A、圖中、可表示生產(chǎn)者與消費(fèi)者的呼吸量,但所占比例不符 |
B、生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率為 |
C、消費(fèi)者從生產(chǎn)者獲得的能量數(shù)值可用表示,且此部分能量存在于有機(jī)物中 |
D、在食物鏈中,各營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得能量的方式及能量的用途相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、將試管內(nèi)反應(yīng)的混合物PH從10降低到8,淀粉的量不變 |
B、若繼續(xù)升高溫度,最終檢測(cè)的淀粉剩余量一定會(huì)減少 |
C、PH為6時(shí)淀粉酶的活性量高,PH為4和8時(shí)淀粉酶的適性相同 |
D、應(yīng)將每支試管中的淀粉溶液調(diào)到相應(yīng)的PH之后再加入等量的淀粉酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞中有胰島素的mRNA |
B、缺氧條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
C、具有天花病毒抗體的基因 |
D、RNA聚合酶結(jié)合到DNA上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、ATP只能在線粒體中生成 |
B、正常情況下,ATP所含能量均可作為直接能源 |
C、心肌細(xì)胞和紅細(xì)胞內(nèi)生產(chǎn)ATP的場(chǎng)所相同 |
D、活細(xì)胞內(nèi)每時(shí)每刻都有ATP的生成與分解 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①③ | B、① | C、②④ | D、② |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在體液免疫過(guò)程中,吞噬細(xì)胞只參與對(duì)病原體的攝取和處理 |
B、激素是通過(guò)體液運(yùn)輸,作用于靶細(xì)胞或靶器官的信息分子 |
C、血液、組織液和淋巴共同構(gòu)成了機(jī)體內(nèi)細(xì)胞生活的直接環(huán)境 |
D、只需神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)體內(nèi)產(chǎn)熱和散熱的平衡就能維持體溫恒定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、膜的選擇透過(guò)性是生物膜相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ) |
B、生物膜上的蛋白質(zhì)是生物膜功能的主要承擔(dān)者 |
C、高爾基體膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜在結(jié)構(gòu)上直接聯(lián)系 |
D、癌變細(xì)胞的細(xì)胞膜上糖蛋白增加 |
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