小鼠常被用作研究人類(lèi)遺傳病的模式動(dòng)物.下面是關(guān)于觀察小鼠細(xì)胞減數(shù)分裂的實(shí)驗(yàn)步驟:(該實(shí)驗(yàn)步驟與植物細(xì)胞有絲分裂相似)請(qǐng)回答問(wèn)題.
供選材料及試劑:小鼠的腎臟、睪丸、肝臟,蘇丹Ⅲ染液、醋酸洋紅染液,解離液.
(1)取材:用
 
作實(shí)驗(yàn)材料.
(2)制片:取少量組織低滲處理后,放在
 
溶液中,一定時(shí)間后輕輕漂洗,
將漂洗后的組織放在載玻片上,滴加適量
 
染液,經(jīng)過(guò)一定時(shí)間后,加蓋玻片并
 
,使其成為均勻的單層細(xì)胞層,便于觀察.
(3)觀察:用顯微鏡觀察時(shí),發(fā)現(xiàn)幾種不同特征的分裂中期細(xì)胞.若它們正常分裂,產(chǎn)生的子細(xì)胞是
 

如圖是觀察到的同源染色體A1和A2的配對(duì)情況.若A1正常,A2發(fā)生的改變可能是
 
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題:
分析:本題實(shí)驗(yàn)?zāi)康臑椤坝^察小鼠細(xì)胞減數(shù)分裂”,因此選材選擇動(dòng)物的性腺;并且利用題中提示“該實(shí)驗(yàn)步驟與植物細(xì)胞有絲分裂相似”.
解答: 解:(1)減數(shù)分裂發(fā)生在有性生殖細(xì)胞形成過(guò)程中,是在動(dòng)物的性腺中進(jìn)行的,所以用小鼠的睪丸作實(shí)驗(yàn)材料.
(2)有絲分裂過(guò)程中裝片制作的步驟為:取材--解離--漂洗--染色--制片--觀察.因此取少量組織低滲處理后,放在解離液溶液中,一定時(shí)間后輕輕漂洗;染色時(shí)用堿性染料染色,即材料中的醋酸洋紅染液;經(jīng)過(guò)一定時(shí)間后,加蓋玻片并壓片,使其成為均勻的單層細(xì)胞層,便于觀察.
(3)精原細(xì)胞既能進(jìn)行有絲分裂,也能進(jìn)行減數(shù)分裂,因此該同學(xué)發(fā)現(xiàn)3種不同特征的分裂中期細(xì)胞,表明是有絲分裂中期細(xì)胞、減數(shù)第一次分裂中期細(xì)胞和減數(shù)第二次分裂中期細(xì)胞,它們正常分裂,產(chǎn)生的子細(xì)胞分別是精原細(xì)胞、次級(jí)精母細(xì)胞和精細(xì)胞.
圖中看出,若A1正常,A2染色體上的一條染色單體上部分缺失,屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的缺失.
故答案為:
(1)睪丸
(2)解離液      醋酸洋紅染液    壓片
(3)次級(jí)精母細(xì)胞  精細(xì)胞   精原細(xì)胞    缺失
點(diǎn)評(píng):本題考查了減數(shù)分裂的觀察實(shí)驗(yàn)以及染色體變異的相關(guān)知識(shí),解答時(shí)參照觀察有絲分裂過(guò)程中實(shí)驗(yàn),意在考查考生知識(shí)遷移的能力和理解能力,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、在高溫條件下,人體會(huì)丟失大量的水和無(wú)機(jī)鹽
B、K+在維持細(xì)胞外液的滲透壓上起決定性作用
C、核糖體中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)有水生成
D、休眠或越冬的植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水比值下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各圖中不正確的是( 。
A、
雜合子連續(xù)自交后代中純合子比例變化
B、
卵裂時(shí)每個(gè)細(xì)胞體積的變化
C、
酵母菌產(chǎn)生CO2的濃度變化
D、
陰影部分為呼吸作用的消耗量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用某種藥物飼養(yǎng)動(dòng)物一段時(shí)間后測(cè)得實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組動(dòng)物血漿中血紅蛋白含量明顯增高.該藥物的作用可能是( 。
A、增強(qiáng)血紅蛋白的合成能力
B、提高血漿蛋白的含量
C、增加紅細(xì)胞的合成數(shù)量
D、對(duì)紅細(xì)胞有破壞作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于糖類(lèi)的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、糖類(lèi)可以分為單糖、二糖和多糖等
B、單糖是不能繼續(xù)氧化分解的一類(lèi)糖
C、多糖是生物大分子,其中糖原是動(dòng)物體內(nèi)的一種儲(chǔ)能物質(zhì)
D、葡萄糖中的能量可以通過(guò)呼吸作用釋放出來(lái)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題.
(1)關(guān)于葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn):某興趣小組同學(xué)想探究蔬菜老葉與嫩葉在葉綠體色素含量上的區(qū)別,選擇了菠菜“綠葉”、“嫩綠葉”、“嫩黃葉”,做“葉綠體色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)”.色素層析結(jié)果如右圖,請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫(xiě)下表:
組別 色素帶編號(hào) 判斷依據(jù)
綠葉組
 
