六倍體小麥通過(guò)花藥離體培養(yǎng)成的植株為（　　）
A、單倍體B、二倍體
C、三倍體D、六倍體
考點(diǎn)：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題：
分析：單倍體概念：由配子發(fā)育而來(lái)，體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體．特點(diǎn)（以植物為例）：與正常植株相比，植株長(zhǎng)得弱小，且高度不育．
解答： 解：所有配子不經(jīng)過(guò)受精形成的新個(gè)體都是單倍體，則所以六倍體小麥的配子形成的子代雖然含有3染色體組，但仍然是單倍體．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查單倍體的相關(guān)知識(shí)，相對(duì)簡(jiǎn)單，問(wèn)題常規(guī)，可以通過(guò)平時(shí)加以訓(xùn)練提升能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述正確的是（　�。�
A、溶酶體內(nèi)含有多種酸性水解酶，能分解細(xì)胞自身的成分
B、核糖體是蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”，由蛋白質(zhì)和mRNA組成
C、中心體在洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中發(fā)揮重要作用
D、植物細(xì)胞有絲分裂中細(xì)胞壁的形成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

真核生物與原核生物轉(zhuǎn)錄過(guò)程中是否需要解旋酶？

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過(guò)程如圖所示，①～④代表生理過(guò)程，甲～丁代表物質(zhì)．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、①過(guò)程有[H]產(chǎn)生，②③④過(guò)程均有[H]有消耗
B、甲、乙、丁分別代表的是CO2、酒精、乳酸
C、①②發(fā)生于線粒體中，③④發(fā)生于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
D、動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，過(guò)程②比過(guò)程①釋放的能量多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是生物小組模擬甲型H1N1流感疫苗研制過(guò)程而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，回答問(wèn)題：
A：制備疫苗（略）
B：用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物檢測(cè)疫苗的有效性
（1）他們用家兔做實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)，其內(nèi)容不完整，請(qǐng)按要求補(bǔ)充．
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：該疫苗可以刺激家兔產(chǎn)生相應(yīng)的抗體．
實(shí)驗(yàn)材料：家兔、疫苗和必需的器具、藥品若干．
方法步驟：
把該疫苗注射到實(shí)驗(yàn)家兔體內(nèi)，一段時(shí)間后，對(duì)實(shí)驗(yàn)家兔注射
 
，發(fā)現(xiàn)注射了疫苗的家兔不會(huì)感染甲型H1N1流感．從而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：疫苗使實(shí)驗(yàn)家兔獲得了免疫力．上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程不足以嚴(yán)密論證以上結(jié)論，理由是：
 
．
（2）他們?cè)O(shè)計(jì)了具體全面的實(shí)驗(yàn)步驟，驗(yàn)證以上實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
①將
 
，隨機(jī)等分成甲乙兩組．
②甲組接種疫苗，乙組接種等量的生理鹽水，一段時(shí)間后分別
 
．
③在相同且適宜的條件下，觀察一段時(shí)間后，
 
．
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲組家兔甲型H1N1流感的發(fā)病率遠(yuǎn)
 
乙組家兔．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家將魚(yú)抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄，使番茄的耐寒能力大大提高，可以在相對(duì)寒冷的環(huán)境中生長(zhǎng)．如圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄的培育過(guò)程示意圖．下列相關(guān)的說(shuō)法中，正確的是（　　）
A、若圖中Ⅱ是科學(xué)家構(gòu)建的魚(yú)抗凍蛋白基因的表達(dá)載體，它通常應(yīng)包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因等
B、科學(xué)家常采用顯微注射技術(shù)將魚(yú)抗凍蛋白基因?qū)敕鸭?xì)胞內(nèi)
C、圖中Ⅰ的抗四環(huán)素基因?yàn)槟康幕?/span>
D、檢測(cè)轉(zhuǎn)基因抗凍番茄是否培育成功的最簡(jiǎn)便方法是分子雜交法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一片草地發(fā)生火災(zāi)后，第二年就長(zhǎng)出茂密的草本植物，動(dòng)物的種類和數(shù)量也很快恢復(fù)，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有（　　）
A、抵抗力穩(wěn)定性
B、恢復(fù)力穩(wěn)定性
C、結(jié)構(gòu)不可破壞性
D、功能絕對(duì)穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蜂毒素是工蜂毒腺分泌的多肽，具有抗菌、抗病毒等廣泛的生物學(xué)效應(yīng)．體外研究發(fā)現(xiàn)，蜂毒素對(duì)多種癌細(xì)胞具有強(qiáng)烈的殺傷作用．請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）在取材方面，蜂毒素只能從工蜂的毒腺細(xì)胞中獲取，其根本原因是
 
．
（2）相關(guān)研究已表明，蜂毒素可引起細(xì)胞凋亡．科研人員為進(jìn)一步研究蜂毒素對(duì)人胃癌細(xì)胞的影響及作用機(jī)制，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)完善相關(guān)實(shí)驗(yàn)并回答問(wèn)題．
方法步驟：
a．取4只相同的培養(yǎng)瓶，編號(hào)，分別加入等量的完全培養(yǎng)液和
 
．
b.1號(hào)培養(yǎng)瓶為空白對(duì)照組，向2-4號(hào)培養(yǎng)瓶分別加入
 
．
c．培養(yǎng)48h后，檢測(cè)并統(tǒng)計(jì)
 
，結(jié)果如圖1所示．
d．檢測(cè)與凋亡基因（Bax、Bel-2）的表達(dá)，結(jié)果如2所示．

（3）分析與討論：
a．圖1表明：
 

b．圖1、圖2表明：促進(jìn)胃癌細(xì)胞凋亡的是
 
，抑制胃癌細(xì)胞凋亡的是
 
．因此，從基因水平上看，蜂毒素誘導(dǎo)胃癌細(xì)胞凋亡的原理是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生理過(guò)程中，可以在光合膜上進(jìn)行的是（　�。�
A、RUBP與CO2結(jié)合形成三碳酸
B、ADP和Pi生成ATP
C、氨基酸的脫水縮合
D、[H]與O2結(jié)合形成水

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