如圖為人體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝過程示意圖,其中數(shù)字表示過程,大寫英文字母表示物質(zhì):

(1)圖中A、B、C、D四種物質(zhì)中,能在肝臟內(nèi)形成的是
 

(2)E是
 
 
;過程16包含
 
循環(huán),過程16的產(chǎn)物
 
中的氧原子來自反應(yīng)物中的氧氣.
(3)過程(13)是
 
作用.
(4)圖中有ATP生成的過程編號有
 

(5)丙氨酸是非必需氨基酸,賴氨酸是必需氨基酸,當(dāng)這兩種氨基酸含量不足時(shí),補(bǔ)充它們的途徑分別是(填編號)
 
 
考點(diǎn):糖類的種類和作用的綜合,蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合,脂質(zhì)的種類和作用的綜合
專題:
分析:分析圖解:圖中A是甘油三脂、B是肌糖原、C是肝糖原、D是尿素、E是丙酮酸和二碳化合物.圖中生成丙酮酸和二碳化合物的過程和丙酮酸分解的過程均能釋放能量產(chǎn)生ATP,即圖中標(biāo)號3、14、9、15、16.
解答: 解:(1)圖中A是甘油三脂、B是肌糖原、C是肝糖原、D是尿素、E是丙酮酸和二碳化合物,其中甘油三脂、肝糖原、尿素可在肝臟中形成.
(2)過程9和16是氧呼吸,過程16包含三羧酸循環(huán),呼吸過程氧氣中的氧原子進(jìn)入了產(chǎn)物中的水中.
(3)過程(13)表示丙酮酸通過氨基轉(zhuǎn)換作用形成氨基酸.
(4)圖中過程3、4、9、15、16均有ATP生成.
(5)大部分氨基酸的R基可以來自糖類合成或分解過程中的中間產(chǎn)物,非必需氨基酸的補(bǔ)充途徑有17、11、13,必需氨基酸途徑有17、11.
故答案為:
(1)ACD
(2)丙酮酸   二碳化合物  三羧酸循環(huán)  H2
(3)氨基轉(zhuǎn)換
(4)3、14、9、15 16
(5)17、11、13      17、11
點(diǎn)評:本題主要考查與人體三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝,涉及細(xì)胞呼吸、產(chǎn)生ATP的過程和場所以及必需氨基酸和非必需氨基酸等相關(guān)知識,意在考查考生能用文字、圖表等方式準(zhǔn)確描述某些生物學(xué)問題并能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示某二倍體雌性動(dòng)物(2n=4)體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系;圖2表示細(xì)胞分裂圖象.下列說法不正確的是( 。
A、圖1中a、b、c柱表示染色體的是a,圖2中表示二倍體生物細(xì)胞有絲分裂時(shí)期的只有圖甲
B、圖1中Ⅲ的數(shù)量關(guān)系對應(yīng)于圖2中的乙,圖2中丙所示的細(xì)胞有2個(gè)染色體組
C、圖1中的數(shù)量關(guān)系由Ⅰ變化為Ⅱ的過程,細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的分子水平的變化是DNA復(fù)制;由Ⅱ變化為Ⅲ,相當(dāng)于圖2中的丙→乙過程
D、符合圖1中Ⅳ所示數(shù)量關(guān)系的某細(xì)胞名稱是卵細(xì)胞.與圖1中Ⅲ和Ⅳ對應(yīng)的細(xì)胞內(nèi)可能存在同源染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中的甲、乙圖是滲透裝置示意圖,丙圖是根毛細(xì)胞示意圖,請根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問題:(甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài),乙圖是發(fā)生了較長時(shí)間的滲透作用之后,漏斗內(nèi)外的水分子達(dá)到平衡時(shí)的狀態(tài).甲圖中:①為清水,②為0.3g/mL的蔗糖溶液,③為半透膜)

(1)典型的滲透裝置必須具備兩個(gè)條件:a具有③半透膜,b
 

(2)比較甲圖中①和②處溶液濃度的大小
 
 

(3)丙圖中④的名稱為
 
,相當(dāng)于甲圖中的③,③與丙圖中相應(yīng)結(jié)構(gòu)的區(qū)別是
 

(4)若把根毛細(xì)胞放入0.3g/mL的蔗糖溶液中,它將出現(xiàn)
 
,再放入清水中,它又出現(xiàn)
 

(5)若把根毛細(xì)胞放入0.9g/mL的蔗糖溶液中,它會出現(xiàn)質(zhì)壁分離,較長時(shí)間后再放入清水中,此時(shí)根毛細(xì)胞與上題中放入清水中的變化-樣嗎?為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體部分神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)示意圖,①~⑤為神經(jīng)元,A和B為神經(jīng)肌肉接頭,C和D為細(xì)胞,a~d為細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì).請據(jù)圖回答問題.

