如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的類(lèi)型和去向(d表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)未被利用的能量).有關(guān)敘述中不正確的是( 。
A、圖中、可表示生產(chǎn)者與消費(fèi)者的呼吸量,但所占比例不符
B、生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率為
C、消費(fèi)者從生產(chǎn)者獲得的能量數(shù)值可用表示,且此部分能量存在于有機(jī)物中
D、在食物鏈中,各營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得能量的方式及能量的用途相同
考點(diǎn):物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:據(jù)圖分析:生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能只是輻射到生態(tài)系統(tǒng)中的太陽(yáng)能的一小部分,生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能大部分被呼吸作用消耗,生產(chǎn)者的殘枝敗葉可以流向分解者,少量的可以被初級(jí)消費(fèi)者所捕食,還有一部分是未被利用的能量.初級(jí)消費(fèi)者的輸入量=該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量+糞便量,糞便量水生產(chǎn)者的同化量.消費(fèi)者的大部分能量被呼吸作用消耗.
解答: 解:A、生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能大部分被呼吸作用消耗,圖中、可表示生產(chǎn)者與消費(fèi)者的呼吸量,但所占比例不符,A正確;
B、生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率為:(a2+b2+c2+d2)÷(a1+b1+c1+d1)×100%,B正確;
C、消費(fèi)者從生產(chǎn)者獲得的能量數(shù)值(a2+b2+c2+d2)可用表示,且此部分能量存在于有機(jī)物中,C正確;
D、在食物鏈中,各營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得能量的方式及能量的用途不完全相同,如生產(chǎn)者是通過(guò)光合作用和化能合成作用利用光能或化學(xué)能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)閮?chǔ)存能量的有機(jī)物,而消費(fèi)者是通過(guò)捕食獲得儲(chǔ)存能量的有機(jī)物而減小同化作用得到能量,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖示主要考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為什么原生質(zhì)是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)呢,這句話換句話說(shuō):就是原生質(zhì)為生物體所進(jìn)行的生命活動(dòng)提供物質(zhì),直接說(shuō)原生質(zhì)是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的物質(zhì)就可以了啊,為什么要加上基礎(chǔ)呢?
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某一溫度時(shí),植物淀粉酶在不同PH條件下的淀粉分解的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,有關(guān)敘述正確的是(  )
A、將試管內(nèi)反應(yīng)的混合物PH從10降低到8,淀粉的量不變
B、若繼續(xù)升高溫度,最終檢測(cè)的淀粉剩余量一定會(huì)減少
C、PH為6時(shí)淀粉酶的活性量高,PH為4和8時(shí)淀粉酶的適性相同
D、應(yīng)將每支試管中的淀粉溶液調(diào)到相應(yīng)的PH之后再加入等量的淀粉酶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為果蠅體細(xì)胞染色體的示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)果蠅作為常用的遺傳學(xué)材料,具有
 
的特點(diǎn).果蠅的體細(xì)胞內(nèi)有
 
個(gè)染色體組,一個(gè)精子細(xì)胞內(nèi)的染色體組成可表示為
 
 (用圖中序號(hào)表示). 測(cè)定果蠅基因組需要檢測(cè)
 
 條染色體.研究發(fā)現(xiàn)果蠅性別由X染色體數(shù)目與常染色體組數(shù)之比(性指數(shù))決定,性指數(shù)≥1時(shí)發(fā)育為雌性,性指數(shù)≤0.5發(fā)育為雄性,請(qǐng)推測(cè)性染色體是XYY、XXY的果蠅分別發(fā)育成
 
性.這種性染色體變異稱(chēng)為
 

(2)在黑腹果蠅中,點(diǎn)狀染色體(Ⅳ號(hào)染色體)缺失一條可以存活,而且能夠繁殖后代.果蠅有眼和無(wú)眼是一對(duì)相對(duì)性狀,相關(guān)基因位于常染色體上,且無(wú)眼為隱性基因,為探究無(wú)眼基因是否位于Ⅳ號(hào)染色體上,請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟:
①讓正常二倍體無(wú)眼果蠅與純合有眼單體果蠅交配,獲得F1代;
②統(tǒng)計(jì)F1代的子代的性狀表現(xiàn),并記錄.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論
①若F1
 
,則說(shuō)明無(wú)眼基因位于Ⅳ號(hào)染色體上;
②若F1
 
,則說(shuō)明無(wú)眼基因不位于Ⅳ號(hào)染色體上.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列能說(shuō)明細(xì)胞已發(fā)生分化的依據(jù)是( 。
A、細(xì)胞中有胰島素的mRNA
B、缺氧條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C、具有天花病毒抗體的基因
D、RNA聚合酶結(jié)合到DNA上

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)人體細(xì)胞內(nèi)ATP的敘述正確的是( 。
A、ATP只能在線粒體中生成
B、正常情況下,ATP所含能量均可作為直接能源
C、心肌細(xì)胞和紅細(xì)胞內(nèi)生產(chǎn)ATP的場(chǎng)所相同
D、活細(xì)胞內(nèi)每時(shí)每刻都有ATP的生成與分解

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從如圖遺傳圖解可判斷該病的遺傳方式可能是( 。
①常染色體顯性    ②常染色體隱性     ③X染色體顯性    ④X染色體隱性.
A、①③B、①C、②④D、②

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)是維持人體穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制,下列敘述正確的是(  )
A、在體液免疫過(guò)程中,吞噬細(xì)胞只參與對(duì)病原體的攝取和處理
B、激素是通過(guò)體液運(yùn)輸,作用于靶細(xì)胞或靶器官的信息分子
C、血液、組織液和淋巴共同構(gòu)成了機(jī)體內(nèi)細(xì)胞生活的直接環(huán)境
D、只需神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)體內(nèi)產(chǎn)熱和散熱的平衡就能維持體溫恒定

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物膜的敘述中,正確的是( 。
A、膜的選擇透過(guò)性是生物膜相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)
B、生物膜上的蛋白質(zhì)是生物膜功能的主要承擔(dān)者
C、高爾基體膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜在結(jié)構(gòu)上直接聯(lián)系
D、癌變細(xì)胞的細(xì)胞膜上糖蛋白增加

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案