8．下列與RNA有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．將RNA徹底水解后能生成6種小分子物質(zhì)
B．某些RNA具有降低化學(xué)反應(yīng)活化能的功能
C．在基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的過程中，mRNA、tRNA、rRNA均有參與
D．RNA分子中不可能有堿基互補(bǔ)配對形成氫鍵

分析 1、RNA分子的種類及功能：
（1）mRNA：信使RNA；功能：蛋白質(zhì)合成的直接模板；
（2）tRNA：轉(zhuǎn)運(yùn)RNA；功能：mRNA上堿基序列（即遺傳密碼子）的識別者和氨基酸的轉(zhuǎn)運(yùn)者；
（3）rRNA：核糖體RNA；功能：核糖體的組成成分，蛋白質(zhì)的合成場所．
2、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA．

解答 解：A、RNA徹底水解后能生成6種小分子物質(zhì)，即核糖、磷酸、4種含氮堿基，A正確；
B、酶是蛋白質(zhì)或RNA，可見某些RNA具有降低化學(xué)反應(yīng)活化能的功能，B正確；
C、mRNA（翻譯的模板）、tRNA（翻譯過程中轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸）和rRNA（組成核糖體的成分，而核糖體是翻譯的場所）均在蛋白質(zhì)的合成過程中發(fā)揮作用，C正確；
D、tRNA部分為單鏈，部分為雙鏈，在雙鏈部分也含有氫鍵，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查RNA的組成和種類，要求考生識記RNA的種類及功能，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖為某種植物根尖細(xì)胞分裂過程中染色質(zhì)與染色體規(guī)律性變化的模式圖．下列相關(guān)判斷不正確的是（　�。�
A．①→②過程是有絲分裂間期，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)核DNA加倍
B．低溫處理細(xì)胞紡綞體不能形成，④→⑤過程中染色單體分開使染色體數(shù)目加倍
C．⑤→⑥過程處于有絲分裂后期，細(xì)胞中的DNA再次增加一倍
D．⑥→⑦過程中DNA解旋酶可使染色體解旋變?yōu)榧?xì)絲狀的染色質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．為探究溫度對唾液淀粉酶活性的影響，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案和步驟：取3支大小相同的試管，編號為甲、乙、丙，分別向3支試管中加入3mL淀粉溶液，再各加入2mL新鮮的唾液淀粉酶溶液．振蕩后，將甲、乙、丙3支試管分別置于0℃、35℃、100℃條件下約5min，取出試管，各加入2mL本尼迪特試劑（邊加邊振蕩），熱水浴2-3min，觀察試管內(nèi)顏色的變化．下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的評價(jià)，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)步驟不合理B．溫度設(shè)置不合理
C．不能用本尼迪特試劑D．唾液可稀釋后使用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列各項(xiàng)，利用了細(xì)胞呼吸原理的是（　　）
①低溫存放可延長水果保存期  ②沼氣發(fā)酵  ③利用葡萄、糧食和酵母菌制酒  ④溫室大棚適當(dāng)增加二氧化碳肥料提高光合效率．
A．②③④B．①②③C．①③D．①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．關(guān)于DNA和RNA的敘述，正確的是（　　）
A．一種病毒同時(shí)含有DNA和RNAB．原核細(xì)胞中既有DNA，也有RNA
C．DNA和RNA堿基組成相同D．葉綠體、線粒體和核糖體都含有DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．現(xiàn)有兩種淀粉酶A與B，某生物興趣小組為探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下：
實(shí)驗(yàn)原理：溫度等條件可以影響酶的活性；淀粉在淀粉酶的催化作用下產(chǎn)生麥芽糖．
實(shí)驗(yàn)材料：一定濃度的淀粉溶液、相同濃度淀粉酶A和淀粉酶B溶液、水浴缸、溫度計(jì)等．
實(shí)驗(yàn)過程：如表所示．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲圖是測定40℃時(shí)酶A催化淀粉水解生成的麥芽糖的量隨時(shí)間變化的曲線；
乙圖是實(shí)驗(yàn)第④步保溫5分鐘后對各組淀粉剩余含量進(jìn)行檢測的結(jié)果．