(1)當(dāng)人進(jìn)入寒冷環(huán)境時(shí),大腦神經(jīng)細(xì)胞釋放的物質(zhì)a直接作用于下丘腦神經(jīng)細(xì)胞表面的
 
,引起靶細(xì)胞的一系列反應(yīng),產(chǎn)生相應(yīng)的化學(xué)物質(zhì),其中物質(zhì)c是
 
.物質(zhì)d隨血液運(yùn)到全身,幾乎作用于體內(nèi)所有的細(xì)胞,使這些細(xì)胞的產(chǎn)熱量
 

(2)b的化學(xué)本質(zhì)為多肽,用b飼喂正常動(dòng)物,則物質(zhì)d的分泌量
 

(3)膝跳反射為非條件反射,不需要大腦皮層參與,此反射弧僅由兩個(gè)神經(jīng)元組成.若A為膝跳反射的感受器,在完成膝跳反射時(shí)神經(jīng)沖動(dòng)在圖中各神經(jīng)元上的傳導(dǎo)順序是
 
(只寫編號).若在⑤上某處施加一強(qiáng)刺激,則能檢測到膜內(nèi)外電位變化的神經(jīng)元有
 
(只寫編號).

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖為XY性別決定生物的性染色體簡圖,X和Y有一部分是同源的(甲圖中 I片段),該部分基因互為等位,另一部分是非同源的(甲圖中 II-1、II-2片段),該部分基因不互為等位,回答下列問題:
(1)一個(gè)如甲圖所示的精原細(xì)胞,在減數(shù)分裂中,由于染色體分裂紊亂,產(chǎn)生了一個(gè)基因型為EEeXbD的精子,則其余三個(gè)精子的基因型是
 

(2)假設(shè)一個(gè)甲圖所示的精原細(xì)胞中的兩個(gè)DNA,用15N進(jìn)行標(biāo)記,正常情況下該細(xì)胞分裂形成的精細(xì)胞中,含15N的精細(xì)胞所占的比例是
 

(3)若甲圖表示人類部分基因,則人類的色盲基因位于圖中的
 
片段,基因D、d控制的相對性狀遺傳與性別有關(guān)嗎?
 
.在減數(shù)分裂形成配子過程中,X和Y染色體能通過交叉互換發(fā)生基因重組的是上圖中的
 
片段.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于育種與進(jìn)化的敘述,不正確的是( 。
A、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可引起染色體變異,它突破了自然生殖隔離的限制
B、高產(chǎn)、抗逆性強(qiáng)的水稻可通過誘變育種獲得
C、適宜濃度的生長素處理二倍體西瓜雌蕊柱頭培育無子西瓜新品種
D、轉(zhuǎn)基因技術(shù)實(shí)質(zhì)上是DNA的重組,可定向改變生物的性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某多肽的分子結(jié)構(gòu)式,形成這條肽鏈的氨基酸分子數(shù)以及縮合過程中生成的肽鍵數(shù)分別是( 。
A、3和2B、4和3
C、5和4D、6和5

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科目:高中生物 來源: 題型:

初級精母細(xì)胞變成次級精母細(xì)胞時(shí)( 。
A、染色體數(shù)目減半,DNA分子數(shù)目減半
B、染色體數(shù)目減半,DNA分子數(shù)目加倍
C、染色體數(shù)目不變,DNA分子數(shù)目加倍
D、染色體數(shù)目不變,DNA分子數(shù)目減半

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示番茄在不同的含氧情況下,從培養(yǎng)液中吸收Ca2+和Si2+的曲線.影響A、B兩點(diǎn)與B、C兩點(diǎn)吸收量不同的主要因素分別是( 。
A、離子濃度、載體數(shù)量
B、離子濃度、能量
C、載體數(shù)量、離子濃度
D、載體數(shù)量、能量

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