A. | 群落演替是一個(gè)群落代替另一個(gè)群落的過程 | |
B. | 棄耕的農(nóng)田經(jīng)過數(shù)十年一定能演替成森林 | |
C. | 初生演替可發(fā)生在從來沒有植被分布的地帶 | |
D. | 森林階段對太陽光的利用比灌木階段更充分 |
分析 群落演替分為初生演替和次生演替,初生演替是指一個(gè)從來沒有被植物覆蓋的地面,或者是原來存在過植被,但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替,如光裸的巖石上發(fā)生的演替;次生演替是指原來有的植被雖然已經(jīng)不存在,但是原來有的土壤基本保留,甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替,如農(nóng)田棄耕后發(fā)生的演替.
解答 解:A、群落演替是指一個(gè)群落代替另一個(gè)群落的過程,A正確;
B、在時(shí)間允許的條件下,棄耕的農(nóng)田也不一定會演替成森林,如氣候不適宜、干旱等條件下不會演替成森林,B錯(cuò)誤;
C、初生演替是指在一個(gè)從來沒有被植被覆蓋的地面,或者是原來存在過植被,但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替,C正確;
D、森林階段葉面積指數(shù)比其灌木階段大,對太陽光的利用比灌木階段更充分,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查了群落演替的類型和特點(diǎn),意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{3}{4}$ | B. | $\frac{2}{3}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{3}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一般選用103~107倍的稀液分別涂布 | |
B. | 測定放線菌的數(shù)量,一般選用103、l04和105倍稀釋 | |
C. | 測定真菌的數(shù)量,一般選用103、104和105倍稀釋 | |
D. | 當(dāng)?shù)谝淮螠y量某種細(xì)菌的數(shù)量,可以將101~107倍的稀釋液分別涂布到平板上培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脫氧核糖、RNA、脂肪酶 | B. | ATP、磷脂、DNA | ||
C. | 氨基酸、核苷酸、丙酮酸 | D. | 性激素、脂肪、抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一條來自父方,一條來自母方 | B. | 由一條染色體復(fù)制而成 | ||
C. | 在減數(shù)分裂過程中能夠聯(lián)會 | D. | 形狀和大小一般相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體中的色素分布在葉綠體基質(zhì)中和類囊體結(jié)構(gòu)薄膜上 | |
B. | 硝化細(xì)菌能利用土壤中的氨氧化時(shí)所釋放的能量來制造有機(jī)物 | |
C. | 無絲分裂一般是細(xì)胞膜先從中部縊裂,后細(xì)胞核接著縊裂 | |
D. | 破傷風(fēng)是由破傷風(fēng)芽孢桿菌引起,這種病菌是兼性厭氧菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 改善空間和資源條件有望使K值提高 | |
B. | bc段種群增長速率逐漸下降,出生率大于死亡率 | |
C. | a到c變化過程中,其天敵捕食成功率將會變小 | |
D. | 曲線Y表明種群數(shù)量的增長受環(huán)境阻力的制約 |
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科目:高中生物 來源:2016屆山東省高三上學(xué)期開學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述,錯(cuò)誤的是
A.細(xì)胞器在細(xì)胞質(zhì)中的分布與細(xì)胞的功能相適應(yīng)
B.線粒體是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)氧化和能量轉(zhuǎn)換的主要場所
C.由rRNA和蛋白質(zhì)組成的核糖體具有特定空間結(jié)構(gòu)
D.高爾基體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、加工和運(yùn)輸?shù)膱鏊?/p>
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 7.1×108 kJ | B. | 4.8×107 kJ | C. | 5.95×107kJ | D. | 2.3×107kJ |
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