 
嫩綠葉組
 
 
嫩黃葉組
 
 
(2)關(guān)于葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn):取上述盛有葉綠素溶液的試管在
 
光下觀察到的是紅色.即為葉綠素產(chǎn)生的熒光,熒光現(xiàn)象的產(chǎn)生是由于葉綠素吸收光能后,又能以
 
的形式釋放所產(chǎn)生的結(jié)果.
(3)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn):選用紫色洋蔥的鱗片葉表皮,原因是其細(xì)胞中具有
 
.某同學(xué)進(jìn)行引流操作,從蓋玻片一側(cè)滴入30%的蔗糖溶液,另一側(cè)用吸水紙引流,卻遲遲引不過(guò)去.這往往是因?yàn)樯w玻片下的清水中殘留
 

(4)觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn):某同學(xué)上午10時(shí)剪取洋蔥根尖,按實(shí)驗(yàn)要求規(guī)范操作,觀察到許多分裂細(xì)胞,第二天他在同一時(shí)間用同一材料同樣規(guī)范操作,卻幾乎找不到分裂細(xì)胞了,原因是
 

另一同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的裝片中細(xì)胞重疊現(xiàn)象嚴(yán)重,則操作上可能的問(wèn)題是①
 
,②
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物生命活動(dòng)受多種激素的調(diào)控.圖甲表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)根和莖生長(zhǎng)的影響,圖乙表示種子在解除休眠過(guò)程中幾種激素的變化情況.

(1)若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性,且測(cè)得其背光面的生長(zhǎng)素濃度為2m,則其向光面生長(zhǎng)素濃度范圍
 

(2)從圖乙可以看出
 
對(duì)種子萌發(fā)起抑制作用,該激素對(duì)葉和果實(shí)的作用是
 

(3)油菜內(nèi)酯對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育具有多方面的促進(jìn)作用,被稱(chēng)為“第六大植物內(nèi)源激素”.現(xiàn)已證明該激素能促進(jìn)芹菜的生長(zhǎng),但不知其作用是否具有兩重性,請(qǐng)用所給材料對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行探究.
實(shí)驗(yàn)材料:株高相同的芹菜幼苗,高濃度的油菜素內(nèi)酯溶液、蒸餾水、噴壺等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①將株高相同的芹菜幼苗均分為若干組;
 
;
 

④在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后測(cè)量芹菜株高.
預(yù)測(cè)可能的結(jié)果和結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有一多肽,分子式為C55H70O19N10,將它徹底水解后,只得到下列4種氨基酸:谷氨酸(C5H9NO4),苯丙氨酸(C9H11NO2),甘氨酸(C2H5NO2),丙氨酸(C3H7NO2).問(wèn)控制該多肽形成的基因中至少有多少個(gè)堿基,有多少個(gè)谷氨酸參與該多肽鏈的形成( 。
A、30,2B、60,3
C、30,4D、60,4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米葉肉細(xì)胞中ATP的合成場(chǎng)所有( 。
①細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)     
②線粒體基質(zhì)      
③葉綠體基質(zhì)     
④葉綠體的囊狀結(jié)構(gòu).
A、①②③B、①②④
C、①③④D、②③④

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同步練習(xí)冊(cè)答案