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①設(shè)置水浴缸溫度（℃）203 0405020304050
②取8支試管各加入淀粉溶液（mL），分別保溫5min 1010101010101010
③另取8支試管各加入等量淀粉酶溶液，分別保溫5min酶A酶A酶A酶A酶B酶B酶B酶B
④將同組兩個(gè)試管中的淀粉溶 液與淀粉酶溶液混合搖勻，保溫5min．
（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度、酶的種類，無關(guān)變量有PH、反應(yīng)時(shí)間、溶液的量、淀粉的濃度、酶的濃度等（至少寫出2種）．
（2）若適當(dāng)降低溫度，圖甲中P點(diǎn)將向右（填“左”或“右”）移動(dòng)，原因是溫度降低會引起酶的活性下降，酶催化反應(yīng)完成所需的時(shí)間增加．
（3）若步驟③中淀粉酶的濃度適當(dāng)降低，為保持圖乙實(shí)驗(yàn)結(jié)果不變，則保溫時(shí)間應(yīng)延長（填“縮短”、“延長”或“不變”）
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，下列敘述正確的是（單選）C．
A．酶A在20℃條件時(shí)活性較高       B．酶A的活性小于酶B的活性
C．酶B在40℃條件時(shí)活性較高       D．大于50℃條件時(shí)，酶A部分失活
（5）實(shí)驗(yàn)用分光光度計(jì)檢測底物淀粉的剩余量來表示酶的活性，該實(shí)驗(yàn)不能用斐林試劑檢測生成物麥芽糖的含量，原因是斐林試劑檢測時(shí)需水浴加熱，會導(dǎo)致反應(yīng)體系溫度發(fā)生改變，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列是關(guān)于達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的描述，其錯(cuò)誤的是（　　）
A．可遺傳的變異是生物進(jìn)化的內(nèi)因
B．環(huán)境改變使生物產(chǎn)生適應(yīng)性的變異
C．生物的變異是不定向的，自然選擇是定向
D．變異經(jīng)過長期的自然選擇和積累，就可能產(chǎn)生出生物的新類型

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖為高等動(dòng)、植物細(xì)胞局部亞顯微結(jié)構(gòu)拼接示意圖，請據(jù)圖回答．

（1）藍(lán)藻細(xì)胞與上圖所示細(xì)胞共有的細(xì)胞器是[③]核糖體．和高等植物相比，高等動(dòng)物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[①]中心體．
（2）在動(dòng)物細(xì)胞中，對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的細(xì)胞器是[⑦]高爾基體．
（3）在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布”的實(shí)驗(yàn)中，使用鹽酸能夠改變[⑤]細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時(shí)使[④]細(xì)胞核中的染色質(zhì)的DNA與蛋白質(zhì)分離．此實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果之一是紅色主要分布在細(xì)胞質(zhì)中（填序號）
（4）圖中1～10結(jié)構(gòu)中，大豆根部細(xì)胞所不具備的結(jié)構(gòu)有⑩（填序號）．
（5）能發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞除了具有生物活性外，還應(yīng)具備的結(jié)構(gòu)是⑧、⑨（填序號）．
（6）線粒體能夠被健那綠染液染成藍(lán)綠色，它的內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴以增大膜面積．

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽合肥第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某小鼠生活過程中被多種病原體感染過，科學(xué)家以該小鼠為實(shí)驗(yàn)材料，利用單克隆抗體技術(shù)，獲得了抗某種病原體的高純度單克隆抗體。下列敘述不正確的是

A．被多種病原體感染過的小鼠體內(nèi)會產(chǎn)生多種效應(yīng)B細(xì)胞

B．經(jīng)細(xì)胞融合后形成的單個(gè)雜交瘤細(xì)胞可分泌多種特異性抗體

C．用“抗原一抗體檢測法”可篩選出產(chǎn)生特定杭體的雜交瘤細(xì)胞

D．單克隆抗體的制備過程中使用了細(xì)胞培養(yǎng)和細(xì)胞融合技術(shù)

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