xì)胞對(duì)離子的吸收具有
     

    (2)鉀離子和氯離子通過(guò)細(xì)胞膜的方式是
     
    ,作出此判斷的依據(jù)是
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    有人將兩株植物雜交,獲得了l00顆種子.他將種子種了下去,結(jié)果37株上結(jié)紅果葉片上有短毛,l9株結(jié)紅果葉片無(wú)毛;l8株紅果葉片上有長(zhǎng)毛;l3株黃果葉片短毛,7株黃果葉片上有長(zhǎng)毛;6株黃果葉片無(wú)毛.據(jù)此回答以下問(wèn)題:
    (1)兩親本的表現(xiàn)型是
     

    (2)若子代中黃果葉片植株自交,后代表現(xiàn)型及比例為
     

    (3)請(qǐng)用遺傳圖解解釋題中的現(xiàn)象并用文字說(shuō)明(相關(guān)基因用A、a和B、b表示).

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    關(guān)于植物激素的敘述,不正確的是( 。
    A、植物的向光性可以說(shuō)明生長(zhǎng)素作用的雙重性
    B、乙烯能促進(jìn)果實(shí)的成熟,在成熟的果實(shí)中含量較多
    C、在蘆葦生長(zhǎng)期用一定濃度的赤霉素溶液處理可使其纖維長(zhǎng)度明顯增加
    D、各種植物激素在起作用時(shí)不是孤立的,是會(huì)相互影響的

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