17.如圖為高等動、植物細(xì)胞局部亞顯微結(jié)構(gòu)拼接示意圖,請據(jù)圖回答.

(1)藍(lán)藻細(xì)胞與上圖所示細(xì)胞共有的細(xì)胞器是[③]核糖體.和高等植物相比,高等動物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[①]中心體.
(2)在動物細(xì)胞中,對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的細(xì)胞器是[⑦]高爾基體.
(3)在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布”的實驗中,使用鹽酸能夠改變[⑤]細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,同時使[④]細(xì)胞核中的染色質(zhì)的DNA與蛋白質(zhì)分離.此實驗的實驗結(jié)果之一是紅色主要分布在細(xì)胞質(zhì)中(填序號)
(4)圖中1~10結(jié)構(gòu)中,大豆根部細(xì)胞所不具備的結(jié)構(gòu)有⑩(填序號).
(5)能發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞除了具有生物活性外,還應(yīng)具備的結(jié)構(gòu)是⑧、⑨(填序號).
(6)線粒體能夠被健那綠染液染成藍(lán)綠色,它的內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴以增大膜面積.

分析 分析題圖:圖示為高等動、植物細(xì)胞局部亞顯微結(jié)構(gòu)拼接示意圖,其中①為中心體,②為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),③為核糖體,④為細(xì)胞核,⑤為細(xì)胞膜,⑥為線粒體,⑦為高爾基體,⑧為細(xì)胞壁,⑨為液泡,⑩為葉綠體.

解答 解:(1)藍(lán)藻細(xì)胞為原核細(xì)胞,上圖所示細(xì)胞為真核細(xì)胞,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞共有的細(xì)胞器是[③]核糖體.中心體只分布在動物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中,因此和高等植物相比,高等動物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[①]中心體.
(2)在動物細(xì)胞中,對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的細(xì)胞器是[⑦]高爾基體.
(3)在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布”的實驗中,使用鹽酸能夠改變[⑤]細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,同時使[④]細(xì)胞核中的染色質(zhì)的DNA與蛋白質(zhì)分離.甲基綠能使DNA呈綠色,吡羅紅能使RNA呈紅色,而DNA主要分布在細(xì)胞核中,RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中,因此此實驗的實驗結(jié)果之一是紅色主要分布在細(xì)胞質(zhì)中.
(4)大豆根部細(xì)胞不含⑩(葉綠體).
(5)能發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞除了具有生物活性外,還應(yīng)具備的結(jié)構(gòu)是⑧細(xì)胞壁、⑨液泡.
(6)線粒體能夠被健那綠染液染成藍(lán)綠色,它的內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴以增大膜面積.
故答案為:
(1)[③]核糖體[①]中心體
(2)[⑦]高爾基體
(3)[⑤]細(xì)胞膜[④]細(xì)胞核      細(xì)胞質(zhì)
(4)⑩
(5)⑧、⑨
(6)藍(lán)綠色     嵴

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,重點(diǎn)考查細(xì)胞器的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列都屬于免疫系統(tǒng)效應(yīng)T細(xì)胞所產(chǎn)生的淋巴因子的是( 。
A.干擾素、胸腺素B.組織胺、白細(xì)胞介素
C.組織胺、胸腺素D.干擾素、白細(xì)胞介素

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8.下列與RNA有關(guān)的敘述,錯誤的是( 。
A.將RNA徹底水解后能生成6種小分子物質(zhì)
B.某些RNA具有降低化學(xué)反應(yīng)活化能的功能
C.在基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的過程中,mRNA、tRNA、rRNA均有參與
D.RNA分子中不可能有堿基互補(bǔ)配對形成氫鍵

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5.下列有關(guān)調(diào)查種群密度的說法正確的是( 。
A.蚜蟲呈集群分布,不宜采用樣方法調(diào)查蚜蟲的種群密度
B.調(diào)查古樹木、蝗蟲的幼蟲、某種蛇的種群密度,通常采用樣方法
C.標(biāo)志重捕法調(diào)查得到的種群密度是最精確的現(xiàn)實反映
D.調(diào)查某雙子葉植物的種群密度應(yīng)根據(jù)地段形狀確定取樣方法

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖是細(xì)胞間的3種信息交流方式,請據(jù)圖分析回答下列問題.
(1)圖A表示通過細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì),隨①血液到達(dá)全身各處,與靶細(xì)胞表面的②受體結(jié)合將信息傳遞給靶細(xì)胞.
(2)圖B表示通過相鄰兩細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸,使信息從一個細(xì)胞傳遞給另一個細(xì)胞,圖中③表示與膜結(jié)合的信號分子,
(3)圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成胞間連絲,攜帶信息的物質(zhì)從一個細(xì)胞傳遞給另一個細(xì)胞,
(4)在多細(xì)胞生物體內(nèi),各個細(xì)胞之間都維持功能的協(xié)調(diào),才能使生物體健康地生存.這種協(xié)調(diào)性的實現(xiàn)不僅依賴于物質(zhì)和能量的交換,也依賴于信息的交流,這種交流大多與糖蛋白有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于育種的說法,正確的是( 。
A.三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來.但可以通過植物組織培養(yǎng)方法獲得
B.誘變育種和雜交育種均可產(chǎn)生新的基因和新的基因型
C.基因突變可發(fā)生在任何生物的DNA復(fù)制過程中,可用于誘變育種
D.普通小麥花粉中有三個染色體組,由其發(fā)育的個體是三倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.對于“H2O→O2”和“O2→H2O”這兩個過程的分析不正確的是( 。
A.前者可表示光合作用光反應(yīng)階段水的光解
B.前者產(chǎn)生的O2全部來自H2O
C.后者可表示有氧呼吸第二階段
D.后者的O2全部形成了H2O

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6.原產(chǎn)某地的某種一年生植物a,分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植,很多年以后移植到原產(chǎn)地,開花時期如圖所示.回答下列問題.

(1)將植物a引種到低緯度和高緯度地區(qū),這樣原屬于同一個物種的種群a、b和c之間形成地理隔離,種群b和種群c個體之間由于花期不同,已不能正常受粉,說明已產(chǎn)生了生殖隔離.
(2)在對b植物的某一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%(各種基因型個體生存能力相同),第二年對同一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%,在這一年中,該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化?沒有,理由因為該種群的基因頻率沒有發(fā)生變化.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列四幅圖分別代表生物細(xì)胞分裂期的四個時期.下列說法錯誤的是( 。
A.分裂過程中,染色體加倍發(fā)生在丁圖
B.甲、乙圖中一條染色體上有2個DNA分子
C.中心體的復(fù)制發(fā)生在乙圖
D.分裂期的四個時期排列順序為乙、甲、丁、丙

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