A. 用35S標(biāo)記噬菌體研究DNA的半保留復(fù)制
B. 用人的成熟紅細(xì)胞觀察DNA、RNA的分布
C. 用富含枯枝落葉的土壤分離纖維素分解菌
D. 用T細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合制備單克隆抗體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體 | B. | 記憶細(xì)胞 | C. | 效應(yīng)T細(xì)胞 | D. | 漿細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 纖維素和胰島素 | B. | 脂肪酸和磷脂 | ||
C. | 三磷酸腺苷和核糖核酸 | D. | 膽固醇和血紅蛋白 |
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇清江中學(xué)高三考前周練(模擬考試)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖為噬菌體感染細(xì)菌后,細(xì)菌內(nèi)放射性RNA與噬菌體DNA及細(xì)菌DNA的雜交結(jié)果。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.可在培養(yǎng)基中加入3H-尿嘧啶用以標(biāo)記RNA
B.參與分子雜交的放射性RNA為相應(yīng)DNA的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物
C.第0min時(shí),與DNA雜交的RNA來自噬菌體及細(xì)菌DNA的轉(zhuǎn)錄
D.隨著感染時(shí)間增加,噬菌體DNA的轉(zhuǎn)錄增加,細(xì)菌DNA轉(zhuǎn)錄受到抑制
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省高二春季期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
甲圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,乙圖表示在該生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答。
(1)甲圖中碳元素主要通過①__________進(jìn)入生物群落。
(2)乙圖中A表示__________的能量。B比A的能量少的原因是____________________。
(3)若圖中綠色植物固定的太陽(yáng)能為600kJ,則該生態(tài)系統(tǒng)中次級(jí)消費(fèi)者最少可得到能__________kJ。在生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的渠道是____________________。
(4)圖中捕食者能依據(jù)被捕食者的氣味捕獵,說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是__________________。
(5)若森林遭到毀滅性破壞時(shí)不能自動(dòng)恢復(fù),這一事實(shí)說明____________________。
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省高二春季期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列敘述正確的是( )
A.要獲得轉(zhuǎn)基因植物,可選用植物的體細(xì)胞作受體細(xì)胞,然后通過組織培養(yǎng)技術(shù)獲得;如果要獲得轉(zhuǎn)基因動(dòng)物,可選用動(dòng)物的體細(xì)胞作受體細(xì)胞,然后通過動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)獲得
B.通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得的抗蟲棉具有永久抗蟲的能力
C.用相同的限制性內(nèi)切酶切割DNA留下的粘性末端是一定相同的;用不同的限制性內(nèi)切酶切割DNA留下的粘性末端一定是不相同的
D.誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合除可以用離心、振蕩、電激等物理方法,聚乙二醇處理等化學(xué)方法外,還可以采用滅活的病毒進(jìn)行處理
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省高二春季期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生長(zhǎng)素的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L(zhǎng)素
B.生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位和作用部位可以不同
C.頂端優(yōu)勢(shì)與莖的背地性均體現(xiàn)生長(zhǎng)素的兩重性
D.生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸需要消耗能量
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該遺傳病為常染色體隱性遺傳病 | |
B. | 親代1號(hào)和2號(hào)的后代發(fā)生了性狀分離 | |
C. | 若4號(hào)和5號(hào)為異卵雙胞胎,則二者基因型相同的概率為$\frac{5}{9}$ | |
D. | 若4號(hào)和5號(hào)為同卵雙胞胎,則二者性狀差異一定來自于基因突變 |
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